初中开展合唱对提升学生综合素质的实效

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初中开展合唱对提升学生综合素质的实效

作者：张浩然

来源：《艺术教育》2013年第07期

【内容摘要】音乐是热情洋溢的自由艺术，合唱更是学校美育工作的核心。切实转变观念，严格按照素质教育的要求，创造性地组织开展好合唱课堂教学和课外活动，形成浓厚的合唱教育教学氛围，对于提升中学生综合素质、全面发挥合唱的育人功能具有一定实效。 【关键词】音乐教育 合唱 综合素质 实效

“音乐教育是进行美育的重要手段之一。” 2010年教育部颁布的《中小学音乐新课程标准》明确提出：“通过各种生动的音乐实践活动（唱、念、奏、做、编等），培养学生爱好音乐的情趣，有效地促进学生审美能力的形成与发展。”但是，当前我国中小学校的音乐教育并不尽如人意。调查发现，主要问题存在于两个方面：一是学生不愿学。由于音乐不是中考科目，所以大多数学生是等闲视之，其关注点、注意力是放在其他主课的学习；二是教师不善教。部分中小学音乐教师不能透彻地理解“音乐新课标”精神，不能有效地实施教育学方式的转变。面对这些困境，我们必须寻求相应的策略，才能推进中小学音乐新课程实施的深入。基于此，笔者将合唱作为一个有效的切入点，10余年来的教育教学实践证明，在初中开展合唱对提升学生的综合素质具有积极意义。

合唱是学校音乐教育中不可或缺的重要环节。10余年来，学校合唱团一直保持在80—120人的规模。每年通过学生自愿报名和合唱团指导老师面试甄选相结合的方式在全校选拔成员。合唱团始终坚持寓教于乐、学校教育与学生自我教育相结合的方针，引导学生热爱音乐，锻炼心智，启迪智慧，快乐成长。经过10多年的精心培育，南华中学已形成了合唱课堂教学与合唱团课余活动相互结合、促进的浓厚合唱教育教学氛围，合唱团训练和演出成为校园的一道亮丽风景。每年的合唱团成员招募，都受到学生的热烈欢迎。学校合唱教育教学活动成果已经显现，合唱团代表学校参与区、市教育系统合唱比赛，屡获殊荣，学生综合素质得到显著提升。 在教学实践中，我们牢牢把握住两点：

一是注重过程中“六动”。音乐艺术在很大程度上说就是那种“只能意会，不可言传”的东西，仅凭教师口头传授，而没有学生的亲身参与和体验，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的，更不用说对音乐作品的欣赏与再创作了。只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己主动地去探寻、领悟、体验时，对音乐知识技能的真正理解和掌握，特别是对音乐的欣赏与创造，才会成为可能。因此，在音乐教学活动中，作为教师要确保学生在活动中的主体地位，只有动起来才能更精彩。

主要包括“六个互动”，即1.师生互动。发挥教师的“主导”作用和学生的“主体”作用，教师最大限度地发挥每个学生的潜能，让学生自主发展，师生共同成长。2.生生互动。学生互相讨

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