着我国经济水平的提高，国民的生活水平也得到提高，加之计划生育政策的实施，越来越多的独生子女开始大学生活，这些学生相比以往的学生有生存能力差、抗压能力差、不能吃苦耐劳等新特点，对于这些新情况，作为高校教师要主动深入学生群体，了解他们，针对新世纪的学生去充分履行思想教育义务、尊重学生人格义务、保护学生权益义务。对学生负责是大学的主要使命,也是教师的主要学术职责。然而,随着大学功能的扩展,科研在大学组织活动中占据了显要位置,与此同时,大学教师作为研究者的意义与价值日渐突出,而作为教学者的角色日渐被边缘化。这不仅表现为大学教师对自身作为教学者角色的责任意识的淡化,也表现在对学校对教师教学管理的不严格，不求真务实、浮夸、上课随意、教学随意等等新特性。在大学规模扩张的同时，大学的功能也在扩展，大学教师肩负的责任越来越变得多元，由于重科研、轻教学的制度与政策导向,大学教师作为研究者的责任不断强化的同时,教学失责问题也不断凸显。实践证明,通过扩展学术的内涵、推动教学学术运动是大学化解教学与科研冲突的有效途径。我国大学教师失责问题是多种因素影响的结果,当务之急是要通过改善大学发展环境、改革教师评价制度、建立有效的管理体制等方面的制度创新来提升大学教师的教学责任。
其次，教师要向职业使命负责。教师的使命是引导学生前进，引导学生前进是引导社会前进的基础工作。如此崇高的使命是任何力量都不可替代和撼动的。教师培养一个完整的人，这个人可能做好每一件事，培养一个工具化的人，这个人只能机械地完成一件事；培养出有德无才的人要误国误事，培养出有才无德的人可能会对社会产生破坏力。教师对学生的培养可能直接或间接影响到今天、明天，影响到与学生有关的人和事，甚至波及到全人类和整个世界。教师的影响在时空上是发散的，因此教师要向更广的世界负责。
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第三，教师要对自身价值负责并能在做出错误的行为进行反思。对于高校教师而言，由于水平和学校的差异，教师的教学活动具有个性。教书育人是教师的主要行为载体，是教师的核心价值，每一位教师须对这份价值负责，不能玷污和贬损了自身的价值。
三：制定合理的教师规章制度
面对高校扩张带来的一系列的新问题，高校应该在规章制度上建立一套完善的系统，来保障教师的权利落实，从而教师更好履行自己的义务。
第一：教师作为一名学者，担负着科研和教学的双重任务，目前的问题是教师只注重科研而忽略本科教学，这就需要改革教师考核制度，引导教师积极参与本科教学研究。教师作为教学工作的主体，不仅是教学的研究者和促进者，又要承担育人的探索者和设计者的角色，作为一种职业——教师，承担着一种责任，这种责任，要求教师承担着相应的对祖国对民族负责的态度，因为教师在培育祖国和民族的明天，既然肩负这种责任就要时刻牢记“为人师表”的教师本职。 第二：创造合理的政策制度环境，把教师从“重科研，轻教学”的理念中解放出来。自我国高校大规模合并以来，出现了高校盲目攀比数据、追求大，全、竞争在一个非良性的环境下进行。科研是教师求取升职的一种途径，但绝对不是全部，作为新时代的教师，不仅仅是把教师这种职业当作一种求取生存的手段。教师的“传道”职责，要求我们从事教学工作应该具有一种敬业奉献、爱与责任的境界。
第三：站在教师的角度切实保障教师的利益。这种保障制度要避免夸夸其谈，徒有制度而无实质实行。教师作为成年人，不仅要面对工作而且还要面对生活，所以，住房、收入、社会保障、这些关系到高校教师切身利益的保障在规章制度
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里面要得到重视，不仅在大方向上要做出指示，而且还要在细节上体现对教师的人文关怀。教师只有在一个积极向上、充满温情的人文关怀 环境下，才能更大的调动起工作积极性，从而更好的服务学校，服务社会。
四：总结
高校教师的权利和义务是相辅相成的，教师充分享受了其应有的权利，可以更好的促进义务的履行，提高个人的价值，达到精神和物质的双丰收。“十年树木，百年树人”教师自从选择这一神圣职业的那一刻起就应该担负起“教书育人”的职责，在法律法规和政策的约束的范围下，积极的发挥其主观能动性，共同去促进我国的教育事业走向新的篇章。
参考文献
[1]戴中祥，郑全新[M].高等教育法规概论，湖北，2011年5月第2版：135～164 [1]孔丹，但祖生 [J].高校教师权利义务，科技风，2012年第18期
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