生活日用品教学设计(2)

（不同物体的部分进行拼接，达到意外的效果。激发学生的表达欲望和创造热情）

（3）七拼八凑

（进一步展开对勺子的联想，让它和其他物品的大组合。有趣而滑稽的组合让孩子们觉得十分有趣。）

（4）、天马行空

（大胆地让勺子变形，进一步将学生的想象带人高潮，唤起共鸣，激起创作欲望。）

同学们联想能使一个平凡的人变得伟大！ 三、观察绘画挖创意

1、美丽的大鸟（课件出示）

（1）在这些绘画作品里面藏着哪些生活日用品？你找到几件？ （2）这些被创造出来的形象和这些生活日用品本身有哪些相似之处？它们是根据原物品的哪些特点来联想的？ 2、快乐的节日（课件出示）

（1）、这些画中有哪些生活用品？它们发生了怎样的变化？ （2）、你能使画面变得更有趣吗？ 3、学生作品（课件出示） 学生畅所欲言

（小结：说得好，他们是从物品的“外形”上进行联想的。只要找到和它相似的另一种事物，再添上你喜欢的内容，就能轻松地创造出新的形象了）

四、奇思妙想，自由创作（播放音乐） 作业要求（课件出示）

根据生活日用品的形状，从不同角度大胆展开联想，巧妙应用，合理组合，创作出一幅造型独特、色彩丰富的绘画作品。 五、创意展示

1、学生自评（创意说明） 2、师生互评、随机点评 六、课堂小结

师：同学们今天都表现非常出色，你们的精彩创意深深地打动了老师。老师希望在以后的学习和生活中，我们能把这些不被关注的生活用品通过丰富的联想和巧手的配合，变得更加新奇漂亮，让我们体味到更多由联想带来的快乐和成就感。 七、拓展延伸（课件出示图片） 1、你能看出我是什么用品变成的吗？

2、我还能变成这么有趣的东西，你有更好的想法吗？

八、 板书设计

14、生活日用品的联想

形状

角度

联想 局部

整体

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