小学二年级数学培优辅差工作记录(2)

班级 类别 二年级 补差 时间 第12周 星期四 教师姓名 叶 婷 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 1.辨一辨。（下列图形中，是对称图形的请在□里打“√”） 2.下面这些图分别是谁看到的？连一连。 2、是镜子里看到的图像，请在□里打“√”。 训练内容 效果或存在问题 林 清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺对称知识掌握一般。 班级 类别 二年级 补差 时间 第13周 星期四 教师姓名 叶 婷 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1. 二七（ ） 四（ ）二十八 （ ）七得七 （ ）七二十一 ( )七四十二 五( )三十五 四（ ）二十四 六（ ）三十六 七（ ）四十九 （ ）七 三 十五 六七（ ） （ ）四十九 2. （ ）×（ ）=49 （ ）×（ ）=7 （ ）×（ ）=42 （ ）×（ ）=24 （ ）×（ ）=35 （ ）×（ ）=12 3. 2×3＝ 7×6＝ 4×4＝ 7×2＝ 6×6＝ 4×7＝ 5×3＝ 2×4＝ 7×5＝ 6×4＝ 4×5＝ 6×7＝ 4. （1）5个7相加的和是多少？ （2）7乘3的积是多少？ （3）7个7相加的和是多少？ （4）4与7相加的和是多少？ 效果或存在问题 1.2.3.题掌握较好，4题出现个别错误。吴知顺需加强计算训练。

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班级 类别 二年级 培优 时间 学生姓名 第14周 星期四 教师姓名 叶 婷 杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤 训练内容 1. 列式计算 ⑴6个8相加是多少？ ⑵8的5倍是多少？ ⑶一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少？ ⑷两个数都是8，它们的和是多少？积呢？ 2.造句 是8的 倍 3.填空 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ） 4.解决问题 每星期工作多少小时? (1)妈妈每星期工作多少小时? (2)爸爸每星期工作多少小时? 效果或存在问题 杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，能举一反三。 班级 类别 二年级 补差 时间 第15周 星期四 教师姓名 叶 婷 学生姓名 吴知顺 训练内容 1.完成学生指导丛书练习的二次批改 2.背诵7~9的乘法口诀 3.进行计算训练 第三项任务完成一半，第三项剩下任务改为家庭作业。吴知顺课堂表现一般，效果或存在问题 时常不听课，且其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没有效果，因此吴知顺的辅导成果不很理想。

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班级 类别 二年级 补差 时间 第17周 星期四 教师姓名 叶 婷 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 1.按要求补充算式 7×（ ）=42 9×（ ）=63 （ ）×5=35 8×（ ）=48 3×（ ）=27 （ ）×6=30 2. 在（ ）里填上“>”“<”或“=” 8×5（ ）8+5 6×6（ ）4×9 7×7（ ）14 7×1（ ）7+1 3.看谁填得对 七（ ）五十六 三（ ）二十四 （ ）九 十八 五（ ）三十五 八（ ）六十四 六（ ）五十四 4.填空 （1）7×8=( ),可以表示求（ ）个（ ）连加的和是（ ）。计算7×8和8×7时,都可以用（ ）这句口诀来求积。 （2）3的9倍是（ ），8的6倍是（ ）。 5.（ ）里面最大能填几？ 7×（ ）<38 45>8×（ ） 3×（ ）<25 52>9×（ ） 效果或存在问题 林 清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺掌握一般。 班级 类别 二年级 补差 时间 第18周 星期四 教师姓名 叶 婷 学生姓名 林 清 王康乐 李升勇 吴知顺 训练内容 一、计算 1.口算 6×7＝ 9×9＝ 3×6＝ 2×6＝ 8×3＋4＝ 8×7+3＝ 2×2＝ 9+57＝ 18+60＝ 5×6＝ 3×4＋9＝ 9×3+9＝ 41-2＝ 6×9＝ 8×5＝ 7×2＝ 7×5－3＝ 38-18+25＝ 2.竖式计算 72＋56= 48＋25= 67＋32＝ 96－54＝ 46＋28＋23＝ 36＋28－49 82－37－12＝ 1．小明有7张图片，小刚的图片张数是小明的5倍。小刚有几张图片？ 2．二年级2班上体育课，老师让23名同学打蓝球，19名同学做操。 ①全班共有多少个同学？ ②打蓝球的同学比做操的多几人？ 效果或存在问题 计算掌握较好，解决问题掌握一般。

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小学数学二年级培优补差工作总结

(2012——2013学年度第一学期)

三个月以来在学校领导的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展。本人根据二年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

一．思想方面：

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。

二．具体做法：

1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。

2．多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3．经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4．对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5．对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心地询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。

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三、 经验及存在问题：

通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。

四、 今后如何开展工作：

今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，培养学生的思维能力，多想办法，提高学习成绩。

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