新人教版八年级下册生物教材分析(2)

第一节传染病及其预防

科学?技术?社会 人类与传染病的斗争 第二节免疫与计划免疫 第二章用药和急救

科学家的故事李时珍与《本草纲目》 第三章了解自己增进健康 第一节评价自己的健康状况 与生物学有关的职业心里咨询师 第二节选择健康的生活方式 2.对教材的理解

第七单元生物圈中生命的延续和发展 生物的生殖和发育

第一节是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。第二节是让学生了解昆虫的生殖和发育过程及特点，理解变态发育的概念和过程。第三节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。第四节是让学生说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点以及鸟的生殖和发育的基本过程。 生物的遗传与变异

第一节是人教版八年级《生物学》下册第二章“生物的遗传和变异”第一节《基因控制生物的性状》的内容。遗传和变异使生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。所以，对遗传和变异的认识，应从比较亲子代的各种特征开始，然后由表及里逐步深入到基因水平。第二节是是在学生了解了基因控制生物的性状后学习的内容，本节需要引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。第三节是基因的显性和隐性，意在让学生理解生物性状的显隐性遗传。第四节《人的性别遗传》一课，主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的，并要求学生知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等。这部分教学内容，实质上是性别决定和性别遗传知识的入门知识。第五节通过对某一性状的变异的深入探究，使学生能够描述：1．生物的变异是普遍存在的。2．生物变异的原因：不同种类、个体之间的差异首先决定于遗传物质，其次与环境有关。3．生物变异的类型：可遗传变异 ( 由于遗传物质的改变造成 )；不可遗传变异 ( 仅由于环境的改变造成 )。 生命起源和生物进化

地球上生命起源的原因尚未清楚，本节意在让学生学会推测的科学方法。第二节意在让学生说出研究生物进化的方法，列举证据说明生物是进化的，概述生物进化的主要历程。第三节主要是通过英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例和学生通过模拟保护色的形成过程的探究活动，分析生物进化的原因（内因和外因），概述达尔文自然选择学说的内容，解释长颈鹿等生物进化的原因和历程，并对学生进行环境保护教育。 第八单元健康地生活 传染病和免疫

第一节意在让学生说明传染病的病因、传播途径和预防措施，列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。第二节意在让学生描述人体的免疫功能。了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。理解计划免疫的意义。 用药和急救

本章意在让学生区别处方药和非处方药。概述安全用药的常识。说出一些常用药物的名称、

作用和使用方法。掌握一些急救的方法。 了解自己，增进健康

第一节意在让学生全面理解健康的定义。尝试综合评价自己的健康状况。学会调控情绪的技能，保持心理健康，认识到心理健康对个体健康的重要意义。第二节意在认识、理解生活方式的概念；认识生活方式对健康的影响；了解健康生活方式的内容与作用。认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，选择健康生活方式的重要性。 3.教学目标

（一）知识目标：

1、认识生物生殖过程和特点；

2、生物生殖和发育与人类、环境的关系； 3、从基因水平认识生物的遗传和变异； 4、生命起源和生物进化的科学推测； 5、了解传染病和免疫的相关知识； 6、了解威胁人体健康的因素。 （二）能力目标：

1、学生能初步掌握生物实验操作的基本技能，具有初步的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯；

2、注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣；

3、提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。 （三）情感价值观目标：

1、促进学生更有意识地保护生物，促进社会发展；

2、了解并关注生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用； 3、学生形成良好健康的生活习惯。 4.教材重难点分析 教材重点：

1、植物的有性生殖和无性生殖方式及它们的区别； 2、动物的生殖和发育；

3、形成爱护生态环境的意识；

4、在基因水平认识生物的性状及其遗传； 5、生命的起源和生物进化的历程、原因； 6、传染病及其预防与免疫与计划免疫； 7、用药与急救；

8、评价自己的健康状况及选择健康的生活方式。 教材难点：

1、完全变态发育与不完全变态发育的比较； 2、在基因水平认识生物的性状及其遗传； 3、生命的起源和生物进化的历程的多种学说； 4、生物进化的原因；

5、传染病流行的原因及其预防措施； 6、特异性免疫及计划免疫的意义；

7、安全用药的原因及急救措施的正确使用； 8、健康的定义及健康的生活方式。 6.教学建议

1、认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。

2、深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。教师能在每一堂课上与学生产生共鸣。 3、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

4、充分利用学校上学期刚刚配备完成的实验室，进一步加强和完善生物学实验教学。

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