中专英语教学初探

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中专英语教学初探

作者：徐远瑶

来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第12期

[摘 要] 中专课程中，必不可少的就是英语课程。无论是在全球化的趋势下，还是如今社会对学生素质的要求，都需要英语作为技能支撑。但就目前而言，中专的英语教学出现了很多棘手的问题，使中专英语教学处于瓶颈期，难以前进。因此，面对中专英语教学，教师面对问题，提出解决对策，是非常有现实意义的。以现如今中专英语所处的困境，提出问题，解决问题，以中专生的现实学习状况为切入点，对中专英语教学问题进行深入探讨。 [关 键 词] 中专英语；教学方法；对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）36-0095-01 一、中专英语教学所遇问题 （一）中专学生英语基础薄弱

中专学生英语基础薄弱，英语水平起点低，是中专院校普遍存在的问题。面对这样的问题我们既不能选择视而不见，但又觉得束手无策。中专学生的英语基础薄弱，主要表现在词汇量不够、阅读能力差、翻译能力弱、语法混乱甚至不懂语法。而且由于录取生源地不同，学生的英语能力参差不齐，影响英语教学的正常开展。 （二）中专学生英语应用薄弱

中专学生学习英语，在实际操作中应用很少，运用能力、实践能力得不到提升，导致中专学生认为学习英语用处不大。无论是英语口语表达能力还是写作能力都很有限。这样的状况导致中专学生在真正需要使用英语的时候，不敢开口、怯于开口。学生只有在实践中才能提高自身对语言的领悟能力和运用能力。只有在自己原有的认知基础上与外界产生交互作用，才能达到熟练应用英语技能的效果。

（三）英语教材忽略差异性与实用性

长期以来，中专英语的编写既没有考虑生源地不同，学生英语能力以及英语水平的差异，又没有将英语与自身的专业结合，中专英语教材用书，多为国家统一编写，很少能够结合地方特色以及个人需求，所学的英语知识与自身的专业技能得不到很好的连接，从而导致运用的效果差。而教材的千篇一律，基础差的学生得不到成绩与能力的提升，基础好的学生得不到应有的进步。所以，目前英语教材忽略学生个体差异性以及教材内容的实用性，这一状况使师生无法做到因材施教以及学以致用。

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