永川中学高三优生培养方略

永川中学高三优生培养方略

振百年雄风 展名校风采

——重庆市永川中学校高三培优工作纪实 重庆市永川中学校 童斌 唐可龙

为了加大对优秀学生的培养，挖掘优秀学生的潜力，本学期学校启动了高三优秀学生培养工作。该工作旨在坚持实施分类推进的原则，在教学中帮助优秀学生进一步夯实基础、开拓视野、发挥潜质，有针对性地加强学法指导，提出更高层次的学习目标，开拓更为广阔的学习和发展空间，力求让这些学生在高考中达到重庆市本科一批录取线，为名牌高校输送更多的优秀人才，更好地展示学校的办学特色，更好地发挥示范高中的示范作用，为百年名校再创新的辉煌。

为此，本学期针对培优工作，我们采取了以下措施。 一、建立管理机制，确保工作顺利开展

为了使培优工作科学合理、持续有序的推进，学校成立了“高三培优工作领导小组”，具体负责管理、教育、教学和后勤保障等各项工作。由分管教学的邓忠副校长担任组长，负责全面管理；下年级的行政领导、年级部主任和副主任担任副组长，负责思想教育、管理协调等工作。

为更好地发挥培优作用和更有效的对学生进行教育、管理，将50名优生分成文、理两个小班，并分别选出班长，负责班级事务。

在全校教师中，聘请能力强、业绩突出的优秀教师担任各科教学任务。教师制定出具体详尽的教学计划和教学策略，以专题讲座的形式进行教学。本学期理科侧重数学、物理、生物、化学等学科的专题辅导，文科侧重数学、地理、历史等学科的辅导。

针对每个学生的不同学习状况，建立《永川中学高三优生学习跟踪档案》，动态关注每个学生的学习进步历程。

开展专项心理健康辅导，建立《永川中学高三优生心理健康档案》，由班主任和德育处进行专项心理咨询和心理疏导工作。

二、加强思想教育，鼓励学生积极上进

优生班级成立以后，年级部、班主任对优生进行了思想教育。重视优生非智力因素的培养，引导优生树立高远志向，把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命，帮助优生超越具体的考试分数和名次，正确全面认识自己，进而有针对性地发展自己；激励优生超越自我，在实践中发现并发展潜质；培养优生创造能力，培养学生追求科学、崇尚真理的理性精神，养成善于质疑、独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。并于10月24日，特邀了永川中学高86级校友、旅美留学生黄彦先生作报告，对优生进行团结协作、刻苦钻研、奋发向上等精神的教育。

三、开好优生及家长会，多方协调沟通

据调查，70%的学生听说开家长会心情紧张，家长会后18%的学生与家长关系紧张，32%的学生受到严肃批评被限制活动。有的家长会不仅没有达到老师、家长和学生三方面相互交流协调、促进提高的目的，反倒加重了学生的心理负担，增加了家长的心理压力。形式上也单一，老师独台戏唱到底，没有老师和家长、学生和家长、老师和学生的交流。针对“传统”家长会的弊端，我们大胆探索，决定邀请学校领导、学科教师、优生及家长一同召开座谈会，共同研究探讨大家关注的高三优生的学习、生活和升学等相关问题。经过年级领导小组精心策划，于第十周星期日在学校学术报告厅召开了高08级优生及家长座谈会。

座谈会分三阶段进行。

第一阶段：“搏在高三，赢在一生”，倍增学生圆梦2008的信心。 （一）导入新颖，营造氛围。

该部分的主题是学生熟悉的一些照片和背景音乐，以幻灯片放映的方式呈现。导入共分五个部分，第一部分是“这是我们朝夕相处的校园”，第二部分是“我们的先辈在这里铸造了永中的辉煌”，第三部分是“师兄、师姐们在这里成功的编织了他们的梦想”，第四部分是“怀揣着梦想，我们也来到了这所百年名校”，第五部分是“不经意间，我们来到了高三”。最后以“相信老师们的精心教导和我们的辛勤付出定能迎来累累硕果??”等字幕结束。

（二）数据说话，具体感受。

该部分以永川中学02-07六届优秀毕业生的平时月考成绩和高考成绩为参考数据，从名次变化、成绩变化、各学科的变化，得出了优生学习和高考成绩拔

尖的一些共同规律。如多数高考优秀考生平时考试成绩的排名往往不在一条直线上变化，经常呈现出曲线上升的特点，偶尔甚至可能出现极度下滑的现象，但到后期变化比较稳定；一个在高考中称雄的考生，学科发展非常均衡且有两门左右的拔尖科目。其中使用了直观的曲线图和柱形图。

如对我区2007年理科状元、永川中学毕业生王婧同学的历次考试成绩进行整理，画出成绩变化的曲线图，得出结论：高三阶段成绩的变化空间是很大的。并找出一些类似的人物代表与学生和家长分析共享。

林小竹 ： 625（9月月考）— 683（高考） 周小舟： 603（9月月考）— 660.5（“一诊”） 徐发莉（文）： 595（9月月考）— 651（高考） 曾 璐（文）： 576（“一诊”）— 625（高考） 杨俊杰： 631（“二诊”）— 685（高考） 陈 涛： 569（10月月考）— 644（高考） 高2007级王婧成绩变化数据 10月：6245分。

680 670 分；12660 650 640 630 620 610 600 665 月：601.5分；一诊：636分；二诊：635分；高考：66

636 601.5 10月 12月 一诊

二诊

高考

635 624

高2007级王婧成绩变化曲线图

（三）“我与师兄、师姐大比拼”，帮助学生分析出信心。

本部分从学习的天赋与能力、已经打下的基础和高效率的学习方法、严谨的学习习惯和良好的学习品质以及良好的心态等进行分析比较，让学生在比较分析中得知自己的长处和不足，以利于今后扬长避短。

（四）短片结尾，美好憧憬。

最后在轻音乐的背景下，展示中国名牌大学的优美图片以及老师的激励话语，让学生对名牌大学充满无限向往之情。

第二阶段：邓忠校长“阐释六大矛盾”，为优生点燃学习的航灯。 分管教学校长邓忠老师，就优生高三学习中的“六大矛盾” ，即“学习压力和保持平常心的矛盾”、“基础知识与高难度题的矛盾”、“课堂学习与自主学习的矛盾”、“知识学习与能力提升的矛盾”、“教材学习与资料运用的矛盾”、“薄弱学科与优势学科的矛盾”做了具体深刻的分析，点燃了学生学习的航灯，帮助家长找到了影响学生成绩的症结。

第三阶段：集针对性和实在性于一体的交流，将家长会划上圆满句号。 针对过去家长会上老师独台戏唱到底，学生、家长和老师相互之间缺乏交流等问题，本次家长会将更多的时间用在了老师、家长、学生之间的交流上。前两段结束以后，我们以学科为单位在学术厅划分区域，让领导、老师、学生和家长进行切实的交流，时间近两个小时。

总之，培优工作是一项具体而细致的工程，需要学校、教师、家长、学生多方协作沟通才能搞好。我们将在实施过程中，不断完善、改进，争取取得满意的结果。

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