2016年全国高考语文Ⅰ卷试题解析(余闻)(3)

陈忠实后来寻找到了什么是人所共知的,1992年开始在《当代》杂志连载的长篇小说《白鹿原》已经成为我们的文学经典，他在中国当代文坛的位置也随之奠定。此后，功成名就的作家继续在文学的园地里辛勤耕耘，寻找属于自己的句子。

2016年春天，陈忠实走了，属于陈忠实的句子永留人间。

（摘编自陈忠实《寻找属于自己的句子》、李清霞《陈忠实年表》等） 相关链接

①陈忠实的《白鹿原》是上世纪90年代中国长篇小说创作的重要收获之一，能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平。把这部作品放在整个20世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其审美境界而言，都有其独特的、无可取代的地位。即使与当代世界小说创作中的那些著名作品比，《白鹿原》也应该说是独树一帜的。（何西来《关于（白鹿原）及其评论》）

②陈忠实常讲，创作到了一定阶段，不一定是拼生活，拼艺术，而是拼人格。好一个拼人格！这正是作家自身博大的人格魅力的反映。这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为当代中国文学的大家之一。（李满星《陈忠实：回首六十五载风雨人生》） （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．赵树理《三里湾》和柳青《创业史》是陈忠实最初的文学营养，使他萌发了文学梦，后来则成为他创作上必须突破的对象。

B．小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，使陈忠实在文学上确立了自信心。这是他从业余作者走向专业作家的重要转折。

C．陈忠实认为“面对世界，1985年的中国人大都是‘乡棒’”，这与其说是他的一种觉悟，不如说是他受刺激后的错误判断。

D．陈忠实善于学习前人并感知时代，不仅拼生活、拼艺术，而且拼人格，不断地提升思想境界，获得对人和生命的独特理解。

E．从发表第一篇作品到被人称为“小柳青”，再到被人称为“当代中国文学的大家”，陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺。 【参考答案】D、A。

【命题立意】本题考查考生筛选信息并进行分析概括的能力以及对主要观点和文章特色进行鉴赏评价的能力。

【试题分析】本题为多项选择题，五个选项的设置，既注重每个选项对材料的总体分析和概括，更注重材料中的一些细节与材料总体的关系，强调实用类文本的泛读必须和细读相结合，实用类文本所包含的信息虽然大体上是客观的，但有其主观性，不能毫无分辨地接受。

本题要求选出最恰当的两项。先看A项，原文既已明确指出陈忠实是赵树理、柳青的影响才走上文学道路，又说他后来急于从赵树理、柳青的文学中剥离出来，可知A项的表达是完全正确的。但因这些信息的概括提炼并不难，也不是整体性的，所以A项只能给2分。

B项分析的是本文的一个局部表述，考查的目的是通过细读文章的局部表述来理解文章的内在逻辑关系。陈忠实因为《信任》获奖而确立文学自信，这是原文的直接表述。作为一个对于理解陈忠实的文学生涯很重要的事件，它是构成陈忠实被吸纳为专业作家的条件之一，是造成转折的因素之一，未必那么重要，关键性的因素还是他工作单位的变化。因此，B项的表述有一定合理性，但不够准确，故选B项应该得分，但只能得1分。

C项是对原文有关细节的分析和推断。作家受到一些外来的刺激而做出的一些判断，很难说就是觉悟，更不能说是正确还是错误，而不过是一种焦虑而已。因此，C项的分析和推断是错误的，选C项不能得分。 D项既是对本文整体内容的一个概括，也是对本文和相关链接之间关系的一种理解，更是对相关链接中的观点的分析和评价，因此是对题目所给材料的一次整体和局部的分析、理解和评价。相关表述在原文及相关链接中都能获得落实，由此可知D项准确、深刻、细致地覆盖了本文和相关链接的核心观点，因此选D项者得3分。

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E项也是一个整体概括和判断，表面上正确的，陈忠实作为一个作家的确也成功了。但这和他的文学生涯是否顺利之间并不是一致的。事实上，原文倾向于呈现陈忠实文学生涯受挫以及因受挫而发生变化的段落，难称一帆风顺。因此E项是错误选项，选E项不能得分。

（2）为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。（6分）

参考答案】①他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一样接受时代的变化，在生活和思想上打开自己；②他认识到必须写出史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己的位置；③他认为自己是在1985年开始重建自我，产生对生活的独特理解和表述。

【命题立意】本题考查考生对文章内容的分析概括能力。

【试题分析】本题要求考生通过阅读原文来获取信息，并进行简单的分析和概括，并不难。参考答案在原文中都有比较直接表述，按图索骥即可。由于原文给予信息的限制，本题不要求考生给出非常严密的答案，只需说明大情形即可。本题也不是考查考生的具体行文，答案可以有所不同，意思答对即可。 （3）文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。（6分）

【参考答案】①他的小说艺术达到了当时的最高水平；②他的文学作品的思想容量和审美境界在20世纪中国是无可取代的；③他的作品是当代世界文学中独树一帜的文学经典。

【命题立意】本题考查考生对实用类文本的文章内容、修辞性质等方面的理解、鉴赏和评价。

【试题分析】“属于陈忠实的句子永留人间”是个修辞性比较强的表达，虽然并不难，但也需要首先转换成陈忠实取得了怎样的文学成就之类的表达，才能顺利地在原文和相关链接中提取适当的信息作答。一旦考生对题干所采用的修辞性表达有了准确的理解，那么，从原文和相关链接中寻找有效的信息，倒不是什么难事，答案的方向也不外乎陈忠实的文学作品有极高的艺术水准、极独特的艺术风格和审美价值等。 以上这些内容，考生具体写法可以有所不同，意思答对即可。

（4）陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。（8分） 【参考答案】

第一问：“剥离”和“寻找”是辩证关系。剥离的结果带来寻找的可能，而寻找的冲动激发剥离的愿望。 第二问：

①从赵树理和柳青的文学中剥离，寻找到马尔克斯、王蒙等新的文学营养；②从中山装所代表的时代精神中剥离，寻找到西装所代表的面对世界的契机；③从“典型性格”说中剥离，寻找到“文化心理结构”学说；④从自身已有的文学成就剥离，寻找到新的文学高度，写出了文学巨著。 【命题立意】本题主要考查考生对实用类文本进行综合探究的能力。

【试题分析】本题第一问考查的是考生对实用类文本进行综合判断的能力，第二问则略有开放，考查其对所做判断的分析和探究能力，给了考生一定的空间。

对于理解作家陈忠实来说，“剥离”和“寻找”是一对关系密切的动词。考生可能容易想到的是“辩证关系”之类的不太准确的字眼，故参考答案采用了分句法，以示尊重。第一问真正具有参考意义的答案其实是后一句“剥离的结果带来寻找的可能，而寻找的冲动激发剥离的愿望”。如果考生能够做出这后一句综合判断，那么，进行分析和探究，也就是易如反掌之事。

第二问的要害在于准确建立不同层面的“剥离”和“寻找”之间的对应关系。陈忠实要剥离的对象不少，找到的对象也不一而足，其中各有一一对应的关系，需要考生仔细比勘、分析和理解。考生的逻辑分析能力和探究能力因此也就得到了考察。

本题“参考答案”第二问提出的各个要点，都只是作为参考，鼓励有不同答案，“如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分”，这就为考生的创造性阅读提供了思考空间和发挥余地。

第五大题

第五大题集中测试考生的“语言文字运用”能力，由3道选择题和2道主观题组成。该大题与2015年相比，题量相同，赋分总体相同，共20分。前面3道选择题每题3分，共9分，包括成语使用、辨析语病和关联连贯；后面2道表达题，其中语句补写题5分，构思转写题6分。

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值得注意的是，第13题考成语使用，第14题考关联连贯，设题方式有所更新。成语使用采用6个成语混排选择的方式，关联连贯采用6项插入性混排选择的方式，给出的词语主要是但不限于传统意义的关联词。

13.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分） ①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁．．．．衍生息的漫长历史。

②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生．．．．活画卷。

③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国．．．．古代文化研究中。

④就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖的。 ．．．． ⑤在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音，给我启示，．．．．带我走出困惑。

⑥我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。 ．．．． A．①②④ B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑥ 【参考答案】C

【命题立意】该题重点考查考生辨析和正确使用成语的能力。

【试题分析】正确选项是C项。A项、B项和D项都不恰当。本题给出了六个带成语的句子，其中有三个句子中成语的用法是正确的，另外三个句子中成语使用不当，要求从中选出三个使用正确的句子。第①句中的成语是“举重若轻”，意思是举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。通常用来比喻能力强。而该句文物展示历史，显然和“举重若轻”这个成语语义不协调，该成语使用不当。第②句中的成语是“光怪陆离”，一般用来形容现象奇异、色彩繁杂，用来形容社会生活画卷是恰当的。第③句中的成语是“改换门庭”，意思是改变门弟出身，提高社会地位，或者投靠新的主人或势力，以图维持发展。而整句话是说改变了专业，所以此处成语用得不恰当。第④句中的成语是“并行不悖”，意思是同时进行，没有冲突。而整句话是对两本书对后世的影响进行比较，说的是两本书对后世的影响差不多，显然是对“并驾齐驱”误用。第⑤句中的成语是“空谷足音”，意思是在空寂的山谷里听到人的脚步声，用来比喻非常难得的事物、言论等，此处用来比喻老师的教诲，非常恰当。第⑥句中的成语是“奉为圭臬”，常用来比喻把某些言论或事当成自己的准则，用在该句很恰当。综上，正确的答案是C，即②⑤⑥三个句子中的成语使用正确。 14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A.近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网+农业”设计是本次赛事的两大主题。

B.最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。

C.实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。

D.广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。 【参考答案】B

【命题立意】该题重点考查考生判断病句的能力。

【试题分析】正确选项是B项。A项、C项和D项都存在错误，但病句类别有所不同。A项的错误在于主谓搭配不当。句子中的“西红门创业大街和青年创新创业大赛”作为主语，谓语动词是“启动”，“大赛”和“启动”可以搭配，“大街”只能和“开街”搭配，不能和“启动”搭配。C项的错误是主语残缺，“是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的”的主语应该是“新媒体”，此处不能省

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略，否则主语就变成了“实时性”，和句义不符。把主语补上，原句就成为正确的句子了。D项的错误是句式杂糅。“受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点”是“在中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点”和“受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响形成的其他特点”杂糅而成。如要改正，只需保留其中之一即可。

15．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）

我们曾说，中学生初学文言文时 ① 不要依赖译文。 ② 并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实， ③ 肯动脑筋， ④ 不盲目机械地看待译文， ⑤ ，只要译文不是太差，看看译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习， ⑥ 不失为一种可行的方法。 A B C D ① / 最好 一定 尽量 ② 这 当然 也 / ③ 如果 一旦 如果 因为 ④ 而且 / 并且 进而 ⑤ 那么 而且 因此 所以 ⑥ 也 就 / 仍 【参考答案】A

【命题立意】本题重点考查考生语言表达方面关联连贯得体的能力。 【试题分析】本题正确选项是A项，只有这一项依次填入空白处最为恰当。

解答本题，需要注意三个方面的问题，一是准确把握上下文所给各句的语意及其相互之间的关系，二是比较所给各选项之间的表达差异，三是权衡上下文与选项的语意连贯关系。

本文段说的是中学生初学文言文要不要看译文的问题，贴近学习生活。开篇提出初学文言文“不要依赖译文”的观点，接着从要一分为二看问题的角度说明不依赖译文不是绝对的不看译文，然后详述可以怎样参照译文来学习文言文。

具体地看，要确定①的词语，需要了解下文与首句的语意关系，下文说的都是不能绝对看问题，那么①处的“/”“最好”“尽量”都能符合下文的语意要求，只有“一定”是绝对化的词语，不当，这里可以说是一种语气程度的关联。首句后面用了句号，这就决定了②处不宜用“/”的空缺方式表达，否则就成为语法上的残缺，其它三个词语“这”“当然”“也”性质功能有别，“这”具有回指作用，回指也是一种关联连贯方式，此处用它非常合适，“当然”和“也”在这里有软化前面不依赖译文的肯定语气的作用，这与文意是相合的，但没有回指性的“这”连贯程度高。③④⑤处于同一语意关系群，可以放到一起斟酌，相关四个语句中，“看看译文也无妨”是结果，前面三个语句“肯动脑筋”“不盲目机械地看待译文”“译文不是太差”是条件，由于第三个条件句中已经有了关联词“只要”，意味着⑤与③④不能平列，A的“如果”“而且”引导的都是假设条件，“那么”引导的是推论性结果，在译文不差的前提下，只要学习者肯动脑筋又不机械盲目，看看译文是没有问题的；B项的“一旦”“/”“而且”孤立地看没有问题，但“一旦”表示的是与时间相关的假设，而句中或后面不需要也不存在时间要素，所以不当；C项用“如果”“并且”“因此”来关联三个语句，前两个语句形成“如果肯动脑筋，并且不盲目机械地看待译文”的递进条件关系，没有问题，但“因此，只要译文不是太差，看看译文也无妨”，显然明示前后是因果关系，这是不符合上下文语意关系的，所以“因此”用得不当；D项则更直接地使用了“因为”“进而”“所以”，与上文语意不接。最后两句是判断关系，⑥“/”能直接显示判断，“也”也能彰显判断，但句中添加“就”就变判断为条件了，添加“仍”则随之增加了对比意味。由上，只有A项的六个关联表现方式都没有问题，其他都或多或少有问题。

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）

花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别。这是因为花青素 ① ：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。更令人称奇的是 ② ，比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内pH值发生了变化， ③ ，从而形成花的颜色的变化。

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【参考答案】

示例：①在不同环境中会形成不同颜色②有些花的颜色可以一日数变③花青素也就随之发生变化 【命题立意】本题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。

【试题分析】本题给出一个语段，其中有三处空缺，要求在空缺处填入恰当的语句。语段的主要内容是介绍花青素和花的颜色之间的关系。表面看起来本题有一定的难度，似乎答题需要有一定的专业知识，实际上只要综观全文，把握所给文字的核心话题，依据上下文的相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写并不困难。先看空缺①，①的前面是“这是因为花青素”，可以大致得出，这儿需要填写的是花青素具有某种特点。后面是“：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色”，根据“：”可以知道，后面的句子是对前面句子的解释，根据上下文，可以推导出，补写的语句应为“在不同环境中会形成不同颜色”。再看空缺②，②后面的句子是“比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色”，由“比如”可以知道，这句话是对前面的句子的一个举例，再根据这句话是说一种花的颜色一天之内发生多次变化的，可以补写出前面一句“有些花的颜色可以一日数变”。最后看空缺③，这句话所在的句子是解释花为什么可以一日数变的，前面说”花瓣表皮细胞的液泡内pH值发生了变化”后面说“从而形成花的颜色的变化”，再根据全文花青素和pH值的关系，可以正确补出“花青素也就随之发生变化”。

17.下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。（6分）

体育课 手工课 年终 表演、展 示 剪纸 活动 中华文化 【参考答案】示例：本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。 【命题立意】本题重点考查考生用简明准确流畅的语言进行构思转写的能力。

【试题分析】该题采用图形与文字混合的形式给出一个构思框架，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句，该题考查了考生用简明准确的语言进行构思转写的能力，而把心里想的东西写出来是常见

体验 讲座 围棋 中国结 太极拳 旗袍 国画 15

的语言表达需求，具有重要的应用价值。答好这样的题要注意三个问题，一是看出所给构思图形的构思特点，二是将所给构思信息按一定规律形成文字，三是注意文字表达的准确性和流畅性。 第六大题

18．阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

（根据夏明作品改动）

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。 【参考答案】略

【命题立意】本题重点考查考生能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【试题分析】今年高考新课标卷Ⅰ作文是以漫画为材料的作文。漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。其实高考作文以漫画命题并不鲜见，全国卷2007年的漫画《摔了一跤》、2010年的漫画《有鱼吃还捉老鼠》 等让很多考生仍记忆犹新。高考作文命题永远在“规避”和“超越”中前进，命题便规避“模仿”“套路”。尽管今年的作文题目有点“意料之外”，提供的材料类型不同于常见的纯文本形式，可能会对考生有一定的心理冲击，但题目又在“情理之中”。 今年的漫画材料源自安徽新闻漫画家夏明之手的漫画《分数与奖惩》。题中漫画由两幅画面组成。第一幅：画面上左右各有一个学生，手里拿着带有考试分数的试卷。左边学生试卷上标明100分，面带微笑，而且右脸上还有一个家长或老师的亲吻以示表扬与肯定。而右边学生试卷上的分数是55分，神情沮丧，脸上挨了耳光，说明他受到了惩罚。第二幅：仍然是由两幅画面组成，可左边学生手里的分数变成了98分，脸上印记随之变成了耳光，神情落寞。与此形成鲜明对比的是右边的学生试卷上的分数变成了61分，脸上的印记换成了亲吻，喜悦之情溢于言表。左边学生学习成绩尽管起点很高，但有了一点儿退步，就受到家长的惩罚；右边学生成绩尽管起点较低，但有了一点儿进步，也受到家长的奖赏。

题中漫画意在说明，在家长或老师眼中，学生的优秀与否全看考试的分数，唯分数是论。这种看法实际上是非常片面的，不能客观真实地对学生给予准确的评价，也严重影响了青少年身心健康发展，不利于他们的茁壮成长。可以说 ，今年的新课标卷Ⅰ作文具有很强的现实性，贴合学生的生活实际，学生写起来有切身体会，有话可说，有真情实感，避免了写作假大空，无病呻吟。学生在写作时可以由结果追溯原因，揭示事件的本质；由图画到生活，把握漫画的寓意。阐明应试教肓过于看重分数给学生造成的种种伤害，分析其弊病，提出解决问题的方法。

写作时还可以联系现实，由此及彼，呼吁我们不要扭曲对孩子的教育，不以分数论英雄，不要把分数的高低当做衡量学生好坏的唯一标准，让教育回到以人为本的轨道上来，树立健全的成才观，把素质教育，人文教育，生命教育落到实处。

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