冀教版数学二年级上册《连加》教学设计

《加减混合运算——连加》教学设计

郭丽娜

教学目标：

1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。 2、能正确的计算100以内数的连加。

3、在于同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。

教学重难点：

能正确的计算100以内数的连加。

教学准备：奥运录像片段或相应的故事图片。 教学过程： 教学过程 一、 复习 （1）3+9+7= 5+8+2= 4+6+3= 8+9+5= （2）用竖式计算 38+24= 17+68= 56+39= 设计意图 复习旧知 再现奥运会开幕二、 情景引入、 播放奥运会开幕式的录像，请学生谈式，对学生进行爱国一谈对奥运会的理解，进行爱国主义主义教育 教育。 二、新授 （1）出示27届至29届奥运会奖牌 数的统计表。 观察统计表，明确统（2）请学生说说从统计表中得到了计表所表达的数学信哪些信息，合计是什么意思？ 息。 （3）教师提出要求，计算一下，第 29届奥运会我国一共活获得了多少自主学习 枚奖牌？让学生用自己喜欢的方式 进行计算。 锻炼学习的语言表达（4）指名去黑板上板演并交流算法。能力。 着重讲授连加竖式和连加综合算式。 （5）总结连加算式的运算顺序。 三、练习与巩固 （1）出示第一题，说说题意，学生巩固本课知识点 独立完成并交流算法。 （2）找学生说明题意，独立完成。讨论为什么人数是33人而不是32人。 （3）在练习本上用自己喜欢的方法计算，并交流算法。

《加减混合运算——连加》教学反思

新授之前，有的学生能写出连加竖式的格式，有的学生写成两个竖式，新授后学生能明白算理，加强学生估算意识、连加竖式的准确度及规范性。

不足之处：

1、不够关注孩子的状态，整理课堂的能力还不够强。 2、评价不及时。

3、由于探索新知的环节浪费了一些时间，导致巩固练习的时间不够用。

4、课堂上不能完全放手，老师干预和引导过多。

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