人教版地理七上《居民与聚落》word单元备课教案(3)

4）、哪种语言是世界上使用最广泛的语言，也是国际上最通用的语言？

在学生自学的基础上，组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言、相互交流，并将问题答案用课件显示。

师：汉语不仅使用的人数最多，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉语书法是高雅的艺术品，每一位中华民族的炎黄子孙都应为之骄傲和自豪。因此，科学规范地使用汉语，写好汉字是我们中学生的重要任务之一。

师：现在全球旅游业发展很快，假如你说汉语或英语、法语、俄语、阿拉伯语、西班牙语去哪些国家和地区会没有语言障碍？

课件展示“世界主要语言的分布图”及问题、表格。

问题：汉语除了在我国使用之外，还在哪些国家和地区使用，为什么？ 表格：（先呈现空表）

语言 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 主要分布地区 中国、新加坡和马来西亚等东南亚的国家 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等 俄罗斯和独联体的其他许多国家 法国、非洲的中部和西部的许多国家 西班牙、拉丁美洲的许多国家 西亚和北非的许多国家 承转：在世界上除各国的语言有别外，同样在宗教信仰方面也有许多不同，有的国家还

以某种宗教作为国教。我们出去旅游时，除了要了解各国的语言外，还必须要尊重当地居民的宗教信仰。下面我们一起来学习了解世界的宗教及其分布。 世界的宗教

课件展示“世界主要宗教分布”图及问题和表格

问题：1）、宗教是怎样形成的？

2）、我国唐朝高僧玄奘西域取经取的是哪一种宗教的经书？ 3）、除了佛教外，还有哪些宗教？

4）、世界上最具有影响力的宗教是哪些宗教？ 表格：（先呈现空表）

宗教 基督教 伊斯兰教 佛教 产生地点 亚洲的西部 阿拉伯半岛 古印度 主要分布区 欧洲、美洲、大洋州 亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部 亚洲的东部和东南部 指导学生阅读课本P76内容，结合“世界主要宗教分布”图，讨论完成上述问题和表格。 师：通过讨论，同学们知道了三大宗教的起源、创始人、节日、禁忌等有关知识。三大宗教流传至今，不仅影响了许多国家的历史、文化，还形成了自己独特的建筑、音乐风格和服饰首饰。

2、 课件展示三大宗教代表性建筑A、B、C图

学生看图说出A、B、C分别是哪种宗教的代表性建筑、特色。

问题：本地有哪些典型的宗教建筑物？在哪里？

师：宗教信仰是一种社会现象。在我国除一些少数民族居民信教外，多数人是不信教的。但信教与不信教是每个人的自由。你可以不信教，但你不能不尊重别人的宗教信仰。对于象法轮功这样的邪教，我们每个人都应该自觉抵制。

全课总结（略） 提出预习下一课的要求。 笔记与板书提纲 （一）、世界的语言

1、 世界主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语 2、 六大语言的地区分布 （二）、世界的宗教 1、 宗教的产生 2、 三大宗教及其分布 3、 三大宗教的代表性建筑

第三节 人类的居住地—聚落

一、

背景与意义分析

人教版地理第七册第四章开始人文地理的教学，前两节主要是世界的人口、人种、语言和宗教。这一节是新内容，以往教科书中从未提及过，围绕人类的居住地，介绍了城市景观与乡村景观的差异、聚落与自然环境的关系，贴近学生生活实际，所学知识又有用于生活。 二、 1、 2、 3、

学习与导学目标

知识积累与疏导：说出城市景观与乡村景观的差异

技能掌握与指导：引导学生观察、培养学生读图、分析图的能力。

智能提高与训导：通过学生分组讨论，搜集、分析、整理资料等活动，落实聚落的含义、主要类型、不同类型聚落的景观差异，使学生理解影响聚落形成的主要因素，进而了解聚落的主要分布地区，培养学生综合分析问题的能力和表达能力。 4、

情意修炼与开导：通过对聚落发展与保护的学习，使学生了解保护传统的聚落是我们共同的责任。 5、

观念确认与引导：通过展开讨论，结合南通古民居的开发与保护问题。让学生初步形成保护世界文化遗产的正确认识。 三、 四、

障碍与生成关注：分析聚落形成和发展的原因。 学程和导学活动

（引入）你喜欢住在城市还是乡村，为什么？你觉得他们有什么不同吗？

（生活动）讨论城市与乡村的不同点。

（师总结）无论是城市还是乡村，都是人类的居住地，我们把城市和乡村统称为聚落。

出示表格，让学生从环境状况、发展程度、建筑物与道路密度等方面分析城市聚落与乡村聚落的差异。 （板书）一、城市与乡村

比较项目 环境状况 发展程度 建筑物与道路密度 人口数量的多少与人口密度 功能

乡村聚落 较自然 低 低 少、低 单一 城市聚落 人工化 高 高 多、高 多元化

联系 生活水平 从事的主要工作 分 布 影响因素 疏远 低 农业 与自然条件关系密切 自然条件影响大 紧密 高 工商业 早期城市在农业发达地区 自然、社会经济条件、军事 出示图片或阅读书本插图：讨论亚洲、欧洲、非洲不同地区乡村的特点

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