2017年新课标人教版数学一年级下册表格教案(6)

一年级数学教案

（4） 全班共同订正。 （5） 对全部做对的学生提出表扬。 （6） 请做错的同学讲讲自己错在那里，改正错题。 3、 第5题：这是一道游戏形式的计算题。 （1） 明确要求：帮小朋友坐椅子。五个小朋友各拿一张卡片，卡片上有算式；他们前面有五把椅子，上面有得数，请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。 （2） 学生口算得数并连线。 （3） 全班一起订正答案。 4、 第6题：这是一道连线题。 （1） 明确要求：找朋友。 （2） 学生根据给出的算式和得数连线。 （3） 全班共同订正答案。 三、小结： 小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。 作业布置： 板书设计： 十几减几 11-6=5 13-7=6 三、布置作业 板书设计： 十几减几练习课（二） 课后反思：

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审批时间 第十课时 备课时间 上课时间 审批（人） 解决问题（一） 课题 课型 新授 教 知识与技能：让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 学 目 过程与方法：初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 标： 情感态度与价值观：培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。 教学重点： 学生根据已知条件提出数学问题。 教学难点：学生能独立解答简单的应用问题。 教学准备：课件主题情境图、小黑板 教学过程 设计意图（含预 期目标） 一、复习 1．口算。 12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●● ★和 ● 一共有多少个? 3、 △△△△△△△△ △△△ 还剩多少个△? 二、新授 1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。 教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?

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大家想一想该怎样列式? 什么这样列式? 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。 有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？ 介绍多余条件。 怎样检验答案是否正确。 小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结) 三、巩固练习 1．完成教科书P20的“做一做”。 提问：这里有几个条件?有没有多余条件？ 独立完成，集体订正。 2．布置作业 板书设计： 解决问题（一） 有16人踢球，现在来了9人，还有几人没来？ 课后反思：

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审批时间 第十一课备课时间 上课时间 审批（人） 时 解决问题（二） 课题 课型 练习课 求一个数比另一个数多几的应用题 教 知识与技能：1、使学生掌握比较两数多少的方法。 2、掌握简单的应用题的基本结构，学会解决简单学 的减法应用题。 目 标： 过程与方法：使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。 情感态度与价值观：在解决减法问题的具体情境中，培养学生学习和应用数学的兴趣。 教学重难点：能够独立解答简单应用题。 教学准备：小黑板等 教学过程 设计意图（含预 期目标） 一、复习 1．口算下面各题。 16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2．比多少。 比 比 教师：用一个对一个的方法想。 二、新授 教学例6。 1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？ 2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？ 3．让学生自己摆学具，比多少。 出示：小雪套中8个，小华套中12个。 教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小

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雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。 提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。 教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。 4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？ 教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分） 教师：用什么方法计算？ 5．请学生列式：12-7=4（朵） 口答：小华比小雪多套中4个。 三、巩固练习 1．完成P21页的“做一做”。 2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？ 四、小结 今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。 板书设计： 解决问题（二） 求一个数比另一个数多几的应用题 小华套中12个，小学套中7个，小华比小雪多套几个？ 12 -7 = 5 （个） 课后反思：

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