PEP四年级英语上册教案及教学反思

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PEP四年级英语上册教案

Unit One My classroom

第一课时

教学目标：1． 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…

询问和回答物品的位置。

2． 听懂、会说表建议的句子\3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学分析：

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重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go and see!以及Where is it? 学习用near表示方位。

难点：What 和where 学生比较容易混淆。

教具：1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3． 一张画有教室的大幅图片。

4． 教材相配套的教学课件。[Unit 1 A Let’s talk] 5． 教材相配套的教学录音带。 教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …

4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 （二）呈现新课（Presentation）

1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She is Sarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让

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学生先熟悉一下对话情景。)

2．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let’s talk/A］ What’s in the classroom? Where is Sarah’s picture?

3．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

4．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

5．师生利用教室中的文具物品进行问答。

教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不

同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。 （三）Let’s paly

本活动可穿插在Let’s talk的教学过程中，如教学话轮Where is …? It’s…

之后，教师利用挂图或课件出示本部分图片，说：I see something in the picture. It’s begins with ―c‖. What is it ?再引导学生提问：Where is it?找出正确答案。

然后，教师用简单指令语说：Now I see a ―p‖.再示范一次。教师也可将指

令说成有节奏的句子，如：I spy.I spy. I see a letter ―p‖.请个别学生发指令，也可请学生两两组合进行练习。 （五）布置作业（Homework）

1. Listen to the tape after class and try to imitate the accent. 2. Read the text smoothly.

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板书设计：

Unit 1 My classroom A Let’s talk We have a new classroom . What’s in the classroom? Where is it ? It’s near the window. 教学反思： 主要学习教室里部分常见设施的英文表达以及询问教室里有什么的句型，内容和生活实际贴近，学生对英语的学习兴趣很浓。

Unit One My classroom 第二课时

教学目标：1． 能熟练运用What's in the classroom? One

blackboard…来回答教室中各种物品。

2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。 3． 能听懂并能按照指令做事情。

教材分析：

重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door,

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