语文必修一导学案第四单元

10短新闻两篇

一、预习要点：

有两篇现场短新闻，记者在现场，以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾勒出清晰可视的一个个场景、一幅幅画面。《别了，“不列颠尼亚”》记录了英国撤离香港，香港回归祖国这一重大历史事件，它选取了英国撤离香港的一系列场景，并把它们放在历史的背景中，使香港回归这一历史事件有了一种历史的纵深感；《奥斯维辛没有什么新闻》则打破客观报道的传统，直接讲述记者自己参观奥斯维辛集中营的所见所感。在教学过程中让学生了解新闻报道的结构方式，引导学生分清新闻事实和背景资料，培养关注社会、关心时事的意识。

1.了解新闻报道的一般特征和结构方式。

2.培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。

3.合作学习，把握新闻中的新闻事实、背景材料和作者的主观评价三方面的内容。 4.探究与活动，引导学生学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点。 5.引导学生关注社会、关心时事。 二、相关知识链接：

香港回归对于中华民族来说是具有划时代意义的大事，1997年7月1日的香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。为了记下这一盛事，新华社四位记者通力合作，真实、准确地描绘了这难忘的时刻。

新闻报道的两大特点：及时性和真实性。

消息一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述。本文就是以这样一种结构组织材料的。

奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间建立的最大的集中营，被称为二战期间纳粹德国最大的“杀人工厂”，据统计报道有400万人在这里遭到了杀害。这篇消息是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的。发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖。 三、预习效果检测（练习题）：

一、选择加粗字注音都正确的一组（ ） A．降落（jiàng） 撤离（chè） 序幕（xǔ） B．凝重（níng） 接载（zaì） 停泊（pō） C．旗帜（zhì） 移交（jiāo） 护卫（wèi） 二、下列各组中没有错别字的一组是（ ） A．淹映 陈迹 飘扬 B．仪势 离任 港督 C．古典 易帜 世人瞩目 三、根据语言环境解释词语

1．随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。 陈迹——

2．一百五十多年的英国管治即将告终。 告终——

四、阅读练习 （一）

掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的近一个半世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。

1．选段中“改建、扩建、装修”几个词语的顺序可否进行调换，为什么？ 2．如何理解选段中画横线的句子？

3．在这则新闻稿中，为什么要插入一段关于港督府的叙述？请谈谈你的理解。 （二） 德育考试 市各学校：

三日内选派三名“三好”学生，参加德育考试竞赛。不得携带任何考试用品。时间：下周一（十一月五日）。 市教委

2001／10／27 太突然！

三日——太短！

各校立即绷紧神经。筛了又筛，选了又选，选出拔尖而又拔尖的“三好”学生，并配备优秀教师，三天72小时，马不停蹄，人不歇鞍地辅导。

幸亏学生天赋极好，一本《青少年道德修养》早背得滚瓜烂熟，不漏标点。

各路考生奔赴考场，兴许是刚刚清扫过考场，门口横七竖八地躺着几把笤帚。考生跨进门，不时踩得笤帚“劈叭”作响，有两个调皮的一脚将笤帚踢上天。

桌上摆着钢笔、铅笔、墨水、铅笔刀、盛铅笔屑的小盒及备用的废纸。

各就各位，拧开墨水瓶，汲饱墨水。“刷刷刷”削好铅笔。考题发下，考生目瞪口呆——题目太简单：1+1=？

考生欣喜若狂。奋笔疾书，三下五除二，便丢下试卷，飘然而去。 第二天，成绩公布出来： 百分之六十考生得零分。 百分之三十五不及格。 百分之五优良。

师生愕然，急忙索取答案。如下： 捡起门口笤帚：40分。

铅笔屑盛在小盒里，不乱扔废纸：30分。 离开考场，墨水瓶拧好盖，笔帽套上：30分。

1．接到通知后，各学校反应如何，做了哪些准备？ 2．看到试题后学生反应如何？

3．这次考试结果如何，为什么会有这样的结果？

4．请你谈谈你对这次考试以及学校德育教育的看法。 五、写作活动 1．题目

运用特写消息的形式写作一则消息 2．写作内容

报道学校或班级举行的运动会。 3．要求

（1）字数在300左右；

（2）通过几个场景的描写体现班集体的凝聚力；

（3）进行适当的描写； （4）适当穿插议论、抒情。 参考答案

【同步达纲练习】 一、C； 二、C；

三、1．过去的事情，历史的遗迹。 2．结束、完结。 四、

（一）1．不能，因为不符合事物发展的正常顺序。

2．港督府是英统治的象征，港督的离去，人去楼空，意味着英国统治的结束。 3．港督府经历任港督完善，是英国统治的象征，是英政权在港的标志。 （二）1．迅速组织考生，夜以继日，进行复习。 2．欣喜若狂，奋笔疾书，飘然而去。

3．百分之六十考生得零分。百分之三十五不及格。百分之五优良。 4．言之成理则对。 五、略。

11包身工

这是一篇老课文，距离学生的实际生活较远，但今天重读仍然能感到深深的震撼。《包身工》作于1935年，是夏衍经过长期的实地调查，在详细地占有了大量可靠材料的基础上写成的。他以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公之于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。同时告诉人们，包身工制度是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党反动政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。

一、预习要点：

1.了解报告文学的基本特征。

2.学习本文以时间为线索组织材料点面结合展现包身工非人生活的方法。 3.了解包身工的来源和包身工制度的起源、发展。 4.合作学习，把握报告文学中的新闻事实、背景材料。 5.探究与活动，引导学生学会分析《包身工》的写作特点。 6.引导学生关注现实，培养学生的社会责任感和人权意识。 二、相关知识链接：

60年前，在上海，有一群和你们年纪相仿的女孩被人骗到日本纱厂当女工，从此阳光永远和她们绝缘，陪伴她们的是无尽的黑夜??对于她们的悲惨遭遇，每一个有良知的人都不能不感到无比震惊，这是怎样的一个弱势群体？她们为什么会遭人欺骗？今天我们就来学习夏衍先生写的报告文学——《包身工》。 三、预习效果检测（练习题）：

1．下列加线字注音全正确的一组是：（ ）

A.僧侣sēng 亲密无间jiān 模样mú 长歌当哭dàng B.抨击pēng 洗涤dí 影影绰绰chu? 卓绝千古zhuō C.废黜chù 拙劣zhuō 模棱两可léng 矫揉造作jiāo D.和煦xù 禅让shàn 济济一堂jì 锲而不舍qiè

2．下列各句运用的什么修辞方法？选出答案正确的一项：（ ） （1）“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。 （2）她们是带工老板的机器。

（3）老板娘 ??气烘烘地放在这些廉价的“机器”面前。

（4）包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以安全地“保藏”，自由地使用，绝对没有因为和空气接触而起变化的危险。

A．（1）借喻（2）暗喻（3）借代（4）借喻 B．（1）借代（2）借代（3）双关（4）借喻 C．（1）借代（2）暗喻（3）借喻（4）双关 D．（1）借喻（2）借代（3）暗喻（4）双关

3．找出破折号用法与其他三句不同的一项：（ ）

A．带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地在正门出口——好像火车票剪票处一般的木栅子前面。

B．每年——特别是水灾，旱灾的时候，这些日本厂里有门路的带工，就亲身或者派人到他家乡或者灾荒区域，??去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。 C．从包身工所有者——带工老板的立场看，后面两种当然是很不利的了。

D．五点钟上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开，带工老板就好像赶鸡鸭一般把一大群没锁链的奴隶赶出来。 4．下列判断不正确的一项是：（ ）

A．《包身工》的作者是沈端先，是一篇报告文学。报告文学是文学创作中的“轻骑兵”。 B．课文以包身工一天的活动为主线，又以包身工制度的起因、发展和趋势为副线。

C．课文记叙时注意点面结合。即对包身工居住条件、饮食条件和劳动条件作“面”的介绍，又对芦柴棒、小福子等典型作“点”的描写。

D．课文在记叙中穿插了描写、议论、抒情。在结构上以空间为顺序，巧妙地将包身工的全部悲惨遭遇，浓缩在一天的生活中。 5．下列句子没有语病的一项是：（ ）

A．有的战士个人表现和家庭的主要成员均可以说是红到根子上了，可社会关系中的旁枝错节上的一小点问题而被刷掉。

B．有的战士个人表现和家庭的主要成员均可以说是红到根子上了，会由于社会关系中的旁枝错节上的一小点问题而被刷掉。

C．有的战士个人表现和家庭的主要成员均可以说是红到根子上了，可在社会关系中的旁枝错节上的一小点问题而被刷掉。

D．有的战士个人表现和家庭的主要成员均可以说是红到根子上了，可却会由于社会关系中的旁枝错节上的一小点问题而被刷掉。 【拓展性训练】

阅读下面文章，完成文后问题。

钱钟书先生不是呆板学究，他是睿智才子。《宋诗选注》中的序言，各个诗人的简评以及每首选诗的注释写得极为精妙。钱先生高屋建瓴，指点前贤，言论风生，语妙天下。我读《宋诗选注》最强烈的感受是钱先生的序、评、注比宋诗本身好看。选诗原应是以诗为主，评注为副；读《宋诗选注》则觉得评注为主，诗为副。就像在婚礼上，伴娘却比新娘漂亮，给宾客平添了不少惊喜!比如在读到“僻冷的作品”文选时，钱钟书先生写道：“假如僻冷的东西已经僵冷，一丝儿活气也不透，那末顶好让它安安静静地长眠永息。一来因为文学研究者只会应用人工呼吸法，并没有还魂续命丹；二来因为文学研究者似乎不必去制造木乃伊，费

心用力的把许多作家维持在‘死且不朽’的状态里。”这里全是用小说、散文的笔法在写论文，文字灵动，比喻传神。?

钱先生的这个选本原是作为中国古典文学普及性的通俗读物出版的，而且钱先生选诗的标准之一是拒绝“学问的展览”，可钱先生的序、评、注则是不经意地展览了自己的学问。古今中外，旁征博引，古文洋文，纷至沓来。比如，为了说明宋诗的“世态炎凉”和“市价涨落”，钱先生仅在一则注中便引了《古今诗删》、屠隆的《鸿苞集》、陈子龙的《陈忠裕全集》、袁宏道的《瓶花斋集》、陶望龄的《歇庵集》、谭元春的《东坡诗选》、黄宗羲的《明 天授读》以及明代的戏曲小说《荷花荡》、《鹦鹉洲》、《金瓶梅》甚至清末的《小说时报》等十几条资料，前仆后继，汹涌澎湃。又如，为了说明宋代诗人的“偷语”“偷意”，“向古人集中作贼”，钱先生还指明意大利文艺复兴时期一些理论家也曾明目张胆劝诗人从古典作品中去盗窃，并引用了当时代表性的言论。钱先生在一条言论的注释中，除了注明该言论的出处(作者姓名、出卒年月、外文书名、所在页码)之外，还引申出另一些后世欧洲古典 主义作家的相关资料，使人目不暇接，眼花缭乱。我曾担心它给人的感觉似乎不是意在“通俗”，以为是在炫示作者的通才。细思之，实属过虑，学问之大如钱先生者，何必炫示？也许这种“通俗”便是“通儒”? ①的“通俗”。就像巨富，腰里缠着的绝不会是分币，出手 总是万元大钞。钱先生是当今的学问首富，且又姓钱，更是如此。? ［注］①通儒——指博通古今，学识渊博的儒者。? 1.“以诗为主，评注为副”的含义是什么？?

答：□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过15个字） 2.“评注为主， 诗为副”的含义是什么？?

答：□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过15个字） 3.钱钟书先生为什么不选“僻冷的作品”，他的理由有两个。? （1）理由之一是：文学研究者

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过25个字） （2）理由之二是：文学研究者

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过25个字） 4.全文两个自然段用了两个“比如”和一个“又如”举例，各自阐述了什么观点? (1)第1自然段用“比如”举例阐述的观点是：

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ （不超过 22个字） (2)第2自然段用“比如”、“又如”举例阐述的观点是：

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过32个字） 5.下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是：（ ）（ ）（ ）

A.开头首句提出总观点：钱钟书先生不是呆板学究，他是睿智才子。? B.钱钟书学问很大，从选本的评注看他不适合写通俗读物之类的东西。?

C.宋诗的“世态炎凉”和“市价涨落”指宋诗反映的社会政治生活和经济生活。

D.“前仆后继”、“汹涌澎湃”这两个成语形象地表现了钱钟书在“注”中引用作品之多。?

E.全文采用总分式写法，首段写钱钟书非呆板学究，次段写他乃睿智才子。? F.全文引用的事例占了一半的篇幅，形象地、充分地阐述了文章的主旨。 参考答案

【同步达纲练习】

1.B （A项“间”应读“jiàn”；C项“矫”应读“jiǎo”；D项“济”应读“jǐ”） 2．C 3．B 4．D 5．D 【拓展性训练】

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