(赛课教案)六年级上册语文《回顾·拓展四》教学设计

回顾·拓展四

交流平台

旨在引导学生结合课文内容,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文内容的理解。 日积月累

有关环境保护的宣传口号和标语,旨在以通俗易懂、朗朗上口的语言,让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义。 成语故事

成语“竭泽而渔”来源于历史故事,通过这个故事,告诉人们:不能只顾眼前利益,不作长远打算,而应该从长计议、合理规划。

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,联系生活实际做进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文的理解。

2.通过回顾,让学生懂得人类应珍惜资源、保护环境。

【重点】

通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境,学会交流。 【难点】

搜集有关保护环境的名言警句,加深对课文的理解。

交流平台

紧密结合本组四篇课文展开交流。教学过程中要注意联系生活实际做进一步的思考,从所读的内容中想开去,教师要引导学生想开的面要广。如,从《青山不老》一课,我们可能会想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:我们可以节约每一张纸;不使用白色塑料袋;不乱扔废旧电池;春暖花开的时候,我们和爸爸妈妈一起,可以到山坡上栽下几株小树,每年如此,让小树和我们一起长大,长成一片郁郁葱葱的森林。还可以从课文内容中获得对某些环境问题的新认识,如,

学了《只有一个地球》一课,我们知道了,如果不顾后果地滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难。这些生态灾难有可能就发生在我们周围,如,水土流失,洪水泛滥,土地沙化。要让学生认识到,联系生活实际作进一步的思考,从所学的内容想开去,这是一种重要的学习方法。它不仅有利于获得对文章的深刻感悟,而且可以活跃思想,激发创造力。这种学习方式要在以后的学习中有意识地尝试运用。 日积月累

教学过程中,老师要引导学生熟读,并能背诵下来,也可以鼓励学生课外收集相关句子,在教学中进行交流。 成语故事

1.默读成语故事,借助工具书,读懂故事讲述的内容。思考:故事中哪句话解释了“竭泽而渔”这个成语?

2.再读故事,引导学生讨论:“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么害处?从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题?重点理解“雍季所说的,关系到百年大计;狐偃的策略,只是为了一时之利,我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢”这句话,体会晋文公话中蕴含的深意:不能只顾眼前利益,目光短浅,而应该目光长远,从长计议。

3.引导学生回顾本组所学的课文,想一想:还有什么也关系到长久之计,也需要长远规划?从而提升成语故事的人文价值,与本组课文紧密结合起来,更好地帮助学生认识本组课文所传达的保护环境的主题。

【教师准备】 日积月累句子PPT。 【学生准备】

收集环境保护的口号和标语。

1课时

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