珍爱我们的生命说课稿

珍爱我们的生命

说课稿

海拉尔九中 李春霞

二00五年九月

《珍爱我们的生命》说课稿

一、 说教材

1、

教材分析

众所周知，人最宝贵的是生命，生命对每个人来说，只有一次。生命是智慧、力量和一切美好情感的载体。然而长期以来，我们的教育却几乎未曾涉及生命教育这个领域，这不能不令人担忧。近年来，在部分青少年中，自毁健康不珍爱生命的现象时有发生。不少青少年因为一点事情不顺心，就放弃了青春的生命，走上了自杀的绝路。他们不懂得生命的宝贵，更不懂得珍惜生命、呵护生命，这就使得他们的生命出现一片无知的空白。一旦有了外界的压力就失去了生命的承受力，不仅毁灭了自己的生命，而且还会残害他人的生命。因此教育引导学生尊重生命、热爱生命显得尤为紧迫。

本框内容既是本课的重点，也是本框的难点，分为“永不放弃生的希望”“肯定生命、尊重生命”“延伸生命的价值”三部分。

生命是宝贵的，生命也是脆弱的。面对生活的疾苦和种种危险，生命很容易受到伤害。是战而胜之，还是消极待毙，这其中个体的求生意志显得尤为重要。拥有强烈的求生意志，鼓起生活的勇气和信心，就能勇敢地面对一切灾难。这也是本课的重点内容，教学中可通过一些情景训练、实例对比来加以突破。每个人的生命都是有价值的，生命值得肯定，生命更值得尊重。生命教育的实质也就在于使学生能够珍惜自己和他人的生命，提升生命存在的意义与价值。本课的教学难点就在于如何引导学生探索生命的意义与价值，树立积极的人生观，完完全全拥有一个充实、丰富、坚强、凝重的生命。 2、

教学目标

情感态度、价值观目标：

（1） （2） （3）

能力目标：

（1）

逐步提高生活适应能力。

培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的性格。 引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。 进一步激发热爱生命之情。

（2）

知识目标：

（1） （2）

培养学生抗挫折能力。

知道生命不是一帆风顺的，人生中会有很多的艰难曲折。 知道只有珍惜生命，才能实现人生的价值。人必须活着，爱才有“附丽”。

3、 教学重点

培养学生强烈的珍爱生命的意识。 4、

教学难点

引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。 5、

教具准备

多媒体 6、

课时安排

一课时 二、 说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过学生相互讨论、自主探究、互相合作等学习方式，激发学生兴趣，从而达到由感性到理性的认识，珍惜自己和他人的生命，提升生命存在的意义与价值。再由理论指导实践，达到导行的目的。 三、 说教法

1、

情景导入法：用中央电视台讲述栏目，讲述的一个感人的故事，导入新课，并以这个故事做导线设计各种问题，制造悬念引起学生的浓厚学习兴趣。并通过赵明剑千方百计的保全自己的生命，培养学生强烈的珍爱生命的意识。再通过赵明剑舍己救人，引导学生对生命的价值和意义的探索。

2、

集体讨论法：通过集体的讨论、合作探究，得出答案。可以增强他们对问题看法的深度和广度，拓宽学生思路，以锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

3、

比较法：运用这种方法，主要是通过诗中两种人的对比，让学生对生命的价值有了更加深刻的认识：生命的意义不在于长短，而在于生命

的内涵，在于能否为他人、社会乃至国家作出更多更大的贡献。

4、

调查法：运用这种方法，让学生了解一些自救的知识。

四、 说教学过程

本课主要是通过一些情景和实例的对照，让学生明白每个人的生命都是有价值的，生命值得肯定，生命更值得尊重。从而引导学生珍惜自己和他人的生命，提升生命存在的意义与价值。 1、

导入：创设情景，谈话导入新课。

通过中央电视台的讲述栏目中的故事，创设情景，导入新课。 2、

教学内容

运用故事的发展情节，提出问题，集体讨论问题，引导学生要永不放弃生的希望，肯定自己的生命、尊重自己的生命，同时也善待他人的生命。

（2）

运用一首诗中描写的两种人的对比，引导学生对生命价值的探索，从而得出：人生命的价值不在于长短，而在于内涵。引导学生树立积极的人生观，做一个有益于人民和社会的人，达到导行的目的。

（3）

运用调查法，让学生了解一些救护知识，以增强他们求生的能力。

五、 课堂小结

通过小结，使学生更加明确：生命对于我们每个人只有一次，我们要珍爱生命，肯定生命，尊重生命，鼓励学生奉献自己，让有限的生命焕发出无限的光彩，不断延伸生命的价值。 六、 说反思

本节课，我主要通过创设情景，实例对比的方式，让同学们在自主学习，探究学习和合作学习的过程中，明白这样一个道理：生命对于人只有一次，每个人的生命都是有价值的，所以，我们要珍爱自己的生命，永不放弃生的希望。并从现在做起，从小事做起，不懈努力，延伸自己生命的价值。总体上完成了这节课的教学目标。这堂课，我认为可取之处有两点：一是，用一个故事，让学生完成了对“永不放弃生的希望”“肯定生命、尊重生命”知识的学习，把复杂的内容，尤其是“对他人生命的肯定和尊重”，这种让学生难以在短时间内理解的内容，

（1）

用一种有效的教学方法，使学生轻松地掌握了；二是，运用了一首诗，通过对诗中两种人的讨论和分析，使学生很容易就分辨出哪样一种人，才能使生命更有价值。今后，应该怎样努力，才能使自己的生命价值得到延伸，达到了导行的目的。不足之处也有两点：一是，讲课时，在内容的衔接上，不太连贯，出现停顿的现象；二是，对学生在回答问题后，没有进行及时的评价和总结，可能会造成学生对某些问题的理解不够清晰。以后，努力将自己的不足之处加以改进。 另外，根据这节课，我还想到，如果换一种方式，引课时不用故事，而是用一首歌曲，也许可以使学生尽快地进入一种氛围，达到更好的教学效果。 以上就是我对这节课的感想和反思，恳请各位教师留下宝贵的意见。

海拉尔九中 李春霞

2005年9月15日

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