小学英语教学资源整合的实践与思考

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小学英语教学资源整合的实践与思考

作者：黎巧筠

来源：《疯狂英语·教学版》2016年第12期

摘 要：教科版小学英语教材的内容看上去比较简单，但由于学生的学习基础和接受能力不同，因此教师要结合学生的实际对教学资源进行整合，尽可能满足不同层次学生的要求。如何整合教材是每位英语教师必须思考的问题，如果把教材当成了教条，就会限制学生的发展；如果教师能根据学生的实际对教材内容进行适当的增删补改，就能使基础和能力不同的学生都得到发展。因此，能否有效地整合教学资源是提高教学效率和质量的重要因素之一，也是英语教师专业素养和教学能力的体现。 关键词：小学英语；教学资源；整合

教学资源通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、设备、基础设施等。从广义上看，教学资源是指教师在教学中对学生进行教育的一切人力、物力及自然资源的总和，包括教师、学习伙伴等人的资源和教学材料、教学环境所组成的物的资源。狭义的教学资源，是指除了教材之外能在课堂上起辅助作用的教学材料，主要包括多媒体课件、学科主题网站等。在小学英语教学中，其实最重要的教学资源还是教材，其他的教学资源都是围绕教材来开发和创新的，因此，教材一定是英语教学资源的焦点。整合教学资源的前提是必须了解整套教材的编写思路、各章节的内在联系等，再结合学生实际和课程需要等进行有效的整合。教师在整合的时候应遵循一定的原则，了解掌握可整合的元素，切忌为整合而整合，本末倒置。

1.整合现有教材的必要性

现有的教科版小学英语教材是在国家中小学教材实行“一纲多本”前提下编写的，适用于全国各地的小学教学，教材的难度不高。但广州市是全国的前沿城市，经济与文化交流的港口，对外语人才的需求极大，部分家长对孩子的外语学习也十分重视。因此，作为英语教师应充分考虑学生对外语学习的要求，结合学生实际和课程安排，对现有的教材及相关的教学资源进行整合，提高课堂效率，让学生接触更多的语言知识，从而有效发展语言能力。 2.教学资源整合的原则 2 . 1 开放性原则

开放性原则是指教师可以吸收国内外现有的教学资源，充分利用互联网获取不同的教学资源，甚至是创新性地自编教具学具等，坚持洋为中用，推陈出新，探索出适合学生、适合教师自我风格的教学资源。 2 . 2 主题性原则

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