19.保护珍稀野生动物.教学设计

西峰区回民小学三年级美术教案

课题 第19课 保护珍稀野生动物 计划课时 两课时 编写 刘静 本课属于“综合·探索”的学习领域，这一领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。 教材分析 本课主要知识点是制作宣传小报或画册。教师应引导学生收集我国珍惜野生动物的资料和照片，了解它们的习性和生存情况；用绘画的形式或用泥、纸等材料做出各种珍稀动物的造型，制作小报；也可全班合作制作一张珍惜野生动物地理分布图。本课教学评价重点在于学生能否积极参与到教学活动中来，是否掌握了设计制作宣传小报和画册的基本方法。 学情分析 由于缺乏整理能力，学生收集的资料可能比较混乱，教师要提示学生注意整理，使其具有条理性。由于第一次设计小报，学生可能存在畏惧心理，教师应在作业过程中激励学生大胆、自由地发挥创意。 1、知识与能力：通过活动使学生认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。 2、过程与方法： 引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，教学目标 制作出小画册或分布图。 3、情感态度与价值观：让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感，使学生关注生活，热爱生活。 教学重点 教学难点 培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。 学生想象力、创新能力的发挥。 教师准备：课件、珍稀野生动物的文字图片资料。 教具学具学生准备：珍稀野生动物的文字图片资料、彩笔、彩纸、剪刀、准备 胶水等。 第 1 页

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小学三年级美术《保护珍稀野生动物》教学活动过程 一、欣赏导入。 课前布置学生准备：每人搜集几种珍稀野生动物的图片或资料。 1、教师播放动物世界的录像片让学生欣赏，出示动物的图片欣赏，请学生说说你都认识哪些动物？对于这些动物你有哪些了解？ 2、课前同学们都收集了资料，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。 3、出示课题——保护珍稀野生动物 二、交流探究。 1、请各小组代表上台给大家作介绍。 （学生展示资料）小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。 2、同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了解一下。教师边放图片边介绍。我国最 为珍贵的野生动物有：大熊猫、东北虎、华南虎、扬子鳄、白暨豚、金丝猴、藏羚羊、野骆 驼、丹顶鹤等。 3、目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？（展示资料和图片）教师介绍讲解。 4、看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉？但是它们又为什么要灭绝呢？学生小组讨论并发言，教师进行总结。 三、分析交流。 1、我们应该为保护有限的珍稀动物野生做些什么呢？ 引导学生以小组为单位讨论。 2、探究如何根据自己收集的材料展开设计： （1）学生小组讨论应该怎样设计小报或画册，汇报自己的想法。 （2）学生还可以讨论怎样写保护珍稀野生动物倡议书。 3、教师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等，以及小组的分工。 四、评价与发展。 1、是否有集体合作的精神。 2、是否能把自己想法、造型与色彩，大胆的表现出来。 3、是否能在完成作业的方法上有所创新。 总结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。 第 2 页 西峰区回民小学三年级美术教案

《保护珍稀野生动物》板书设计 教学策略与方法教学反思 “综合·探索”领域的教学，其目的就是通过建立在广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其它学科部分内容的学习，引导学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，主动地融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相融通，彼此联系，使他们真正获得探究能力和综合解决问题的能力，成为未来社会需要的具有探究精神与创造能力的人才。 依据本课的性质及学生，主要采取“自主探究，启发引导”的教学方法，采用欣赏，启发、讨论相结合的教学方法。教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识。课堂教学中主要采用“欣赏导入——交流探讨——探究分析——联想创作”几个教学环节，通过小组讨论交流研究，探讨珍稀动物的种类、习性、生存状况等等,继而研究表现方法，增强学生的主动性和积极探究的能力。 教研组审批意见 第 3 页

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