理工院校外籍教师的教学管理工作浅析

理工院校外籍教师的教学管理工作浅析

【摘要】近年来，高校国际化程度普遍提高。理工院校在我国高校中占据很大比例，理工院校招聘外籍教师（以下简称外教）规模逐年递增。和综合类院校以及文科类院校比较，理工院校学科设置有其自身特点，外教的教学管理工作面临很多问题，有鉴于此，本文将理工院校的外教教学管理工作现状进行简单梳理，分析存在的问题，并提出了一些改进建议，旨在为其他致力于此方向研究的学者提供一定借鉴。

【关键词】理工院校； 外教； 教学管理

近年来，我国高校国际化的步伐不断加快，外教已经成为高校教学环节不可或缺的部分。外教的教学管理工作在高校管理工作中占据重要地位。作为实现科技创新的重要力量，理工院校为数众多，聘请外教的规模也在逐年扩大。目前，我国理工院校聘请的长期外教，基本上都是语言文化类的外国专家，因此本文所涉及的外教管理主要指这一类外教。与其他类型院校一样，理工院校的外籍教师教学管理工作面临不少问题。

一.理工院校外教教学管理工作现状和存在问题

第一，招聘环节，理工院校的外教中不乏有素质高，层次高的优秀人才，但从整体上讲，很多院校聘请的外教存在诸多问题如学历层次低，相关教学资质差，教学经验少，并且对中国文化不了解等。一直以来外语教学方面，中国学校对外教有一种盲目推崇的心理，从幼儿园、中小学到高校科研院所，都以外教的数量作为招生的亮点，造成了外教需求大于供给的状况。不少机构为了争夺外教资源，不惜提高待遇，降低准入门槛，放松对外教资质审查，让一些不具备教学基本素质的人员混进教师队伍造成了极坏影响。在这种市场大环境下，不少理工院校招聘外教时，也降低要求，仅要求候选人所授课语言为其母语即可，对其他资质的要求大大放宽。我国高校外教是按照外国专家身份进行管理的，目前理工高校招聘的很多外教实际资质与外国专家应具备条件相去甚远，很多都是刚刚毕业的大学生，没有教学经验，更别说持有类似对外英语教学证书，有的连本科都达不到，专业和教学毫不相关。而理工高校外教授课内容均为本科生甚至研究生课程，因此很多外教根本无法满足教学要求。

第二，教学环节，外教在中国高校任教时普遍都会遇到文化冲击，而理工院校由于其自身专业设置和学生的特点，这些问题会更加凸显，造成外教的流失率和更迭率更高。在中国理工院校学生性别比例失衡，男多女少是个不争的事实。男生普遍外语基础差，学习语言积极性不高。另外我国高中文理分科过早，造成学生偏科现象严重，这种现象一直延伸到了大学阶段，不少理工院校学生较之文科院校学生，思维严谨，但不善表达，略显内向。对于外教来说，理工院校学生身上，东方文化中内敛的一面体现的更加明显。这样对于同样年轻且缺乏东方文化了解，没有多少教学经验的外教来说，课堂气氛会很沉闷，学生回应不积极，外教感到受了冷落，产生很强的挫败感，教学效果大打折扣。

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