培智五年级数学教案

培智五年级数学教案

第一课时

教学内容：复习 教学目标：

1、 使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。 2、 进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 教学重点：

提高学生解决问题技能。 教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 教学准备：图片、题卡或课件等。 教学过程： 一、谈话引入

1、 我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

2、 教师巡视，指名汇报。 3、 今天我们继续来研究这个问题。 二、探索学习

1、 引导学生完成练习五第5题。

（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？ （2）、还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。 2、引导学生完成第8题。

（1）、让学生完成前两个问题。然后交流汇报。 （2）、引导学生再提出问题。

3、引导学生完成第6题。夺红旗比赛并评比优秀。 4、引导学生完成第7题。学生看图思考并独立完成。 三、拓展应用

1、 补充拓展性练习。

（1）、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？

（2）、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？

2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第二课时

教学内容：复习 教学目标：

1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。 2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 教学重点：

提高学生解决问题技能。 教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 教学准备：图片、题卡或课件等。 教学过程： 一、谈话引入

1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

2、今天我们继续来研究这个问题。 二、探索学习

1、引导学生完成练习五第9题。

（1）、学生先独立思考完成，教师巡视。 （2）、交流汇报，集体订正。 2、引导学生完成第8题。

（1）、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。 （2）、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。 三、拓展应用 1、补充拓展性练习。 （略）

2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。 四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第三课时

教学目标：

1、 通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。 2、 促使学生加深对除法含义的认识。 3、 巩固用2~6的乘法口诀求商。

4、 巩固用乘、除法解决简单的实际问题。 教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。 教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。 教学准备：主题图或课件等。 教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、 请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

2、 板书课题：整理和复习 二、探索学习

1、 单元知识整理。

（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？

（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。

2、 单元复习。

（1）、复习除法的意义。

出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。 指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。 （2）、复习除法计算。

出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。 （3）、复习除法应用题。

每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。

谁能把你的分法和算式说给大家听一听。

引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。

（4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。 三、拓展应用

1、引导学生完成P27第1题。

（1）、学生独立完成，教师巡视。个别指导。 （2）、汇报交流，说说是怎样想的。 2、引导学生完成第2题。 先独立完成后汇报交流，订正。 3、 引导学生完成第3题。

（1）、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。 （2）、全班交流汇报，评价。 4、游戏。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第四课时

教学内容： 教学目标：

1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。 2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 教学重点：

提高学生解决问题技能。 教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备：图片、题卡或课件等。 教学过程： 一、谈话引入

1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

2、今天我们继续来研究这个问题。 二、探索学习

1、引导学生完成练习五第9题。

（1）、学生先独立思考完成，教师巡视。 （2）、交流汇报，集体订正。 2、引导学生完成第8题。

（1）、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。 （2）、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。 三、拓展应用

1、补充拓展性练习。 （略）

2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。 四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第5课时

教学内容： 应用题 课本5页例1，复习。 教学目标：

1、 通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。

2、 培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

3、 培养学生合作学习的意识。 教学重点：

使学生学会求商的方法。 教学难点： 用多种方法求商。

教学准备：情景图或课件等。 教学过程：

一、创设情境，引入新知

出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。 二、自主探索，学习新知

1、 看图，思考问题：6个桃，每几个一份，分成了几份？ 2、 动手操作，探究方法。

（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。 （2）、小组合作，交流方法。

3、 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？

4、 学生交流想法。

5、 揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。 6、 12÷3的商是几？你是怎样算的？ 7、 学生汇报并说明解题思路。 8、 小结。 三、拓展应用，加深理解

1、 引导学生完成第24页的“做一做”。

（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。

（2）、交流汇报。

2、 引导学生完成练习四第1题。

学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。 3、引导学生完成练习四第2、3题。 四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第6课时 应用题

教学内容：课本6页例1，练一练第1——4题。 教学目标：

1、 能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。 2、 能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。 3、 在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。 教学重点：

用乘法口诀求商的方法。 教学难点：

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 教学准备：主题图或课件等。 教学过程：

一、创设情境，引入新知

1、 出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。 学生在小组内交流从图中了解到的信息。 2、指名汇报。 二、探索学习

1、 教学例1

（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。

（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。 *每个笼子放2只小兔，4个笼子一共放多少小兔？

*一共有6只小兔，每个笼子放2只小兔，需要多少个笼子？ *一共有6只小兔，需要3个笼子，每个笼子放多少只小兔？ 2、 你会列式吗？算式表示什么意思？

3、 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。 4、 小结：可以用乘法口诀求商。

仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。

三、拓展应用，加深理解

1、 引导学生完成6页做一做1、2。 要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。 2、 引导学生完成练习四第4、5、6题。 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第7课时 练习课

教学内容：课本P21、10页，练习四1--5。 教学目标：

1、 复习巩固所学表内乘除法知识。

2、 通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 教学重点：

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。 教学难点：

加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 教学准备：图片、题卡或课件等。 教学过程： 一、引入复习

1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。 2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。 3、汇报。 二、展开学习

1、 引导学生完成练习四第8题。

（1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。

（2）、怎样列式呢？ 指名回答，教师板书算式。

（3）、这3个算式分别该如何计算呢？ 学生汇报计算方法。 2、 引导学生完成练习四第7题。

（1）、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。 （2）、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。 3、 引导学生完成练习四第12题。

（1）、仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。 学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。 （2）、怎样列式呢？同桌交流想法。 （3）、汇报，教师板书列式。 4、 引导学生完成练习五第10题。

（1）、出示4个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。 （2）、学生看图，独立完成。 （3）、小组竞赛，然后在书上连线。 三、拓展应用

1、 引导学生完成练习四第9题。

（1）、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？ 学生看清表格，理解题意，思考解题方法。 （2）、独立计算，交流汇报。 2、 引导学生完成练习五第11题。

请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第八课时

教学内容：课本8页例2，练一练第1——4题。 教学目标：

1、 能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。 2、 能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。 3、 在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。 教学重点：

用乘法口诀求商的方法。 教学难点：

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 教学准备：主题图或课件等。 教学过程：

一、创设情境，引入新知

1、 出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。 学生在小组内交流从图中了解到的信息。

2、指名汇报。 二、探索学习

1、 教学例2

（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。 （2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。 想：20里面有几个4，就能安装几辆。

安装一辆要4个车轮，20个车轮能安装多少量汽车？ 2、 你会列式吗？算式表示什么意思？

3、 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。 4、 小结：可以用乘法口诀求商。

仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。

三、拓展应用，加深理解

1、 引导学生完成6页做一做1、2。 要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。 2、 引导学生完成练习四第4、5、6题。 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第九课时 练习课

教学内容：课本11-12页，练习四6--8。 教学目标：

1、 复习巩固所学表内乘除法知识。

2、 通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 教学重点：

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。 教学难点：

加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 教学准备：图片、题卡或课件等。 教学过程： 一、引入复习

1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。 2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。 3、汇报。 二、展开学习

1、 引导学生完成练习四第8题。

（1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。

（2）、怎样列式呢？ 指名回答，教师板书算式。

（3）、这3个算式分别该如何计算呢？ 学生汇报计算方法。 2、 引导学生完成练习四第7题。

（1）、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。 （2）、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。 3、 引导学生完成练习四第12题。

（1）、仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。 学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。 （2）、怎样列式呢？同桌交流想法。 （3）、汇报，教师板书列式。 4、 引导学生完成练习五第10题。

（1）、出示4个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。 （2）、学生看图，独立完成。 （3）、小组竞赛，然后在书上连线。 三、拓展应用

1、 引导学生完成练习四第9题。

（1）、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？ 学生看清表格，理解题意，思考解题方法。 （2）、独立计算，交流汇报。 2、 引导学生完成练习五第11题。

请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第十课时 应用题

教学内容：课本14页例3，练一练第1——3题。 教学目标：

1、 能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。 2、 能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。 3、 在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。 教学重点：

用乘法口诀求商的方法。 教学难点：

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 教学准备：主题图或课件等。 教学过程：

一、创设情境，引入新知

1、 出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。 学生在小组内交流从图中了解到的信息。 2、指名汇报。 二、探索学习

1、 教学例3

（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。 （2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。 *把6平均分成3份，每份是几？ *6里面有几个2？？

2、 你会列式吗？算式表示什么意思？

3、 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。 4、 小结：可以用乘法口诀求商。

仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。

三、拓展应用，加深理解

1、 引导学生完成15页做一做1、3。 要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。 2、 引导学生完成练习四第4、5、6题。 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第十一课时 练习课

教学内容：课本19-20页，练习四1-5 教学目标：

1、 复习巩固所学表内乘除法知识。

2、 通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 教学重点：

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。

教学难点：

加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 教学准备：图片、题卡或课件等。 教学过程： 一、引入复习

1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。 2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。 3、汇报。 二、展开学习

1、 引导学生完成练习四第8题。

（1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。

（2）、怎样列式呢？ 指名回答，教师板书算式。

（3）、这3个算式分别该如何计算呢？ 学生汇报计算方法。 2、 引导学生完成练习四第7题。

（1）、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。 （2）、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。 3、 引导学生完成练习四第12题。

（1）、仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。 学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。 （2）、怎样列式呢？同桌交流想法。 （3）、汇报，教师板书列式。 4、 引导学生完成练习五第10题。

（1）、出示4个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。 （2）、学生看图，独立完成。 （3）、小组竞赛，然后在书上连线。 三、拓展应用

1、 引导学生完成练习四第9题。

（1）、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？ 学生看清表格，理解题意，思考解题方法。 （2）、独立计算，交流汇报。 2、 引导学生完成练习五第11题。

请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第十二课时

教学内容：综合练习（二）1——5题。 教学目标：

1、 能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。 2、 能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。 3、 在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。 教学重点：

用乘法口诀求商的方法。 教学难点：

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 教学准备：主题图或课件等。 教学过程：

一、创设情境，引入新知

1、 出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。 学生在小组内交流从图中了解到的信息。 2、指名汇报。 二、探索学习

1、 教学例3

（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。 （2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。

*把6平均分成3份，每份是几？ *6里面有几个2？？

2、 你会列式吗？算式表示什么意思？

3、 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。 4、 小结：可以用乘法口诀求商。

仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。

三、拓展应用，加深理解

1、 引导学生完成15页做一做1、3。 要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。 2、 引导学生完成练习四第4、5、6题。 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第十三课时 用乘法口诀求商（二）

教学内容：

课本P20页例1，练习四第1-3题。 教学目标：

1、 能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。 2、 能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。 3、 在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。 教学重点：

用乘法口诀求商的方法。 教学难点：

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 教学准备：主题图或课件等。 教学过程：

一、创设情境，引入新知

1、 出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。 学生在小组内交流从图中了解到的信息。 2、指名汇报。 二、探索学习

1、 教学例1

（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。 （2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。 *每个笼屉放4个包子，6个笼屉一共放多少个包子？

*一共包了24个包子，每个笼屉放4个包子，需要多少个笼屉？ *一共包了24个包子，需要6个笼屉，每个笼屉放多少个包子？ 2、 你会列式吗？算式表示什么意思？

3、 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。 4、 小结：可以用乘法口诀求商。

仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。

三、拓展应用，加深理解

1、 引导学生完成19页做一做1、2。 要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。 2、 引导学生完成练习四第4、5、6题。 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第十四课时 练习课

教学内容： 课本P21、22页，练习四7--12。 教学目标：

1、 复习巩固所学表内乘除法知识。

2、 通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 教学重点：

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。 教学难点：

加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 教学准备：图片、题卡或课件等。 教学过程： 一、引入复习

1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。 2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。 3、汇报。 二、展开学习

1、 引导学生完成练习四第8题。

（1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。

学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。 （2）、怎样列式呢？ 指名回答，教师板书算式。

（3）、这3个算式分别该如何计算呢？ 学生汇报计算方法。 2、 引导学生完成练习四第7题。

（1）、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。 （2）、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。 3、 引导学生完成练习四第12题。

（1）、仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。

学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。 （2）、怎样列式呢？同桌交流想法。 （3）、汇报，教师板书列式。 4、 引导学生完成练习五第10题。

（1）、出示4个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。 （2）、学生看图，独立完成。 （3）、小组竞赛，然后在书上连线。 三、拓展应用

1、 引导学生完成练习四第9题。

（1）、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？ 学生看清表格，理解题意，思考解题方法。 （2）、独立计算，交流汇报。 2、 引导学生完成练习五第11题。

请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第十五课时 用7的乘法口诀求商

[教学目标]

1、掌握用7乘法口诀求商的方法。

2、能正确、熟练地运用7的乘法口诀求商。 [教学重点]

引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。 [教学难点]

进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。 [教学准备] 多媒体课件。 [教学过程] 一、新课导入

2、有谁会写吗？你们试着写写看。

交流学生写竖式的情况，讲述6÷2的竖式的写法及竖式计算过程、道理，着重讲清商在竖式上的位置，表示的意思，2与3的乘积6要写的位置，0的书写等。

3、学生自己写出完整的除法竖式，并跟同桌说说竖式中各部分的名称及表示的意思。 全班交流汇报，教师完成黑板上的板书，注明各部分的名称及表示的意思。 4、试一试：42÷7

学生独立在课本上试做，教师巡视学生做题情况，收集错误竖式及正确写法，让学生说一说哪一种写法正确，为什么？指出：商应该对着被除数的个位写。

5、小结。 三、练习巩固。

1、做“想想做做”第1题。

在课本上独立完成，指名板演，集体订正。

2、做“想想做做”第3题。 独立口算，把商填入表格。 指名报得数，共同订正。

3、做“想想做做”第4题。 独立列式计算，交流列式理由。 4、做“想想做做”第5题。 （1）独立完成第1个问题。 （2）指名口头提出其他用除法计算的问题，集体列式计算。 5、完成课堂作业：“想想做做”第2题。

第三十二课时

教学目标；

1．让学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。 2．知道除法竖式各部分名称。

3．培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。 教学重点、难点

学会除法竖式的写法，并能正确列竖式计算表内除法。 教学准备；

课件、板书练习作业、教师作业、学生一份练习题 教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1．师：孩子们，今天数字“6”也来到了我们班。

课件演示：动画数字“6”，话外音：我是小小数字“6”，最喜欢和小朋友们玩数学游戏了，敢接受我的挑战吗？

师：数学游戏啊，你们敢吗？

课件演示：数字“6”走进了“加号屋”，6＋2 = 数字“6”走进了“减号屋”，6－2 = 数字“6”走进了“乘号屋”，6×2 =

用竖式计算，在作业本上分组计算6＋2 ，6－2 ，6 × 2 。请3位小朋友在座位上板演。

展示学生板演，全班评价。

师：在用竖式计算加、减、乘法时要注意什么呢？ 学生小结竖式计算要注意的地方。

2．课件演示：6个小朋友站成一排游戏，再平均分成2组。（音乐：娃哈哈）

出示儿歌：6个好朋友，开心做游戏，平均分成2大组，每组可以分几个？ 师：这个问题用什么方法计算？怎样列式？ 板书：6÷2 = 3

6是什么数？表示什么呢？ 2呢？表示？ 3呢？表示？

3．师：加法、减法和乘法可以用竖式计算，除法也可以用竖式计算。这节课我们就来学习除法竖式。（板书课题） 二、教学写除法竖式。

1．师：（指板书6÷2）6 ÷ 2 等于几你们都会算了，用竖式怎样计算呢？ 课件演示： 6 ÷ 2 = 3 2．教师讲解并板书。

①6除以2按读除法算式的顺序，在第二行先写被除数6，第一行要留着写其它数呢。

6除以，再写除数2。指着再读一遍2）6 等于几呢？

师：你们看清楚了吗？再写一遍：空一行写被除数6，2）6 等于，为了美观，这条横线要用直尺画，不能画的太长哦！ 四、全课小结。

这节课我们学习了（除法竖式），师生回顾除法竖式的书写过程。你们都学会了吧？回去写给爸爸、妈妈看看。

第一课时

除法竖式的认识和计算 教学内容：

课本第47——49页例1 教学目标：

1、知识与技能 利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义及算理。使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。

2、过程与方法 创设情境，让学生知道问题从生活中来、体会到生活是处处有数学。

3、情感态度与价值观 培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。 教学重点：除法竖式的书写，商的书写位置。 教学难点：除法竖式的书写及商的书写位置。 教具准备：电脑课件

教学方法：本课主要通过讲解法和学生的交流，掌握用竖式计算表内除法。 一、 复习引新

1.快速口算：

14÷2= 32÷4= 27÷9= 56÷7= 2、有12颗糖，要平均分给6个小朋友，每个小朋友得到多少颗糖？ 引导学生列式计算得到：12÷6=2（颗）

师：其实，除了可以口算外，我们还可以用列竖式的方法来计算，这节课我们就来认识除法竖式 。（板书：除法竖式 ） 二、教学新知

1、教学例1

（1）出示例1情境图。

边出示边介绍：把12枝花，平均插在3个花瓶里。 问：每个花瓶插几枝花？ 学生独立列式：12÷3=4（枝）

2、教学竖式

我们已经学过了加法和减法的竖式计算，今天来学习除法的竖式，先来介绍下除法竖式中的除号的写法，同学们注意观察它与前面我们所学竖式的不同。

①先写 “ ”，表示除法计算，也可以理解为除号，被除数写在“ ”下面，除数写在“ ” 的左边。 指导学生在练习本上写：

3 4 ??商要和被除数的个位对齐 除数 ?? 3 ）1 2

1 2 ??3×4的积

②12除以3的商是4，把4写在“ ”的上面，要与被除数中的2对齐。并引导学生更解每个部份各表示什么。

③引导学生总结竖式计算的步骤，重点总结商的对位和商和除数的乘积的写

法

（3）试一试

出示题目，让学生分别算一算。

第二课时

教学目标：

1、知识与技能 利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义及算理。使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。

2、过程与方法 创设情境，让学生知道问题从生活中来、体会到生活是处处有数学。

3、情感态度与价值观 培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。 教学重点：除法竖式的书写，商的书写位置。 教学难点：除法竖式的书写及商的书写位置。 教具准备：电脑课件

教学方法：本课主要通过讲解法和学生的交流，掌握用竖式计算表内除法。 一、 复习引新 二、教学例2

（1）出示“分桃子”情境图。

师：你从中获得了哪些信息？（抽生回答） 生：一共有45个桃子，每只猴子分5个桃子。 师：那可以分给多少个猴子？

（2）学生独立分析，并列式解答：45÷5=

（3）被除数是45，除数是5，商是几？请大家列出竖式，竖式中商应写在什么位置？

（4）商和除数的积写在被除数的下面，。

最后一步怎么算？用减法计算并在下面画一根横线，在横线下面写上0并与被除数的个位对齐，得0表示刚好分完没有剩余 三、课堂活动

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