幼儿园生命教育的实施策略

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幼儿园生命教育的实施策略

作者：赖秀珍

来源：《开心素质教育》2017年第01期

幼儿园是幼儿们身心开始发展的初期，幼儿园教师需要在各个环节之中融入生命教育理念，引导幼儿从小意识到生命的可贵，热爱生命、热爱生活、尊重生命、体验生命等，这样才可以给幼儿以后的学习、生活和工作奠定基础，才可以循序渐进为国家培养所需要的创新型人才。但是现在的幼儿园教育之中，教师教学之时，较为重视幼儿的劳逸结合，在教学过程中没有过多的健康思想渗入，这对于幼儿的可持续发展是不利的，以下是对问题分析和措施的列举，仅供参考。

一、当前幼儿园生命教育中存在的不足分析

1.幼儿园对生命教育的理解有偏差。生命教育真正的内涵是从幼儿的心理健康着手，逐渐延伸到生命教育中，使幼儿有健康的思想、积极的思维、正确的生活与学习态度。但是在目前的幼儿园教育之中，园长、教师、保育员等都将生命教育的重心放于幼儿的生命安全之上，所有的教学活动都以幼儿的生命健康为第一位，将幼儿的健康作为每日之首位，这样的理解不能说完全不对，但是确实存在严重的偏差，没有重视将幼儿的心理健康与生命安全相结合起来，进而延伸到生命教育之中。

2.家长的配合意识薄弱。幼儿从出生的那一刻起，家长的言行举止对幼儿都会起着潜移默化的作用，家长可以称之为幼儿的启蒙教师。但是从目前的家长教育来看，家长将幼儿所有的教育都归结到幼儿园教学中，即使幼儿在幼儿园养成的良好品行，回到家之后，父母的过于开放式管理，导致幼儿也将之遗忘到脑后，在家中为所欲为，这样的环境对于幼儿的发展是非常不好的，由于家长对幼儿园教育的不配合，导致幼儿园的教育很难成功。 二、加强对幼儿实施生命教育的措施

1.幼儿园教育要正确理解生命教育的理念，加强对幼儿教育的力度。教师在教学之时，要充分理解幼儿生命教育的内涵，正确的融入幼儿学习的内容之中，不可以再将幼儿教育局限于对幼儿生命健康的教育中，还要对幼儿进行心理健康教育，进而升华到真正的生命教育之中。近些年，可以发现有很多幼儿存在自闭症、抑郁症、孤独症等症状，这些都是幼儿心理不健康的表现，教师要充分重视起来，在平时的幼儿教育中，要随时关注幼儿的状态，如若发现幼儿有上述情况，必须要及时进行引导，不可以再出现“这是幼儿的正常成长情况”这种理解，必须要彻底摈弃这种观点，要对所有的幼儿一视同仁，进行关爱和呵护。

比如在讲《狼来了》的故事时，要使幼儿意识到做人需要有诚信，这样才是对自己的人生负责；再如学习《乌鸦喝水》小故事时，要引导幼儿理解到做任何事情都没有一帆风顺的，遇到问题，要勇于面对，想方设法解决问题。这样在教育的各个环节中渗入生命教育，才可以促

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