浙美版小学美术二年级下册教案和教学计划

义务教育课程标准实验教科书 浙美版小学美术二年级第四册教案

美 术 教 案

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浙美版小学美术二年级第四册教案

浙美版二年级美术教学计划

一、全册教材简析：

第二册美术教材共有19课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中造型表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索.

二、教学总目标： (1)、认知目标：

通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。 (2)、智力能力目标：

培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。 (3)、思想品德目标：

培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。 三、教材中重点、难点(简要分析)：

本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

四、学生现状分析：

二年级共5个班，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细,动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

五、主要措施：

１、做好课前准备，精心制作教具。 ２、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。

３、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。

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六、教学进度安排：

周次 课时 内容 1 1 第1课 春天来啦 2 1 第2课 处处有鲜花 第3课 彩蝶飞飞 3 1 第4课 剪花边 第5课 印印画画 4 1 第6课 倒影 5 2 第7课 印人像 6 1 第8课 可爱的猫咪 第9课 老牛和小牛 7 1 第10课 奔跑的动物 8 1 第11课 泥塑大象 9 五一放假 10 1 第12课 奇特的梦 第13课 走迷宫 11 1 第14课 美丽的丝巾 12 1 第15课 水墨游戏 13 1 第16课 花瓶 14 2 第17课 瓶子变个样 15 2 第18课 大家来运动 16 2 第19课 童话和神话 17

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课题 第1课 春天来了 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 教 学 目 标 年 月 日 午 第 节 (一)、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 (二)激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 (三)、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 重点难点分析 教 学 过 程 设 计 ︵ 含 课 堂 小 结 、 板 书 设 计 ︶ （一）、组织教学。 检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。 请学生听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。 1、你喜欢春天吗？为什么？ 2、春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木??） 3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 4、忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。 如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的??柳树暴出了嫩绿的芽?? 5、你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。 6、展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。 （二）、引导探究。 1、春天有哪些主要色彩？ 先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。 2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。 3、欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。 4、感受与想象。 5、想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。 6、看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。 （三）、思考与表现。 1、春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。） 先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。 2、课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。 3、尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。 4、欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。 如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？ （四）、作业要求。 选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。辅导要点：1、色彩整体倾向；2、表现方法。 （五）作业展示，互评小结。 4

1、展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。 2、请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。 （六）课后延伸。 1、提问：你还能用其他方法表现春天吗？ 2、请学生到大自然里欣赏美丽的春天。 练习 作业 选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。辅导要点：1、色彩整体倾向；2、表现方法。 教学 后记 作业典型问题 记载

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课题 第2课 处处有鲜花 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 教 学 目 标 年 月 日 午 第 节 （一）尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。 （二）初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。 （三）进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。 重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。 难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。 重点难点分析 （一）组织教学，谈话导入。 1、检查课前准备，安定情绪。 2、讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。 3、“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有??我们生活中处处有5

教 学 过 程 设 计 ︵ 含 课 堂 小 结 、 板 书 设 计 ︶ 鲜花。”——揭题：《处处有鲜花》。 (二)欣赏与感悟。 1、播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。 继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。 提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？ 小结：鲜花给我们的生活带来了美。 2、提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？ 学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。 (三)、思考与表现。 1、观察鲜花。 教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。 提问：与你记忆中的花是否一样？ 引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。 2、尝试表现。 依据自己的观察画出鲜花。 3、归纳画法。 先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。 4、课件播放。 欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。 (四)、作业与辅导。 1、作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。 2、教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。 (五)、评价与拓展。 1、把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。 老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花。 2、鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。 选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。 练习 作业 教学 后记

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课题 第3课 彩蝶飞飞 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 教 学 目 标 年 月 日 午 第 节 1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。 2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣。 3.培养按程序学习、制作的良好习惯。 重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。 难点：做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。 重点难点分析 教 学 过 程 设 计 ︵ 含 课 堂 小 结 、 板 书 设 计 ︶ 1、引入：创设情境氛围，引起学生关注 师：老师想请大家猜个谜语好吗？两根触角细又长，身穿一件花衣裳，百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘 。 生：蝴蝶。 师：你们真聪明，你们谁知道蝴蝶是怎样成长的吗? 生：??(播放蝴蝶的成长过程) 2、认识：分析蝴蝶的特点，奠定创作基础 师：那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢？我们来看一看吧！(出示一只蝴蝶) 师：谁找到了？ 生：“有好看的颜色！”“有漂亮的外形！” 师：蝴蝶还有一个最大的特点！（——生：“两个翅膀一样！”） 对！老师告诉你们，这叫做“对称。”两边是一模一样的！ 师：现在我来考考你们，你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？ 生：“先画出来再剪！先剪再画！用彩色纸折！”?? 师：利用课件演示出学生总结的方法。 (1)、把纸对折------- (2)、在纸上画出半只蝴蝶的图样--- (3)、把图样沿轮廓线剪下-------- (4)、装饰蝴蝶，注意两侧纹样对称。 师：除了用画的方法，你还可以用哪些材料来装饰蝴蝶呢？ 生：说一说，如： 纸、彩笔、亮片儿?? （5）师生互动比赛用不同方法做蝴蝶10分彩色纸、剪刀、颜料??（配乐） 师：好吧，我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方法，你们也可以用你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！ 1、师：我们先来看一看蝴蝶的外形： 蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形?? 一会儿你们也来变一变！ 2、师：蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看！（播放课件：花纹颜色设计） （三）讲解花纹：加工蝴蝶5分 1、师：你们做好了吗？我也做好了，呀，有的同学比老师做的还漂亮呢！ 2、师：蝴蝶飞舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢？ 生：“用线拴着飞！用铁丝！让风吹！” 3、师：你们的桌子上有许多材料，选择自己喜欢的，可以用铁丝拴、可以用线绑、还7

可以做个铁环、还可以贴在黑板上讲故事！（边讲边示范及拿样品展示） 来，我们再来加工一下吧！ （四）舞动蝴蝶做游戏5分 师：好，同学们可以让你的蝴蝶飞起来！跳起来！（配乐） 现在请花儿姐姐来当裁判，（教师戴上花儿头饰）看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！ （放音乐）（师生共舞）学生拿着自己的蝴蝶舞动 三、总结 （一）奖花朵 1、师：现在“花儿姐姐”（指教师）也为难了，因为这些“蝴蝶”（指学生）表现都很好，这些花朵奖给谁呢？只好请同学们帮忙了，你们认为今天哪只蝴蝶最美丽！舞姿最优美呢？ 多个花朵头饰 发奖音乐 2、师：我认为×××同学做的蝴蝶也非常好！现在就把花朵奖给他们！祝贺你们！发奖 （二）结束语 师：今天这节课同学们完成的很好，都做出了美丽的蝴蝶！老师表扬你们！蝴蝶很美丽，希望你们以后要爱护它，让我们的环境更美好！能做到吗？ 练习 作业 教学 后记

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课题 第4课 剪花边 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午 第 节 教 学 目 标 1、认知目标：通过寻找和欣赏生活中的花边，来了解花边的用途和特点。 2、能力目标：通过用折、剪的方法剪几条漂亮的花边，并能将它们美化、装点在教室里，从而锻炼了学生的动手能力，提高了欣赏水平。 3、情感目标：通过欣赏和学剪花边体验剪纸的乐趣，体现了学生美化生活的愿望和热爱生活的情操。 4、发展目标：培养学生善于发现、乐于创造、敢于表现的精神。 1、重点：了解花边在生活中的地位和掌握剪花边的基本方法。 2、难点：能剪出构思独特、造型美观的花边并将花边进行合理地美化、装饰。 重点难点分析 8

教 学 过 程 设 计 ︵ 含 课 堂 小 结 、 板 书 设 计 ︶ （一）组织教学，检查学具。 （二）创设情境，感受乐趣。——寻找花边 1、请几位同学上来展示自己找到的各种有花边的生活用品，并作简单介绍。有手帕、裙子、杯子、碗等等。 师：看了这些花边，说说花边有什么特点呢？（或什么样的花纹才是花边呢？） 2、教师出示各种图片让学生欣赏生活中各处的花边。如：建筑物、布料、器皿等。 3、说说花边在日常生活中的作用。（起到了装点、美化生活的作用。） 4、小结：生活中的花边有的是画出来的、有的是刻出来的、有的是印上去的、还有的是绣上去的。 （三）引出课题，初步学习。——学剪花边 1、教师出示剪好的花边，问：这条花边是怎么来的呢？（用了什么方法？） 2、引出课题：“今天我们就要来学习一个新本领——剪花边”。 3、教师示范剪一条简单的花边，并讲解制作过程： 折（多层折叠）——画（设计花纹）——剪（剪出花纹）——展（展开花边） 4、四人小组合作学剪简单的花边。（共同体会剪花边成功的乐趣和失败的教训。） 5、鼓励学生想办法将刚才实心的花边变得更精致、美观。 （四）结合欣赏，设计构想。——设计花边 1、教师出示剪好的花边实物。（用各种材料的纸剪出的花边） 2、课件出示各种花纹的花边，例如：花草、水果、小动物等。 3、出示画好的图案，让学生参考，并鼓励学生自己动脑设计出更美观的花边。 4、以小组为单位来剪更有创意的花边，互相学习，互相帮助。 5、小组成员评价：分别评出创新奖、巧手奖、爱心奖和兴趣奖。 （五）深入课题，实践应用。——应用花边 1、教师先将花边贴在黑板上进行装饰，并鼓励学生一起动手。 2、以小组为单位将花边分别装点在身上或教室里。 3、小组以各种形式展示， 4、小组之间互评。 5、教师小结，颁发奖章。 以小组为单位来剪更有创意的花边，互相学习，互相帮助。 练习 作业 教学 后记 作业典型问题 记载

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课题 第5课 印印画画 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午 第 节 教 学 目 标 1、引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。 2、引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。 3、培养学生热爱大自然的情感。 重点难点分析 教 学 过 程 设 计 重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。 难点：树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。 一、引题谈话 1、教师出示美观的叶子问：你觉得这片叶子美吗？什么地方最美？ 学生回答，教师总结。（边缘、纹理、色彩等） 2、我们可以用什么方法留住它的美丽？学生讨论。（拼贴、拍照、拓印） 教师出示被留下来的叶子美丽痕迹（作品） 二、尝试激趣 1、你想试试吗？教师出示要求：用水粉颜料拓印一片叶子。 2、请几个学生上台尝试拓印，允许失败，最好学生能发现注意点（如涂颜料要浓，按压要有力，不要移动等），就势引导技法。 三、激发创作 1、出示优秀的树叶拓印画作品，引导学生注意叶子拓印画的奇特之处，激发兴趣，欣赏更多的树叶拓印加工画（精品）。 2、学生交流，引导到拓印技法讲解：拓印-添画 四、学生作业 1、提出作业要求 2、学生作业，教师巡视指导 五、展示讲评 练习 作业 教学 后记 作业典型问题 记载 10

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课题 第6课 倒影 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 教 学 目 标 年 月 日 午 第 节 1认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。 2感受对印的乐趣，培养对印学习的兴趣。 3学会观察，欣赏，创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。 重点：探索新的作画的方式，学习对印的技法。 难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。 重点难点分析 教 学 过 程 设 计 ︵ 含 课 堂 小 结 、 板 书 设 计 ︶ 一、谈话导入 1、拿出镜子“猜猜老师叫你们带镜子来干什么？” 2、今天老师要来变个魔术了，请两位小朋友帮忙，（老师照镜子学生在镜子前面画画）看到什么？（半个变一个，一个变两个） 3、你们谁能说说还有什么办法半个变一个，一个变两个吗？ 提示：如果你们走在小河边，你的影子在那里？月亮除了在天上可以看到，还可以在那里看到？这叫什么（倒影） 二、揭题：今天我们就来学习画倒影 1、你们在生活中见过那些倒影？ 2、老师也见过一些非常的倒影，也让你们欣赏一下吧。 3、欣赏倒影的图片你们发现了什么？ 学生：（倒影有些模糊，倒影是倒着的??） 老师：你们很会发现，真了不起。 4、出示一棵树 请小朋友帮忙画它的倒影（用自己喜欢的方法）。 5、今天老师要教你们一个非常简便的方法，这个方法叫对印法。 老师示范，用手轻轻一压打开，完成真神奇啊！ 6、学生自行练习 对比总结（取两副经典的学生作品） 讨论：是什么原因产生了这样不同的效果？ 小结：水分和颜料的搭配使用 水分不能过多，过多会溢出，不清晰；不能过少，少了倒影效果就不明显。 三、欣赏小朋友的画 我们来一起看看这些小朋友的画的倒影，他们都画了那些倒影？ 你们最喜欢那幅倒影？为什么？ 四、学生创作 交流：你们想画些什么倒影呢？ 现在让我们的小手动起来吧。为自己喜欢的或熟悉的景物画上倒影吧。 最好为你的画取个好听的名字，老师巡回辅导，注意个别学生重点辅导（提示水分的适当使用） 五、交流评价 请学生自己介绍自己的作品。 11

练习 作业 教学 后记 作业典型问题 记载

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课题 第7课 印人像 课 型 2课时 本教案第一个上课班级时间 教 学 目 标 年 月 日 午 第 节 1. 了解磨印的基本知识和方法。 2. 进行油画棒磨印，初步了解纸版画。 3. 用撕纸拼贴的方法制作人像，感受磨印画的美。 重点：掌握磨印的技法。 难点：解决撕纸人像的拼贴次序问题。 第一课时 重点难点分析 教 学 过 程 设 计 ︵ 1．导入 教师出示一枚硬币：“今天，我们来做一个游戏，老师这儿有一枚硬币，看我怎么把它复制出来。” 教师在课件下操作。 师：“你们看到了什么？” 生：“把钱印出来了！” 师：“那有谁能告诉我，为什么能印出来？” 生：“因为钱上有凹凸起伏。” 师：“很好，我们这一枚小小的银币就是一个小浮雕，这种把硬币放在纸下，再用铅笔把它印出来的方法叫做磨印，我们今天要用磨印的方法来印人像。” 2．欣赏教师作品，激发兴趣。 师：现在请小朋友们欣赏老师这儿的两幅画，你觉得我是怎样画出来的？ 生：先用铅画纸撕出脸型，然后再撕出五官，有层次的贴在脸型上，最后在上面盖一张纸，用油画棒进行磨印。 师：非常好，老师已经把人物头像的底版做好了,大家看一看,想一想你觉得在做底版时要注意些什么? 12

含 课 堂 小 结 、 板 书 设 计 ︶ 教师小结：第一点要注意层次的叠加，先确定脸型，在脸型的基础上再添加头发、五官；第二点：可以直接剪，不需要画下来再剪；第三点：选择厚一点的纸做底版；第四点：人物头像要做的饱满。 师：现在请小朋友观察一下，我怎么样把这幅底版变成这一幅画？ 生：把一张纸盖在底版上，然后用油画棒涂。 师：是这样涂吗？（教师在黑板上演示乱涂的样子） 生：不是，要有规律的涂。 师：很好，我们要朝一个方向涂。 师：盖在上面的这一张纸是不是盖上后就直接可以图了呢？ 生：可以??不可以?? 师：不可以直接涂，而是先要用夹子夹好，用手指轻轻地揿压，待纸面出现凹凸时，再用油画棒轻轻地均匀摆涂。 师：你觉得我在涂时应该很用力涂还是用力均匀轻轻得涂？ 生：用力均匀轻轻得涂。 师：等会大家制作时尝试一下就知道答案了。 师：下面就看我是怎么把画变出来的。 教师当场示范边制作边讲解要点：两张纸要紧贴，出现凹凸印记，油画棒要侧过来涂，涂时力量要均匀，不能太重也不能太轻。 师：好，一张磨印版画就完成了，我知道大家都很想制作了，在动手之前我们先来欣赏一下其他小朋友的作品。 3.欣赏与实践。 （1）师：我知道大家现在很想自己动手做了，在做之前，我们先来欣赏其他小朋友的一些优秀作品。 师：你觉得这一幅画最吸引你的地方是哪里？ 生：头发上的装饰。 师：这幅人物头像哪里是比较夸张的？ 生：脸很胖，眼睛很小。 师：看一下这幅和前面两幅比最大的不同在哪里？ 生：这幅是侧面的。 师：看一下这幅，是我们现实生活中的人物吗？ 生：不是，是戏曲人物。http://www. xkb1.co m 师：这两幅哪里最吸引你？ 生：人物的衣服。 师：这两幅的最大特点在哪儿？ 生：是彩色的。 欣赏课件作品，边欣赏边分析人物的脸形、发型、五官及表情等。 （2）作业要求：同桌分工合作，撕纸拼贴自己喜爱的人物头像并拓印画面。 4.展示。 让学生展示并评价自己的作品。展示学生代表性作品，表扬拓印清楚的作品，对模糊的拓印作品作原因分析，如：摆涂时线条太稀太轻，头像没有完全显现；摆涂轻重不均匀；纸张移动造成头像错位。 练习 作业 13

教学 后记 作业典型问题 记载

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课题 第8课 可爱的猫咪 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 教 学 目 标 年 月 日 午 第 节 1.了解猫的生活习性和相关知识。 2.大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维，培养学生的创造能力。 3.培养学生热爱小动物的美好思想感情。 重点：激发学生的想象，表现千姿百态的猫。 难点：组织画面，表现自己独特的创意。 重点难点分析 教 学 过 程 设 计 ︵ 含 课 一、课件、图片导入 1、教师出示《可爱猫咪》的图片。 提问：你看到了什么小动物？ 提问：你们以前有没有见到过它？在什么地方见到的啊？ 提问：有小朋友喜欢猫咪吗？为什么？ 教师介绍：这只小猫是老师的好朋友，叫做莎莎，它非常喜欢爱画画的小朋友。你们喜欢吗？ 2、提示课题《可爱的猫咪》（那么接下来就请莎莎带着我们一起来学习这一课《可爱的猫咪》学习如何来画猫。） 二、分析讨论 1、教师出各种猫的图片，学生欣赏。（要画好猫并不容易，因此莎莎把它的小朋友也请到了这儿来，请看?? ） 提问：猫大致由哪几部分组成？（头、四肢、身体、尾巴、）你知道的猫的颜色有哪些？（白、黄、花、黑??) 2、教师再次出示猫脸的图片。 提问：猫的脸上由哪几部分组成呢？（三角形的耳朵、大大的眼、嘴上有胡子、倒三角的鼻子、三瓣嘴??） 3、教师出示猫坐立行走时的图片。 提问：猫咪在坐立行走的时候都有什么特征呢？（坐：背弯着，抬着头，尾会圈在一14

堂 小 结 、 板 书 设 计 ︶ 边；立：昂首挺胸，目示远方，尾竖起；走：走八字） 三、欣赏示范 1、教师出示大师作品。（现在我相信小朋友们对猫咪有了更多的了解，也更爱他们了吧？其实除了你们，有许多绘画大师也非常喜欢猫，你们看??） 2、教师示范用粉笔加油画棒画猫。（老师也喜爱猫咪，所以我也要来画画猫，小朋友们想不想看？老师觉得猫咪在吃东西的时候是最可爱的，所以我来画画它吃东西的样子。） 3、教师出示猫咪的各种活动。（请小朋友们找找，猫咪在做什么的时候是最可爱的，你想表现怎么样的猫咪？） 四、创作表现 1、莎莎提出创作任务：为它和它的好朋友们创作一幅《可爱的猫咪》。 2、要求：用到刚才老师示范的毛的表现方法。 3、教师巡视指导 五、点评及拓展 1、展示学生作品，选取较为优秀的作品请作者介绍。 2、教师出示流浪猫的图片（莎莎和他的好朋友们是幸运的，但有许多的猫咪却成了无家可归的流浪者） 练习 作业 教学 后记 教师备课签(课时教案)

课题 第9课 老牛与小牛 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午 第 节 教 学 目 标 1、通过比较，了解老牛和小牛的不同特征，提高学生的观察能力。 2、概括地画出牛的形象，表现出老牛和小牛在一起的场面。 3、体会从小感受与家人一起生活的幸福感，并懂得要保护环境，并主动帮助有困难的人的美好品德。 重点：学习概括牛的基本特征。 重点难点分析 难点：把握和表现牛的动态。 一、课件出示：听声音，猜动物 教师请学生闭上眼睛，播放课件中小动物的叫声，让学生猜一猜。（小狗、小猫、小牛） 教师播放课件一头（奶牛），你们还认识什么牛？ 学生回答（例如：水牛、牦牛等等），教师引导学生帮助牛进行自我介绍。 二、观察牛，找特征 15

教 学 过 程 设 计 ︵ 含 课 堂 小 结 、 板 书 设 计 ︶ 1、牛的家族可真庞大啊！长相各不相同，各有各的本领。不过他们也有共同点（牛头、牛角、牛尾、牛耳、牛脚）。 （课件排列图片：水牛、奶牛、牦牛，引导学生找出共同点，并简单归纳牛的头、身、耳的基本型） 牛头——梯形、三角形 牛身——长方形、椭圆形 牛耳——三角形 （一）比较大小： 教师：瞧，你们看，在牧场里来了一头小牛，它的名字叫倪倪，她是来找妈妈的，大家看它找到了，可是它跟妈妈长得可不大一样啊？小朋友们，你们说他们哪里不一样了？ 播放课件真实照片，让学生找出老牛与小牛的区别，并完成板书：《老牛和小牛》 （二）动态分析： 教师：牛妈妈跟倪倪在做什么呢？ 教师将牛头进行不同方向摆动，让学生进行观察。 （老牛教小牛跑步，老牛带小牛在地上吃草等） 教师：这个牧场里只有牛妈妈与小牛倪倪，他们太孤单啦，倪倪想请小朋友们帮一个忙，希望牧场里出现很多的牛朋友， 教师请学生拿出纸来画牛的外形，每人画一头最想画的牛，小牛或老牛。 学生作画，教师巡回指导。 一、欣赏美，启思维 1、名画作品：五牛图等进行介绍。 2、渗透色彩技法：其他优秀学生的作品（课件播放图片，介绍如：这是一群牛妈妈跟小奶牛，他们身上的花纹是黑白相间的；这是一群小牛，他们身上的花纹可真漂亮，也许他们正要参加时装比赛呢；其实还可以画很多各种花纹在牛的身上，你想到了吗？） 学生回答自己的想法，教师加以引导。并让学生在自己画好的形体上面画上各种花纹。 学生绘制，教师辅导，并要求学生将画好的牛剪下来贴到黑板展示台上。 一、欣赏评价 让学生在黑板展示台上选出自己最喜欢的牛，并说一说为什么喜欢这一头，从它的形体与色彩上进行分析。 二、小结 练习 作业 教学 后记

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课题 第10课 奔跑的动物 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 教 学 目 标 年 月 日 午 第 节 1、能区别动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物奔跑的特征。 2、学习表现动物的奔跑动作，培养学生的观察能力。 3、培养爱护动物的情感。 启发学生的想象，鼓励大胆作画，使画的动物都像是在奔跑。 动物奔跑时四肢交替运动的表现。 重点难点分析 教 学 过 程 设 计 ︵ 含 课 堂 小 结 、 板 书 设 计 ︶ 练习 作业 一故事导入 1、讲童话故事《咕咚》。 让学生想象故事中的场面。提问：哪些动物在跑？为什么跑？谁跑得最快？还有哪些动物会跟着一起跑？ 2、揭题：《奔跑的动物》。 二、观察感知 1、欣赏奔跑动物的图片以及《狩猎图》、《拉斯科洞穴岩画》和徐悲鸿的《奔马图》。 2、欣赏《动物世界》中各种动物奔跑的场面，感受奔跑的姿势。 3、看奔跑动物的定格画面，观察动物的腿部在活动和静止时的区别。 三、启发想象 1、欣赏优秀学生作品，分析不同背景的处理方法及表现方法。 2、想象：动物们在什么地方跑，有哪些场景？ 3、让学生自编动物奔跑的故事，自由想象故事中的场面。思考：哪些动物在跑？为什么跑？谁跑得最快？还有哪些动物会跟着一起跑？ 四、学生创作 1、根据自己的意愿创造性地表现动物奔跑地画面. 2、师巡视指导. 五、作业讲评 1、请个别学生上台结合故事介绍自己的作品。 2、指导学生进行评价:主要看故事是否精彩、表现方式是否独特、画面是否完美等。 3、学生互相介绍自己的作品,互相评价。 教学 后记 17

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课题 第11课 泥塑大象 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午 第 节 教 学 目 标 1. 学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤。 2. 通过动手实践，锻炼学生的动手能力。 3. 通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。 4. 培养学生合作的能力、协作的精神。 1.培养学生的立体造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形体主要特征，既夸重点难点分析 张又可爱。 2.对大象整体比例的把握和动态的塑造。 一、故事导入 （1）讲述《瞎子摸象》的故事，归纳出大象形体的基本特征：大身板、粗肢、大脑袋、 大耳、长鼻、大牙。 （2）提问：你了解大象吗？你喜欢大象吗？为什么？（大象温顺、善良、聪明，力大 无比，能帮人干许多活等。课件播放相关画面。） （3）揭题：《泥塑大象》。 二、技法操练 教 （1）提问：要让泥巴听话，就得用泥塑的基本操作方法。你还记得吗？ （课件展示搓、团、捏、接、拉、揿、压等基本操作方法。） 学 （2）随即让学生操练。 三、尝试制作，鼓励学生按书上的制作步骤试制大象。 过 四、直观演示 （1）课件演示黏土塑象的一般操作过程，教师现场示范。 程 （2）归纳制作过程： ①炼泥：先加工黏土，增加黏土的可塑性。 ②分泥：按头、躯干、四肢的大小分泥。 设 ③捏部件：细心地捏出大象各个部件。 搓四肢时，大小粗细要一致。 计 搓象鼻时，与躯干的用泥分量差不多。注意一头粗、一头细。 ︵ 搓象耳时，把一个比“头”小的椭圆形泥球轻轻地压平，分两半，塑成一对大耳。 用含 小刀在嘴的部位轻刺，刻出微张的嘴；在眼部位置上刻出一对小眼睛。 搓出一条细泥条，课 截成等长的两段作象牙，细心地粘到嘴的外面；再搓一截作尾，粘到尾的位置上。 ④组合。 堂 ⑤修饰：如挖出鼻孔、压出鼻纹，加披头巾、挂毯，动态加工等，塑出一只生动的象。 小 五、创作指导 结 （1）确定主题，如洒水、搬木头、嬉戏、拔河等。 、 （2）要求姿态生动（抓住大象的形体、动态特征等进行大胆变化）。 板 六、学生作业 书 （1）自由组成小组，确定主题，合作创作。 设 （2）教师辅导时，注意对大象的形体、动态特征的把握。 七、展评延伸 计 （1）按小组展示作品，谈谈创作体会。 ︶ （2）师生互评、共评，从主题明确、形态生动等方面完成评价。 （3）课件介绍民间泥塑，如“惠山泥塑”、“苏州大阿福”、“北京泥人张”等泥塑作品， 以引起学生的兴趣。 （4）鼓励学生课后尝试制作。 18

练习 作业 教学 后记

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课题 第12课 奇特的梦 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 教 学 目 标 年 月 日 午 第 节 1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。 2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的想象力。 3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。 难点：画面的布局和形象的塑造。 重点难点分析 教 学 过 程 设 计 ︵ 含 课 堂 小 结 、 一、激趣揭题 1、出示一个艺术字“梦”。 问：什么字？请你给它组一组词（做梦、梦想、梦境、噩梦、白日梦等。 2、你们经常做梦吗？做过怎么样的梦？你有什么梦想？ 3、揭示课题：《奇特的梦》。 二、范画赏析 1、欣赏分析夏加尔的油画《梦》；认识夏加尔图片（引出梦的特点：夸张、自由）。 2、欣赏分析一幅电脑绘画作品（引出梦的特点：想象无边界、夸张）。 3、以飞翔为主题的学生作品三幅（在梦中不借助任何东西自在的飞）（梦中的事可以是生活中常见的，也可以是从来没见过，表现快乐）。 三、引导入梦 1、学生闭眼入梦(师朗读,引导入梦)。 2、谈梦到的情景(拓展学生想象思维)。 四、教师示范 1、画出主体 (实物投影仪上演示)。 2、添加。 3、上色(已上好色的作品) 五、作品赏析 1、画家的梦境作品。 2、小朋友的梦想作品。 六、学生作业(教师巡回指导,及时将优秀作品进行展示)。 19

板 书 设 计 ︶ 1、作业要求：画一幅有主题的奇特的梦。 2、出示展示栏：《七彩梦园》。 七、作业讲评 1、自评 2、互评 3、师评 八、课堂延伸 1、美梦成真的图片。 (秦始皇的长城.上天:飞机.载人航天.入地:隧道.地铁.下水:轮船.核潜艇) 2、课堂小结(为梦想而努力奋斗。) 练习 作业 教学 后记 作业典型问题 记载

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课题 第13课 走迷宫 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 教 学 目 标 年 月 日 午 第 节 1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。 2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。 3.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。 重点：学习绘制简单的迷宫。 难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。 重点难点分析 教 学 一、课前交流 1）谈话集中学生注意力 师生同玩迷宫游戏，（出示电脑迷宫游戏） 引出问题，想要了解更深一点的迷宫必须先学习本课，出示课题并板书---《走迷宫》 2）比一比 出示平面迷宫，比一比谁最快找到出口。 3）说一说 同学们还玩过什么迷宫？ 20

练习 作业 教学 后记 作业典型问题 记载

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课题 第17课 瓶子变个样 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午 第 节 教 学 目 标 1．通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及其美化方法。 2．通过剪贴、画的技法，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。 3．培养学生对生活的热爱之情。 重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。 难点：如何做一个有特色的装饰瓶。 重点难点分析 教 学 过 程 设 计 ︵ 含 一、组织教学 二、创设情境，引出课题 出示展板：美丽的森林。 1.每个小组派一个代表找小动物。 2．请把找到的小动物带回小组讨论：这些小动物都是用什么材料和方法制作成的？ 3．小组代表回答，学生说教师板书：剪、贴、画。 4．引出课题——《瓶子变个样》 三、讲授新课 （一）学习从不同角度观察瓶子（出示课件） 1．瓶子正着摆时可以变成什么？ 2．瓶子倒着摆时又可以变成什么？ 板书：变换角度 （二）游戏“找朋友”（贴图） 小组讨论：根据瓶子的不同外形特征（高、矮、胖、瘦）找合适的瓶子做朋友。 板书：外形特征 （三）欣赏 26

课 堂 小 结 、 板 书 设 计 ︶ 1．比较第一页中的两幅作品，引导学生感悟：色彩的搭配（板书） 2．提出要求： A认真观察作品中你喜欢的色彩搭配，创作时用到自己的作品中。 B哪个瓶子变得最有创意，请把它记下来。 （四）学生创作——摘星赛 看了这么多不同的瓶子变身，同学们想不想自己动手做一个呢？ 那我们就来个摘星大赛吧。 出示比赛规则 四、评价展示 教师组织，师生互动 教师对学生的作品给予评价和鼓励。 五、课后拓展 练习 作业 教学 后记 作业典型问题 记载

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课题 第18课 大家来运动 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 教 学 目 标 年 月 日 午 第 节 1.通过学习，使学生了解不同运动项目有不同的动态特点。 2.初步学习用绘画的方法来表现人物的动态。 3.通过对人物动态的表达，培养学生热爱运动、热爱生活的美好情感。 重点：学习了解不同的运动动作有不同的动态特点，并学习用绘画的方法来表现。 难点：如何表现出动作特点。 重点难点分析 27

教 学 过 程 设 计 ︵ 含 课 堂 小 结 、 板 书 设 计 ︶ 一、游戏导入，分析呼啦圈的动作特点。 前些天，我们镇小的小朋友们举行了一个呼拉圈赛，有的小朋友可厉害了，半分钟可以转七十个呢？不知道我们班有没有这样的运动小能手呢？谁来试一试？ 师：你观察得真仔细！在转呼拉圈的时候，只有腰扭起来，屁股转起来，双手放在呼拉圈的上方，两只脚分开站稳了，呼拉圈才可以总是在腰间转动。就像这位小朋友一样！（点击屏幕，出现本校小朋友在转呼拉圈时的精彩瞬间） 二、示范线描，初步学习用线描的方法表现人物动态。 师：瞧，这位小同学转得多起劲啊，他是老师在他比赛的时候特意拍下来的！这么优美的姿势，让老师把他画下来好不好！看好了。 生：好！ （师在展示板的粉色卡纸上，用蜡笔线描的形式，画下照片中的孩子转呼拉圈的线描画。 三、欣赏图片、表演感知更多的运动动态，并练习用线描的形式绘画动课后延伸。 师：请开好运动会的小组贴到这儿来。 师：好，老师要开始倒计时了，十、九、——零！ 师：现在每个小组的小小运动会都开起来了。如果你是场外的观众，你会选择哪个小组的运动会去观看呢？ 生1：我选——这一个运动会！ 师：为什么？ 生1：因为运动会上的人动态表现得很好！ 师：而且运动的人物也多，个个姿态不同。说得真好，是哪个小组的运动会！ 师：你们小组可真棒呀！奖你们一颗“运动大星星” 师：还有谁也想发表一下自己的意见！好你来！ 生：我喜欢看这一小组的！因为他们的运动员个个都很精神，姿势也很美！ 师：这是哪一组的？ 师：呀，我们班的同学表现实在是太棒了。可惜时间紧迫。老师希望大家在真的开运动会时，能够踊跃报名参加各类项目，也可以在课外活动的时候带上我们神奇的画笔去写生，画下更多的可爱的运动小人，好吗？好，今天的课我们就上到这儿！ 练习 作业 教学 后记 作业典型问题 记载 28

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课题 第19课 童话和神话 课 型 第一课时 本教案第一个上课班级时间 教 学 目 标 年 月 日 午 第 节 通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。 通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。 重点难点分析 教 学 过 程 设 计 重点:引导学生对童话，神话故事插图的欣赏。 难点：如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。 一、新课导入。 1、课件展示：动画片《宝莲灯》片段，激发学生的学习兴趣。 2、揭示课题：《童话和神话》。 二、作品欣赏，深入感受。 1、课件展示：童话或神话故事图片。设问：你能讲讲这些画里的故事吗？ 2、同桌学生互说。 3、分组讨论： ①《哪吒闹海》插图是怎样表现哪吒的神气的？ ②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？ ③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。 三、学生练习，审美体验。 1、选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。 2、自我评价，体验审美情趣。 四、评评画画。 1、指导学生互评，并说说理由。（从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。） 2、选出你喜爱的童话或神话故事绘画作品，自己画画 练习 作业 教学 后记 作业典型问题 记载

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