陕师大中文系笔记之现代汉语

② 合辙押韵。可使音韵铿锵，琅琅上口，便于记忆，便于传唱。

③ 平仄变化。汉语是讲究声调的语言，平仄交错搭配，就能使声音具有抑扬顿挫的变化美。如：

海内存知己，天涯若比邻。 仄仄平平仄 平平仄仄平

不仅诗词，一般的文章也要考虑平仄的变化。老舍在《对话浅说》一文中说：即使是散文，平仄的排列也还应该考虑，说“张三李四”好听，说“张三王八”就不好听。前者二平二仄，有起有落，后者四字皆平，缺乏抑扬。四字尚且如此，那么连说几句话就更应该好好安排一下了。

④ 叠音词的使用，可使语言产生回环往复之美。叠音词与象声词的使用，音韵和谐，给人以如闻声，如临其境的真实感，增强了文章的感染力。

⑤ 音节匀称。在语言的运用中，注意音节的对应，如单音节对单音节，双音节对双音节，就会给人以形式上的匀称美和整齐美。

⑥ 节奏鲜明。节奏是语言中的轻重、停顿等有规律地出现所形成的一种韵律。诗歌是非常讲究节奏的，诗歌中表示节奏的基本单位叫“音步“。如：

龙华／千载／仰高风，烈士／身亡／志未终。 墙里／桃花／墙外血，一般／鲜艳／一般红。

第二节 句式的选择与调整

一、常式句与变式句

常式句是句子成分按照常规排列的句子，如主语在谓语之前，修饰语在中心语之前等。这类句子的表达作用是自然平实、语势和缓。变式句是不按照常规排列成分的句子，如主谓倒置、状语后置等，这类句子可以起突出强调、加强语势的作用。

二、句式的变化与选择

句式的变化指运用句子的长短、整散以及虚词、语调等构成不同的句式，取得一定的修辞效果。

（一）主动句与被动句

同样一个意思，既可以用主动句表达，也可以用被动句表达。选用哪种句式决定于说话者强调什么内容。如果要突出施事，则宜用主动句：如果要突出受事，则宜用被动句。

（二）长句和短句

句子有长有短，同一个意思，我们可以用长句来表达，也可以用短句来表达。所谓长句，就是词语多，结构复杂的句子；短句是词语少，结构简单的句子。

一般长句表现有两种，一是修饰成分复杂，二是联合结构较多。长句多出现于书面语中，特别是政论、科技论文中。由于修饰成分多，所以句子容量大，表意准确。

短句多用于口语中，并常出现于文艺语体中，特点是生动活泼、明快有力。

在写文章中，如果一味用长句，则容易显得沉闷板滞，如果只用短句，又容易出现结构松散、缺乏气势的缺点。长短句在表达上各有千秋，长短结合，则可以显得严谨有气势，又生动活泼，富于变化。

如何把长句化短？主要是把联合词组或复杂的修饰成分拆开变成分句。常用方法： ① 指称法 ② 分散法 ③ 反复法

（三）肯定句和否定句

对事物作出肯定判断的句子是肯定句；作出否定判断的句子是否定句。同样一个意思，可以用肯定句表达，也可以用否定句来表达，但在语义上有轻重强弱的不同。如：

他跑得真快。 他跑得不慢。 他这人很好。 他这人不坏。

值得注意的是否定句中的双重否定句，语气比一般的肯定句还强烈。

（四）整句和散句

整句是结构相同相似的一组句子或句子成分的排列。散句是结构不整齐，各式各样的句子综合使用的一组句子。如：

狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。

从爆竹的脆响中，从礼花的纷飞中，从锣鼓的节奏中，从起伏似海洋的口号声中，从纵情欢笑而又热泪盈眶的人群中，从举国上下的一片欢腾中，宣告了中国革命的一个新纪元！ 整句气势磅礴，如大河奔流，表现出语言的整齐和谐的美，散句语气舒缓，像春波荡漾，表现出参差错落的美。

（五）口语句式和书面语句式

语体可分为两大类，口语语体和书面语语体。谈话体就是最典型的口语语体，口语句式主要用于口语中，用词通俗平实、随意灵活。句式则表现为短句多、结构松散、关联词语少、变式句和省略句多。

书面语体还可分为文艺语体、政论语体、科技语体、事务语体四种。书面语句式的特点是用词庄重严密、精确文雅。句式结构严整、长句多、关联词语多、容量丰富、常式句多。

第三节 辞格的运用

语言学家把修辞分为两个部分：积极修辞和消极修辞。消极修辞主要论述词语的锤炼和句式的选择，正如我们前面所讲。积极修辞是指各种辞格的运用。

辞格是具有独特表达效果的固定的修辞格式，或叫修辞手法。它是语言艺术化的重要手段。一般来说，公文、科技语体中消极修辞的成分大一些，文艺语体中积极修辞的比例大，特别是诗歌中，辞格的使用十分普遍。可以说，文艺性越强的语言作品，辞格的使用频率就越高。

一、比喻

描写事物或说明道理时用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。如：祖国像美丽的花园。

根据表达方式和喻词出现的情况，比喻可分为三大类型：明喻、暗喻、借喻。

（一）明喻

本体、喻体和喻词三者都出现，喻词是“像、如、犹如、仿佛、似”等，基本格式是“甲像乙”。

（二）暗喻（隐喻）

本体和喻体都出现，喻词是“是、变成、成为、成了”等。

（三）借喻

只说喻体，不说本体，喻词也不出现，直接把喻体当本体来说。

（四）比喻的运用

运用比喻应注意的问题：

① 喻体要常见易懂。打比方的目的是用常见的熟悉的事物引起人们的联想，如果大家不熟悉，就不能达到联想的目的。

② 喻体要贴切。喻体与本体要有相似点，否则不能作比。但二者相似点太多也不行。太相似就不能突出本体事物的特点。

③ 注意喻体的感情色彩。选用什么喻体，往往体现了说话者的思想感情。

（五）比喻与非比喻形式的区分

① 同类事物的比较不是比喻。 ② 举例不是比喻。

③ 对同一个事物的描写不是比喻。

④ 表示猜测想象也不是比喻。如“我一连叫了好几声，他好像一点也没有听见一样。”“一听到这歌声，我们仿佛又回到了当年的延安。”

二、比拟

根据想象把人当物描写，或把物当人描写，或把甲事物当乙事物描写。比拟分拟人、拟物两大类。

① 拟人 把物当作人来描写，赋予物以人的言行或思想感情。

② 拟物 把人当作物来描写或把甲物当乙物来描写。 ③ 比拟的运用

比拟可以寓情于物，渲染气氛，加强文章的形象性和感染力。 ④ 比拟与借喻的区分

借喻是利用两个事物间的相似点，用甲来代替乙，如“最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血和肉”，这是借喻。比拟是把甲事物的特点强加在乙事物身上，使乙事物具有甲事物的动作行为，如“这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床”。由于描写的对象不同，所以借喻出现的是喻体，把喻体当本体来描写。比拟出现的是本体，使本体具有拟体的动作行为。

三、借代

不直说某人或某事物的名称，借与它密切相关的名称去代替。相关的名称是多种多样的，所以借代的类型较多。

① 特征代本体 例如： 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。

② 标志代本体 例如： 红领巾在唱歌。

③ 专名代泛称 例如：

在建设社会主义强国的过程中，我们多么需要奔腾驰骋的“千里马”，多么需要无产阶级的“伯乐”呵。

四、夸张

为了表达的需要，故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描写。 ① 扩大夸张 例如：他们看见那些受尊敬的小财东，往往垂着一尺长的涎水。 ② 缩小夸张 例如：你这个人那，心眼比针尖还小！ ③ 超前夸张 例如：他这个人，酒还没沾唇人先醉了。

夸张在表现形式上有两种：直接夸张和间接夸张。前者是独立运用夸张辞格，后者是夸张与其他辞格连用，通过其他辞格进行夸张。

④ 夸张的运用

夸张要以客观实际为基础。鲁迅先生说：“漫画虽然有夸张，却还是要诚实。‘燕山雪花大如席’是夸张，但燕山毕竟有雪花，就含着一点诚实在里面，使我们立刻知道燕山原来有这么冷。如果说，‘广州雪花大如席’，那可成笑话了。”

夸张要有分寸。

夸张要明确显豁，不能若真若假。

五、对偶

将结构相同相似的意义上密切相关的两个短语或句子，成对地排列起来即对偶。对偶是汉语中最具有民族传统的表达形式，为中国人所喜闻乐见。

① 正对 从两个角度，两个侧面说明同一个道理，在内容上是互相补充的。如： 风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。

② 反对 从新与旧，好与坏，美与丑等矛盾对立的两个方面来表达意思。如： 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

③ 串对（流水对）上下联意思具有承接关系。如： 才饮长沙水，又食武昌鱼。

对偶从结构上看有严式和宽式两种。前者要求很严，不仅上下联字数相等，还要结构相同，词性一致，平仄协调，如古典诗词中的对偶句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。现代文在运用对偶时要求较松，只要结构大体相同，就可以了。

六、对比

把两种不同的事物或同一事物的两个方面放在一起相互比较。 ① 两体对比 相反相对的两种人或事物放在一起对比。如： 有的人把名字刻入石头，想不朽，

有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。

没有比较就没有鉴别，两体对比，通过两种人或物的对照比较，使善显得更善，恶显得更恶，美显得更美，丑显得更丑。这就增加了语言的鲜明性和战斗力。

② 一体两面对比

把一种人或事物的相对或相反的两个方面进行对照。 ③ 对偶与对比的区分

相同处都是将两种事物或某一事物的两个方面放在一起对照描写。不同点是侧重点不同，作用也不同。对比侧重于意义，要求意思上的相反相对，对偶是从形式上说的，要求结构上的相同相似。对比的作用在于内容上的矛盾对立，突出两事物的差异性，使好的更好，坏的更坏。对偶的作用在于取得结构上的整齐对称。

但是也有兼属两类的情况，如对偶中的反对，“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”

七、衬托

以一种事物为主，其他事物为辅，利用事物间相似或相反的条件来强化所要表达的事物。清代学者刘熙载《艺概》“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”通过衬托，使所要表现的事物更为突出。

① 正衬 用同主体事物相类似的事物来陪衬。如鲁迅《故乡》：

时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

② 反衬 利用同主体事物相反相异的事物从反面作陪衬。如《祝福》中描写祥林嫂的死：

“什么时候死的？”

“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。” ③ 衬托与对比的区分

首先，对比表现双方，衬托表现一方。其次，对比的两类事物必须是相反的事物。衬托则不然，二者可以一致，也可不一致。

八、婉曲

在不愿或不便直说的地方，故意用委婉含蓄的话来暗示。 比如“死”的种种表达法，“走了、去世了、老了、仙逝了、永远离开了、永远闭上了眼睛”等。

九、反语

故意用与本意完全相反的意思来表达本意。如： 你真是太聪明了，怎么连这点道理都不懂？

几个女人有些失望，也有些伤心，各自在心里骂着自己的狠心贼。

十、排比

排比就是把结构相似的三个或三个以上的句子或句子成分排列在一起，以增强语势、加深感情。如：

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。（唐 吴兢《贞观政要〃任贤》）

排比不同于对偶，前者为三项或三项以上，后者只能是两项。前者在于增强语势，后者在于形式整齐。

十一、层递

层递是连用结构相似、内容上递升或递降的语句，表达层层递进的事理。分递升和递降

两种。

① 递升 如：

这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。

四川有一句民谣：贼来如梳，兵来如篦，官来如剃。 ② 递降 如：

祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅，小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。 自然科学的皇后是数学，数学的皇后是数论，哥德巴赫猜想，则是皇冠上的明珠。 层递与排比的区分：首先，意义不同。构成层递的各项在意义上有程度范围等方面的差异，排比则没有。其次，作用不同。层递在于表现事物之间的差异性，排比在于增强语势。第三，构成排比的各项必须相同，层递则不一定。

十二、反复

为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。 ① 连续反复

接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语隔开。 ② 间隔反复

反复出现的词语或句子之间有别的词语或句子隔开。 反复与重复的区别

反复是为了突出意思、强调感情而有意反复一些词语；如果没有这种需要，滥用反复的形式，就会使人感到罗嗦累赘，就成了重复。

十三、设问和反问

① 设问 无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考。即明知故问。如： 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

设问可以提醒注意，引导思考，突出内容，也使文章有变化，起波澜。

② 反问 也是明知故问，但它只问不答，是用疑问的形式表达确定的内容。如： 他能做到的，我们为什么就做不到呢？

设问与反问的区别 从形式上看，设问是问而有答，反问是问而不答。从目的上看，设问是为了引起注意，启发思考，反问是为了加强语气。从表义上看，设问的重心在于后面的回答，反问的重点在于通过问句本身表现肯定或否定的内容。

十四、双关

利用语音或语义的条件，有意使语句兼有两种意思，表面上说一个意思，而实际上指另一个意思。

① 谐音双关 利用音同或音近的条件构成双关。如： 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日头西边雨，道是无情却有情。

——唐 刘禹锡《竹枝词》

大量的歇后语都是通过同音关系构成的，如： 孔夫子搬家——尽是书（输）

腊月里的萝卜——冻（动）了心

② 语义双关 利用词语的多义性构成双关。如： 夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。

——鲁迅《为了忘却的纪念》

十五、拈连和仿拟

① 拈连 两种事物连说时，把用于甲事物的词顺手拈来用于乙事物。如： 织鱼网啊织鱼网，织出一片好风光。

② 仿拟 主要有仿词和仿体，仿词指在现成词语的比照下，更换词语中的某个成分，临时仿造出一个新词语。如：

我们没有功劳，也有苦劳，没有苦劳，也有疲劳。（魏巍《东方》） 仿体，指仿照名篇或名言警句的表达形式，表达新的内容。如：

陕师大中文系笔记

之

现代汉语

兰宾汉

第一章 现代汉语概说

一、语言、汉语、现代汉语

【语言】 语言是人类最重要的交际工具，也是思维的工具。人们之间相互交际的工具或方式是多种多样的，如旗语、红绿灯、文字、态势语等，但有声语言是最重要的。语言在思维中的重要作用。语言没有阶级性。

【汉语】 汉语是汉民族所共同使用的语言。

【现代汉语】 现代汉民族所共同使用的语言，即普通话。世界上历史最悠久、发展水平最高、影响也最大的语言之一。在国内、国际的作用和影响。联合国六种工作语言之一（汉、英、法、俄、西、阿）。

二、现代汉民族共同语、方言

【普通话】 现代汉民族所共同使用的语言——“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。”（1955）

现代汉语有广狭两义：普通话、方言与普通话。汉语的历史发展：古代汉语——近代汉语——现代汉语。现代汉民族共同语的形成：口语方面、书面语方面。

【方言】 局部地区的人们所使用的语言，是共同语的分支（变体）。基础方言，形成民族共同语的方言。现代汉语的七大方言：

北方方言（73％ 北京）包括四个次方言：华北、东北方言，西北方言，西南方言，江淮方言。（基础方言）

吴方言（7.2％ 上海）

闽方言（5.7％ 闽东为福州、闽南为厦门） 粤方言（4％ 广州） 客家方言（3.6％ 梅县） 赣方言（3.3％ 南昌） 湘方言（3.2％ 长沙）

三、现代汉语的特点

（一）语音方面

① 音节界限分明； ② 元音占优势； ③ 没有复辅音； ④ 声调区别意义。

（二）词汇方面

① 语素以单音节为主； ② 词以双音节为主； ③ 复合构词为主。

（三）语法方面

① 语序、虚词对表达语法意义十分重要； ② 词类具有多功能性；

③ 各级语法单位结构类型一致； ④ 量词十分丰富，有语气词。

第二章 语音

第一节 语音概说

一、什么是语音

由人的发音器官发出来的代表一定意义的声音。

二、语音的性质

（一）语音的物理属性

物体振动就产生音波（乐音、噪音）。 掌握四个要素：

【音高】 声音的高低，决定于发音体振动的快慢（频率）。 【音强】 声音的强弱，决定于发音体振动幅度的大小（振幅）。 【音长】 声音的长短，决定于发音体振动时间持续的长短。

【音色】 声音的特色，又叫音质，决定于振动形式的不同（发音体、发音方法、共鸣器形状）。

（二）生理属性

肺和气管；喉头和声带；口腔、鼻腔和咽腔。

（三）社会属性

音义联系的约定俗成性与语音的系统性。

三、语音单位

（一）音素

音素是最小的语音单位，是从音色的角度划分出来的。

【元 音】 声带振动，气流在口腔或咽头不受阻碍而形成的音。 【辅 音】 气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音。

（二）音节

音节语音结构的基本单位，是自然感到的最小的语音片断。

【声 母】 音节开头的辅音。如tian中的t；有些音节是以元音开头的，如an、en、ai等，这一类音节没有声母，称为零声母音节。

【韵 母】 音节中声母后面的部分。如tian中的ian。零声母音节是韵母自成音节。 【声 调】 音节中能够区别意义的音高变化。

（三）记音符号

【直音法】 （如“挥，音灰”），读若法（如“翕，读若西”），通行于汉代。

【反切法】 用两个汉字给某个汉字注音，上字取声，下字取韵、调。如“吐，他鲁切”，“康，苦冈切”。

【注音字母】 创制于五四前后，40个汉字笔划式的符号，分声母、韵母两部分。 上述几种注音方法都有一定的不足之处。

【汉语拼音方案】 1958年公布。采用拉丁字母，分五部分：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。其主要功能是给汉字注音，帮助人们学习普通话。另外还有其他多种功能。它是迄今为止最为完善科学的记音符号。〖相关资料〗

【国际音标】 国际语音学会于1888年公布的一套记音符号。用拉丁字母的各种写法表示，共有一百多个符号，记音严格遵循一个音素只用一个符号表示，一个符号只表示一个音的原则。记音准确，应用广泛。

第二节 声母

一、声母的发音

不同的声母是由发音部位和发音方法所决定的。

（一）发音部位

发音时，气流受到阻碍的位置。分七大类：

（二）发音方法

发音方法是指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。包括三个方面：阻碍的方式、声带是否颤动、气流的强弱。

1、阻碍方式 根据形成阻碍和破除阻碍的方式，可以将声母分为五类：

2、声带是否颤动 发音时声带颤动的是浊音，声带不颤动的是清音。浊音共有m、n、l、r 四个，其余十七个全是清音。

3、气流的强弱 塞音、塞擦音发音时，口腔呼出的气流较强的叫送气音，气流较弱的叫不送气音。塞音中的b、d、g是不送气音，p、t、k是送气音；塞擦音中的z、zh、j是不送气音，c、ch、q是送气音。

二、声母辨正

就是比较普通话声母与方言声母的差异，以纠正那些发得不准的声母读音。

例如：不少方言区将普通话中的声母zh、ch、sh读成了z、c、s，如“生产、指示、争吵”等，zh、ch、sh是舌尖后音，发音要卷舌，z、c、h是舌尖前音，发音时舌尖是平伸的；另外二者的成阻部位也不相同。纠正的办法，除了整理成字表帮助记忆以外，还可以借助于形声字的声旁加以类推，如争zh（睁、挣、筝），曾z（憎、增、赠），中zh（盅、忠、钟、衷、种），宗z（踪、棕、综、粽）

再如：不少方言区将声母分辨不清，如“脑子－老子”“老牛－老刘”“男鞋－蓝鞋”。n、l成阻部位相同，区别是l为口音，n为鼻音，关键是控制软颚的升降。还有f-h（开发－开花 公费－工会 分房－昏黄）

第三节 韵母

一、韵母的分类

（一）口型分类

齐齿呼（i、ia、iou等）；合口呼（u、ua、uo等）；撮口呼（ü、üe等）；开口呼（a、o、e等）

（二）结构分类

单元音韵母10个：a、o、e、i、u、ü、ê、er、-i[?]、-i[ι]

复元音韵母13个：ai、ei、ao、ou、ia、ie、iao、iou、ua、uo、uai、uei、üe

带鼻音韵母16个：an、en、ang、eng、ian、in、iang、ing、uan、uen、uang、ueng、ong、üan、ün、iong

二、韵母的发音

（一）单元音韵母

1、舌面元音 舌位的前后、舌位的高低、唇形的圆否。

2、舌元音 er由央中不圆唇元音卷舌而成，是舌面央中不圆唇元音。 3、舌尖元音 -i[]为舌尖前高不圆唇元音，-i[] 为舌尖后高不圆唇元音。

（二）复元音韵母

从发音特点上看，可分三类：前响复韵母ai、ei、ao、ou；后响复韵母ia、ie、ua、uo、üe；中响复韵母iao、iou、uai、uei。

复韵母的发音是从一个元音向另一个元音滑动，而不是跳动。

（三）带鼻音韵母

鼻韵母可分两类，带前鼻音n的有8个：an、en、ian、in、uan、uen、üan、ün，带后鼻音ng的有8个：ang、eng、iang、ing、uang、ueng、ong、iong。

三、韵母辨正

韵母辨正是比较普通话韵母与方言韵母的发音，以纠正那些发得不准的韵母读音。 例如：前鼻音韵尾n和后鼻音韵尾ng（伦敦－隆冬 秦晋－情境 民愤－鸣凤） 再如： 韵母u与ou（土－偷 赌－斗 路－楼 秃子－头子）

第四节 声调

声调是具有区别意义作用的音高变化。又叫字调。（通知－同志－统治 咸鱼－鲜鱼）

一、调值与调类

【调 值】 音节高低、升降、曲直、长短的变化形式，即声调的实际读法。五度竖标表示音高是将一竖线由下向上分为五度，在其左边用直线、斜线、曲线表示不同音高。五度竖标表示的是相对音高（同一基调的音高变化形式与幅度）。绝对音高无意义。

【调 类】 声调的种类，即把调值相同的音节归纳在一起所建立的类别。有几种基本调值就可以归纳为几种调类。

二、普通话的调类

普通话的全部字音有四个基本调值，归纳为四个调类(不包括轻音和变调)：

四、复句

（一）什么是复句

复句是两个或两个以上意义密切联系而结构互不包含的单句形式构成的语言单位。构成复句的各个单句形式叫做分句。

（二）复句与单句的区分

1、从结构上区分

复句与单句的区别主要表现在结构上。复句的各个分句具有相对的独立性，一个分句不作另一个分句的成分，即互不包含。

① 那里四面是山，环绕着一潭春水。（复句） ② 敌人进了直罗镇，真如同钻进了口袋。（单句） 2、从关联词语上区分 虽然复句的分句经常用关联词语连接，但是，有关联词语的句子不一定都是复句，因为关联词语不仅可以连接分句，还可以连接词与词、短语与短语，甚至连接段落。单句中有时也用关联词语。例如：

① 只有人民，才是创造人类历史的真正动力。

② 只有探出身子的时候，才知道自己站在深不可测的山沟边。 ③ 不论是从事科研工作的，还是从事教育工作的，都是劳动者。

3、从语音停顿上区分

一般来说，复句的分句与分句之间，都有语音停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示。但是，单句的成分之间，成分内部，也经常用逗号表示停顿。

有时，句中有无语音停顿是区分单句与复句的关键，单句中的连谓句与复句中的顺承复句的区别就表现在这一点上。连谓句中连续使用的几个谓词之间不能有语音停顿和关联词语，否则就变成了复句。例如：

① 几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家。（单句） ② 几个青年妇女划着她们的小船，赶紧回家。（复句）

（三）复句的类型

根据分句间的意义关系，可以将复句分为联合复句和偏正复句两大类。联合复句的各个分句没有轻重和主次之分，包括并列、顺承、递进、选择、解说关系。偏正复句的各个分句有轻重和主次之分，正句是表意的重心，偏句的意思是从属的。偏正复句包括转折、假设、条件、因果、目的关系。

（ 四）多重复句

1、什么是多重复句

根据结构层次的多少，复句可以分为一重复句与多重复句两大类。只有一个结构层次的复句叫一重复句，具有两个或两个以上结构层次的复句叫多层复句。多重复句最少要有三个分句。例如：

2、如何分析多重复句

a、总观全句，确定分句数目 为了确定分句的数目，要特别注意句首状语、独立语与分句的不同，句子成分之间的停顿与分句之间停顿的区别。例如：

例①包含三个分句，“我们的干部”是主语，不是分句，其后的逗号表示主谓之间的停顿。“特别是担任主要工作的领导干部”是独立语，不是分句。“多一些，深一些”是联合短语作补语，不是两个分句，中间的逗号是补语内部的停顿。

例②包含三个分句，具有两个层次。“只有读书的人”是主语部分，用“只有??才”连接主语和谓语，对主语作强调，“人”后的逗号表示主谓之间的停顿。“对那些不懂得读书方法的人”是介词短语作状语。状语之后有停顿，不要把状语误认为是一个分句。

b、注意关联词语，找准第一层次 找准第一层次是分析中的关键一步。因为第一层分析正确了，才能准确反映整个复句的基本意思，使处于较小层次的分句间的逻辑关系更加清晰。如果第一层错了，就会直接影响后面的分析，其余层次就很难分析正确。为了确定第一层次，应特别关注关联词语，弄清关联词语之间的意义关系，关联词语的管辖范围，以及相互呼应和包含的关系。

（五）复句的紧缩

把复句中分句之间的语音停顿和某些词语压缩掉，使两个分句紧密地结合起来，融为一个整体，这就是紧缩复句。紧缩复句是用单句的形式表达复句的内容。从形式上看像单句，但不是单句；从意义上看，紧缩复句也像一般的复句一样，内部有并列、顺承、选择、转折、假设、条件、因果等关系。例如： ① 人怕出名猪怕壮。（并列关系） ② 一躺下就睡着了。（顺承关系） ③ 不是鱼死就是网破。（选择关系） ④ 出了问题我负责。（假设关系）

第五节 标点符号

一、汉语标点符号的发展演变

标点符号是书面语言的有机组成部分，对阅读和表达有重要的辅助作用。中国古书中很少使用标点符号，但是仍然有传统的表示文中停顿的方法，这就是起源于汉代的“句读”。唐宋时期，人们已经相当重视句读的作用。韩愈《师说》中写道：“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解??”可见在当时，老师是经常教给学生句读知识的。

虽然古代已经有了表示句读的符号，但是并没有统一的名称，有的叫“文字符号”，有的叫“句读符号”，直到“五四”时期，才正式确定名称为标点符号。一般称中国传统的句读符号为旧式标点，将萌芽于清末，诞生于“五四”时期并一直用到今天的标点符号称为新式标点。

“五四”时期，新文化运动波澜壮阔，白话文代替文言文而大行其道,在西方新思潮、新文化传入中国的同时，西式的标点符号也引起了中国有识之士的注意，一些汉字改革的先驱参照西式标点，开始了创制新式标点的尝试。

1919年4月，国语统一筹备会的马裕藻、周作人、朱希祖、刘复、钱玄同、胡适等六位学者，联合向国语统一筹备会第一次大会提交了一份议案，名为《请颁行新式标点议案》，并获得大会通过。这是我国第一套国家法定的新式标点符号，从而结束了标点符号只在民间流行的历史，标点符号正式进入了汉语书面语中，成为书面语的有机组成部分。1920年，商务印书馆出版了一部中等学校教科书《白话文范》，其中全部采用了这套新式标点符号。这是新式标点符号在语文教材上使用的开始。

1951年9月，中央人民政府出版总署公布了《标点符号用法》，这是新中国公布的第一个有关标点符号的方案。它包括十四种符号，其中点号、标号各七种。《标点符号用法》的公布和政务院的指示，使全社会对标点符号的使用得到了普遍的重视，克服了标点符号使用中的混乱现象，使标点符号的使用更为规范。

在《标点符号用法》公布以后的近四十年中，汉语的书面语发生了很多变化，文字的书写和排版印刷已由直行改为横行，标点符号的用法也有不少新的变化和发展，为了适应新的情况，有必要对原来的规定作必要的调整。1990年3月，国家语言文字工作委员会、新闻出版署联合发布了修订后的《标点符号用法》。这是第三套法定的标点符号。

经过修订的《标点符号用法》是我国近百年来创制标点符号的成果的结晶，比以前所有的标点符号方案更加成熟和完善，在社会上的影响也更大。

1995年12月，国家技术监督局发布了中华人民共和国国家标准本《标点符号用法》（GB/T15834-199⑤，从1996年6月1日开始实施。国家标准本的《标点符号用法》是在1990年《标点符号用法》的基础上制定的，对标点符号的名称、形式和用法进行了规定和说明，目的在于使人们更好地掌握标点符号的用法，推进汉语书面语言的规范化和标准化。 二、标点符号的作用

吕叔湘、朱德熙在《语法修辞讲话》中指出：“我们必须首先有一个认识：标点符号是文字里面的有机的部分，不是外面加上去的。它跟旧式的句读号不同，不仅仅是怕读者读不断，给它指点指点的。每一个标点符号有一个独特的作用，说它们是另一种形式的虚字，也不为过分。应该把它们和‘和’‘呢’‘吗’同样看待，用与不用，用在哪里，都值得斟酌一番。”鲁迅先生就非常重视标点符号的作用。他的小说《药》写完以后，专门写信请语言学家对自己小说中的标点符号加以修改订正。他在致钱玄同的信中说：“送上小说一篇，请您鉴定改正了那些外国圈点之类，交与编辑人；因为我于外国圈点之类，没有心得，恐怕要错。”小说《孔乙已》发表以后，在汇集成书时，又订正50余处，其中10处是对标点符号的修改。可见鲁迅先生一丝不苟的精神和对标点符号的重视。对于轻视标点符号的做法，鲁迅先生很不以为然。

（一）表示停顿

说话要有停顿，这既是换气的需要，也是分清语言层次性的需要。停顿有大有小，在书面上用不同的标点符号来表示。例如：

我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。 ——（朱自清《荷塘月色》）

例①有四个分句，末尾的句号表示全句的结束，两个逗号表示小的并列关系，分号表示大的并列关系。不同点号的使用，使分句间的层次关系十分清楚。

（二）表示语气

我们说话的时候，无论是陈述还是疑问，是祈使还是感叹，通过句调的变化，意思都可以表达得很清楚。但是，将句子写在纸上，变成书面语以后，语气和停顿都没有了，这就必须依靠标点符号来表示。例如：

① A．这里景色真美。 B．这里景色真美！ C．这里景色真美？

（三）标明词语，表示词语的性质

文章中的某些词语往往与一般的叙述用语不同，具有特殊的含义和作用，为了便于读者

阅读理解，避免歧义和误解，就需要用标点符号将这些词语标出。例如：

虽然小仲马在《茶花女》出世之后的十五年，曾做过一篇两万多字的长文章，把十五年中法国官场以及一般社会对于此剧所取的态度与所用的手段，一一叙述，并一一加以辩难，……因此，《茶花女》在中国的命运，也就可想而知。

——（刘半农译《茶花女》剧本序）

上例中使用书名号，表示《茶花女》是剧本的名字。如果不用书名号，读者就会产生误解，误认为是人名，就会感到莫名其妙。

（四）标点符号的修辞作用

运用标点符号可以将书面语中的停顿、语气、词语的性质以及语言的结构层次清楚地表现出来。除了以上常规用法及作用以外，标点符号的运用还有灵活的一面和特殊的表达效果。正如陈望道在《标点之革新》一文中所说的：“标点可以神文字之用”，巧妙灵活的运用标点符号，往往可以使读者产生听觉或视觉上的联想，突出语意，增强节奏，使语言表达得更为生动、形象、鲜明。这可以称为标点符号的修辞作用。例如：

孔乙已低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色很像恳求掌柜，不要再提。 ——（鲁迅《孔乙已》） 孔乙已的话中逗号和省略号的运用，形象地表现了孔乙已说话吞吞吐吐、语无伦次的样子，深刻地揭示了孔乙已羞愧的内心情感和乞求别人不要再说的窘迫神态。

三、标点符号的种类

按照1995年国家技术监督局发布的中华人民共和国国家标准本《标点符号用法》的规定，常用的标点符号有十六种，其中点号七种，标号九种。点号的作用主要是表示说话时的停顿和语气。点号又可以分为句末点号和句中点号两类。句末点号用在句子末尾，有句号（。）、问号（？）、叹号（！）三种。句内点号只用于句子内部，如复句的分句之间、句子成分之间或句子成分内部。句内点号有四种，即逗号（，）、顿号（、）、分号（；）、冒号（：）。

标号的作用主要是标明词语的性质和作用。九种标号是引号（“”‘’）、括号（（））、破折号（——）、省略号（??）、着重号（﹒）、连接号（—）、间隔号（·）、书名号（《》〈〉）、专名号（＿＿）。

书写标点符号时应注意的几个问题：

① 所有的点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）一律不能放在一行的开头。如果书写点号时恰巧遇到换行，可将点号挤在上一行的末尾，或将字距拉开一些，将最后一个字写在下一行，然后再书写点号。

② 如果是问号与叹号连用，或使用复问号、复叹号，则将上述点号标在一格的中间。 ③ 前引号、前括号、前书名号不出现在一行的末尾。如果恰巧遇到这种情况，可将上述标号写在上一行的末尾，行末再加上一个字；或者在上一行的末尾空一格，将上述标号写在下一行之首。

④ 后引号、后括号、后书名号不出现在一行的开头。如果恰巧遇到这种情况，可将上述标号挤在上一行末尾的字后；或将上一行末尾的字移至下一行，然后再书写标号，让上一行的末尾空一格。

⑤ 省略号、破折号都占两个字的位置，不能拆为两半，分别写在上一行末尾和下一行开头。如果上一行末尾只剩一个字的位置，可将字距压缩，将上述标号挤在上行的末尾；或将上一行字距拉开，将上述标号写在下一行的开头。

⑥ 注意冒号与数学上的比号的区分。冒号和比号都是两个小圆点，但冒号的位置在一格的左下方，比号的位置在一格的正中间。当然，这两种符号在用法上也有很大的差别。

第六章 修辞

第一节 修辞概说

什么是修辞？

在中国，修辞学成为一门独立的学科，是20世纪二三十年代的事情，以1932年出版的陈望道先生的《修辞学发凡》为标志。我们现在所说的修辞，一般包括两个含义。一是指修辞规律，即语言交际中增强表达效果的各种方法和手段，如夸张、比喻等。二是指修辞学，是研究修辞现象的科学。

在语言交际中，针对不同的内容，选择最恰当最完美的形式加以表达，以收到最佳的交际效果，这就是修辞。

一、选择词语的原则

① 基本要求是准确贴切。表达的准确性是以对事物体察细致、判断准确为条件的。但是如果不注意词语的锤炼，也难以将思想感情及事物准确表达出来。

② 为了简练。我国历代作家都非常重视语言的洗练，“意则期多，字则惟少”，“句中无余字，篇外无长物”。

③ 鲜明生动，简洁明了。要做到这一点，就必须准确地理解词义及差别，如适用对象、感情色彩、语体色彩、用法风格等。

二、锤炼词语的方法

（一）词义的锤炼

词义锤炼的方法常用的有同义相辅、反义相成、同词相应、同素相配、寓繁于简、寓静于动、寓抽象于具体，词性、词义的活用等。

① 同义相辅 同义词的互相照应配合，可以增强表达效果，因为同义词之间意义接近，但又有细微差别，配合运用可以避免用词重复，又能互相补充，互相映衬，使表达更为精确。

② 反义相成 反义词的配合照应，可以表达互相对立、互相矛盾的概念，形成鲜明的对照。

③ 同素相配 选用部分语素相同的词，互相照应配合，既有联系又能区别。 ④ 同词相应 某些词重复出现，前后呼应，可增强表达效果。

⑤ 词语的活用 意义上的活用，可以收到特殊的修辞效果。如词语结构的灵活变动，一则生发灵药品的广告语“聪明不必绝顶”。

也可改变词性。如“他长着一个很中国的脸，与那些鹰鼻碧眼的洋人形成很大的反差”。

（二）色彩与声音的配合

1、色彩的配合 词语的色彩是指修辞色彩，是词语运用中所表现出来的情态和格调。主要包括感情和语体两方面。

① 感情色彩，是词语所表现出来的或褒或贬的感情态度。如褒义词“勇敢、美丽、英雄”，贬义词“丑恶、政客、愚蠢、走后门”等。恰当使用感情色彩，可准确地反映说话者的观点态度，褒贬分明。

感情色彩可以活用，褒词贬用，或贬词褒用，起到特殊的修辞效果。

② 语体色彩，是根据不同的交际领域、交际目的、交际方式而划分的风格类型。 为了表达的需要，有时可以活用语体，如：

看来，我这个当妹妹的要出面干涉姐姐和姐夫家的“内政”了。 广东足球队终于以2：0战胜香港足球队，逼使香港队签订城下之盟。

2、声音的配合 汉语在语音上的最大特点是元音占优势，并具有抑扬顿挫的声调，使汉语说读起来富于音乐美。千百年来，人们就重视语言声律的研究和运用。不仅韵文要求声律和谐，散文也要求琅琅上口。

① 双声叠韵的使用。双声叠韵是汉语特有的一种语音形式。两个音节的声母相同叫双声，两个音节的韵母相同叫叠韵。双声叠韵的使用能给人以回环往复的美感。

1、副词的分类

① 表示程度的：很 最 太 更 ② 表示范围的：都 共 总

③ 表示时间的：已 已经 刚 刚刚

④ 表示肯定、否定的：必须 必然 一定 不 没有 ⑤ 表示重复的：再 又

⑥ 表示情状的：亲自 互相 大力 大肆 猛然 忽然 ⑦ 表示语气的：难道 难怪 也许 究竟 幸亏 莫非 简直

2、副词的语法特点 ① 副词都能作状语。

② 副词大多数不能单说。个别副词能单说，可用于单独回答问题，如“不、没有、当然、也许”等少数副词。

③ 有一部分副词能起关联作用。

（六）数词

数词是表示数目和次序的词。

1、数词的分类 数词可分为基数词和序数词两类。

① 基数词 表示数目的多少。如：一 二 十 百 千 万 亿 有些数目如倍数、分数、概数由一定格式的短语表示。 ② 序数词 表示前后顺序的词。 2、数词的语法特点

数词通常与量词组成数量短语，才能作句子成分。

（七）量词

量词是表示计算单位的词，又叫单位词。

1、量词的分类

量词可以从两个方面加以分类。

从是否专用上，可以分为专用量词和借用量词。专用量词如“个、条、尺、亩”；借用量词是临时借用名词、动词等充当的量词，如“杯、盒、身、封”。 从单位的性质上，可以分为物量词、动量词和复合量词三种。 ① 物量词 是用来表示人或事物单位的词。如“只、件、本”。 ② 动量词 是表示动作行为单位的词。如“次、回、趟”。

③ 复合量词 是表示复合单位的量词，由两个或两个以上的量词综合使用。如“架次、人次、吨公里”。

2、量词的语法特点

① 量词主要与数词、指示代词组成量词短语，如“三件、五张、这个、那位”。 ② 部分单音节量词可以重叠使用。

（八）代词

代词是具有代替和指示作用的词。

1、代词的分类 代词可以分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。 2、代词的语法特点

① 代词一般不受别的词类的修饰。

② 代词可以代替各类实词，其语法功能与所代替的词类相似。

（九）拟声词

拟声词是摹拟自然界声音的词，如“哗、叭、丁当、哗啦、扑通、嘀嗒、咔嚓、轰隆隆、劈里啪啦”等。

拟声词的语法特点

① 拟声词主要起修饰作用，作定语、状语，有时也可以作谓语。 ② 拟声词可以单独出现，作独立语，或单独成句。

（十）叹词

叹词是表示感叹、呼唤、应答的词。如“啊、哦、哼、唉、咦、喂、哈哈、哎呀”。 叹词的语法特点

① 叹词有很强的独立性，很少与其他句子成分发生结构关系，常在句子里作独立语，或独立充当感叹句。

② 叹词有时也可以作谓语、定语、状语。

三、虚词

（一）介词

介词是用在名词或名词性短语之前，共同组成介词短语，表示时间、处所、方向、对象等意义的词。

1、介词的分类

① 表示时间、处所、方向的：从 自从 当 趁 自 于 往 ② 表示对象的：对 对于 关于 和 跟 同 与 将 把 被 替 ③ 表示方式或手段的：按 按照 依 通过 经过 ④ 表示目的、原因的：为 为了 因 由于 ⑤ 表示比较、排除的：比 跟 除 除了

2、介词的语法特点

介词不能单说，不能单独作句子成分，只能组成介词短语以后作状语、补语、定语；介词后面不能带动态助词“了、着、过”。

（二）连词

连词是连接词、短语、句子，表示某种逻辑关系的词。

1、连词的分类

① 连接词或短语的：和 跟 同 与 及 以及

② 只能连接分句或句子的：不但 不管 即使 既然 如果

③ 既能连接词、短语，又能连接分句或句子的：并 并且 而 而且

2、连词的语法特点

连词只起连接作用，不单独作句子成分。这一点与一些能起关联作用的副词不同。副词在起关联作用的同时，还作句子成分。

（三）助词

助词是附着在词、短语或句子上面，表示某种语法关系的词。 1、助词的分类 ① 结构助词：的 地 得 ② 动态助词：了 着 过 ③ 其他几种助词：似的 所 们

2、助词的语法特点

① 结构助词 结构助词“的、地、得”都读轻声“de”，附着在词或短语之后，表示某种结构关系。定语与中心词之间用“的”，如“晴朗的天空”、“珍贵的礼物”；状语与中心词之间用“地”，如“认真地研究一下”、“心情沉重地走开”；补语与中心词之间用“得”，如“笑得很开心”、“累得满头大汗”。所以说“的”是定语的标志，“地”是状语的标志，“得”是补语的标志。

② 动态助词 动态助词是附着在动词之后，表示动态的词。动态助词有“了、着、过”。“了”表示动作、行为已经完成，“着”表示动作、行为正在持续进行，“过”表示动作、行为曾经发生。

（四）语气词

语气词是附着在句子的末尾，表示种种语气的词。有些语气词也可以用在句子中的停顿处。

语气词的分类： ① 表陈述语气的 ② 表示疑问语气的 ③ 表祈使语气的 ④ 表感叹语气的

二、词的兼类现象

汉语的词绝大部分都归属于一个固定的词类，但也有一些词，孤立地看，会有两种甚至两种以上词类的语法特点，可以归入不止一种词类中，这一类词就叫兼类词。如“领导”一词，会在不同的句子中表现出不同的词性，在“他领导我们”中是动词，在“他是我们的领导”中是名词。再如“繁荣”一词，在“市场很繁荣”中是形容词，在“要繁荣市场”中是动词。

兼类词主要有下面几种类型：

兼动词、名词的：工作 代表 报告 通知 决定 病 锁 兼形容词、动词的：丰富 端正 明白 清楚 忙 兼名词、形容词的：科学 精神 矛盾 困难 经济

兼类词与同音词不同。兼类词是一个词兼有两种词性和用法，两种意义有密切的联系。同形的同音词只是书写形式和语音相同，意义上毫无联系，如：“白纸一张”与“白跑一趟”，两个“白”是同音词；“一件蓝制服”与“制服了歹徒”，两个“制服”没有意义上的联系，所以也是同音词。

兼类词与词类的活用不同。词的兼类用法中的不同词性和意义是比较固定的、能够孤立地存在的；词性活用是为了追求生动形象的表达效果，临时改变词性，如“老栓，真是运气

了你！”“运气”是名词临时活用为动词，脱离了这一句话，“运气”仍然是名词。

兼类词不同于相同词性的词充当多种句子成分。兼类词所兼的几种词类用法中词义不同，但又有联系。如“他正在工作”中的“工作”是动词，“他有了新工作”中的“工作”是名词，前者表示动作行为，后者表示事物，但二者之间有引申关系。“他正在锻炼”与“锻炼很重要”，“锻炼”在前一句中作谓语，在后一句中作主语，用在两处的是一个词，意义上没有任何区别，属于同一个词作不同的句子成分，不是兼类词。另外，词的兼类是对词进行孤立的静态观察时存在的语法现象，词一旦进入句子中，它的词性总是单一而具体的，不会有兼类现象。如“他的精神很可贵”中的“精神”只能是名词，“小伙子很精神”中的“精神”只能是形容词。

四、词类辨析

1、动词与形容词的辨析 2、形容词与副词的辨析

3、时间名词与时间副词的辨析 4、动词与介词的辨析 5、连词与介词的辨析

第三节 短语

一、什么是短语

短语是词与词按照一定的语法规则和意义关系组合起来的没有语调的语言单位。短语也叫词组。词与短语可以从两个方面加以区分：

一是从结构方面看。词的结构比较固定，总是整体出现，中间不能加入其他成分，如“老鼠”不能说成“老的鼠”，“黑板”不能说成“黑颜色的板”；短语的结构比较松散，可能加入其他成分，如“老房”可以说成“老的房子”，“黑布”可以说成“黑颜色的布”。

二是从意义方面看。词表示整体概念，往往不是字面意思的简单相加，如“老鼠”、“山羊”特指某种动物，不能按字面意思理解为“比较老的鼠”、“生长在山里的羊”；短语表示多个概念，其意义一般是字面意思的直接反映，如“蓝蓝的天空”、“游览华清池”；“老房”指“陈旧的、年代较久的房子”，“山水”指“山脉和河流”。

二、短语的分类

根据结构划分，可分为联合短语、动宾短语、偏正短语、方位短语、主谓短语、连动短语。

根据语法功能划分，可分为名词性短语、动词性短语、形容词性短语。 从构成成分的凝固性上划分，可分为自由短语、固定短语。 从意义的多少上划分，可分为单义短语、多义短语。

三、短语的结构类型

【联合短语】 由两个或两个以上的部分组成，各部分之间具有并列、顺承、选择、递进等关系。

【偏正短语】 由修饰语和中心语两部分组成，修饰语在前，限制修饰后面的中心语。偏正短语可以细分为两类：定中式和状中式。

【动宾短语】 由两部分构成，前面是动词部分，后一部分是动词涉及的对象。

【中补短语】 由两部分组成，前一部分是中心语，后一部分是补语，后一部分补充说明前一部分。

【主谓短语】 由两部分组成，前一部分是主语，是被陈述的对象，后一部分是谓语，是陈述前一部分的。

【同位短语】 由两部分组成，这两部分从不同的方面称说同一个人或物。

【连谓短语】 由不止一个谓词性成分连用，陈述同一个主语，各部分之间不用关联词语，没有语音停顿，也没有联合、偏正、主谓、补充等关系。

【兼语短语】 由一个述宾短语和一个主谓短语套叠而成，述宾短语的宾语兼作主谓短语的主语。

【量词短语】 由数词或指示代词加上量词组成。可分为两类，由数词与量词组成的叫数量短语，由指示代词与量词组成的叫指量短语。

【方位短语】 由方位名词附加在其他词或短语的后面组成，表示处所、范围或时间。 【介词短语】 由介词附着在名词等词语前面组成，表示动作的方式、对象、工具、处所、时间、目的、方向等。介词短语主要作状语、补语。有的可以作定语。

【“的”字短语】由结构助词“的”附着在词或短语的后面组成。也可以看作是由带“的”的偏正短语省略了中心词以后所形成的短语。“的”字短语属于名词性短语，只能作主语和宾语。

【“所”字短语】 由“所”字附加在及物动词前面组成，是名词性短语，作主语、宾语、定语。

【比况短语】 由比况助词“似的、一样、一般”附着在词或短语之后组成，起比喻性描写的作用，作状语、定语、补语。

四、复杂短语与层次分析

短语的结构有的简单，有的复杂。由两个词构成的短语，在结构上只有一个层次，称为简单短语，如“学习工作”、“真好”、“结构复杂”。短语逐步扩展，结构也越来越复杂。这种由三个或三个以上的词构成的、在结构上具有两个或两个以上层次的短语叫复杂短语。

为了准确地理解和把握短语的含义和结构层次，一般采用直观形象的框式图解法对复杂短语进行层次分析，框式图解法可以由大到小分析，一直分析到词为至；也可以由词的分析逐步扩展，一直分析到整个短语。这种分析语言结构层次和意义关系的方法称为“层次分析法”。下面举例说明。

五、短语的功能类型

（一）名词性短语

名词性短语的功能相当于名词。名词性短语主要作主语、宾语、定语。

（二）动词性短语

动词性短语的功能相当于动词。动词性短语主要作谓语或谓语中心语，也可以作定语、状语、补语。

（三）形容词性短语

形容词性短语的功能相当于形容词。形容词性短语主要作谓语，定语、状语、补语。 有少量短语不宜简单地归入上述某一类型，其功能具有多样性，如主谓短语、介词短语，应根据具体用法加以说明。

六、多义短语

大多数情况下，短语都有一个确定的含义，这种短语叫单义短语。有的短语同时具有两个甚至多个含义，这种短语叫多义短语。

（一）结构关系不同的多义短语

（二）结构和语义关系都不同的多义短语

构成多义的原因是复杂的，除了结构关系和层次的不同以外，还可能由其他原因造成。例如有的是因为层次不同造成的，如“发现／敌人的哨兵”与“发现敌人的／哨兵”。

有的多义短语是由于词的多义性造成的，如“他买了许多菜”，可能指“买了许多蔬菜”，也可能指“买了许多炒菜”，因为“菜”是多义的。“房间没有锁”，可以指“房间里没有一把锁”，也可以指“房间的门没有锁上”，因为“锁”是多义的。

有的多义现象是由于深层的语义关系不同造成的。如“鸡不吃了”，可以指“鸡不吃食了”，“鸡”是施事；也可以指“人不吃鸡了”，“鸡”是受事。“母亲的回忆”可以指“母亲对往事的回忆”，也可以指“回忆有关母亲的往事”。

有的多义现象是由于语音停顿的不同造成的。如“你看/我干什么”，表示让别人看自己；“你看我/干什么”，表示不让对方看自己。

第四节 句子

一、什么是句子

句子是具有一个特定的语调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。句子由词或短语带上特定的语调构成。句末有较大的停顿，在书面上用句号、问号、叹号表示。

二、句子的分类

根据不同的分类标准，可以将句子分为不同的类型。

（一）句子的结构特点分类

① 首先可以将句子分为单句和复句两大类。单句是带上语调的一个词或一个短语构成的；复句是由两个或两个以上的互不作句子成分的单句形式构成的，构成复句的单句形式称为分句。

② 单句从结构上看，可以分为主谓句和非主谓句两类。

具有主语和谓语两个成分的句子叫主谓句。根据谓语的词性，主谓句可以分为名词性谓语句、动词性谓语句、形容词性谓语句、主谓谓语句四类。

非主谓语也可以根据主要词语的词性分为四种：名词性非主谓句、动词性非主谓句、形容词性非主谓句、叹词性非主谓句。

（二）根据语气的不同，可以将句子分为四类：

陈述句、祈使句、感叹句、疑问句。

根据形式和语义的特点，疑问句可以分为四类。 ① 是非问 ② 特指问 ③ 选择问 ④ 正反问

三、单句

（一）句子成分与句子分析

句子成分是句子的组成成分。句子成分有主语、谓语、述语、宾语、定语、状语、独立语八种，还有一个表示主语、谓语、宾语里的核心成分的中心语。比如主谓句，第一层次上的成分只有两个：主语和谓语。主语可以再分析出主语中心语和定语；谓语可以再分析出谓语中心语和状语、补语，或者分析出述语和宾语。这些成分处于第二个层次上。

人们普遍采用更为方便简洁的“符号标记法”来分析句子。这种方法规定一些简易的符号来表示意义关系和句子成分。例如用“‖”表示主谓关系，“︱”表示述宾关系，“＝”表示主语中心，“─”表示谓语中心和述语中心，“﹏”表示宾语中心，“（）”表示定语，“[ ]”表示状语，“〈 〉”表示补语，“△”表示独立语。

（二）句子的构成 1、主语 谓语

【主语】 主语是陈述对象，回答“谁、什么”等问题，一般在谓语之前。经常充当主语的是名词和名词性短语。动词、形容词或动词性、形容词性的短语也可以作主语。

根据主语与谓语的意义关系，可以将主语分为三类：施事主语、受事主语、关系主语。

【谓语】 谓语是对主语加以陈述的，一般在主语之后，回答“做什么”、“是什么”、“怎么样”等问题。

经常充当谓语的是动词、形容词和动词性、形容词性的词语。

名词和名词性短语也可以作谓语。这种句子一般是说明日期，天气，节令，人的特点、籍贯等内容的。

2、述语 宾语

【述语】 述语是由动词或动词性短语充当的支配、关涉宾语的成分。也叫动语。述语是针对宾语而言的，没有宾语，就没有述语。

【宾语】 宾语是动作行为支配、关涉的对象，表示人或物。经常充当宾语的是名词性词语。

谓词性词语也可以作宾语，但有一定的条件。一般情况下，述语中心多为下列词语： 判断动词“是”；表示心理活动和感知意义的动词；表示起始、进行意义的动词，表示对待、处理意义的动词。

根据宾语与述语中心的意义关系，可以将宾语分为三种类型：受事宾语、施事宾语、关系宾语。

3、补语

补语是从后面对谓语中心语加以补充说明的句子成分。充当补语的主要是谓词性词语、介词短语、数量短语和部分程度副词。

1、补语的类别

补语根据其作用可以分为结果补语、程度补语、状态补语、数量补语、时间补语、处所补语、可能补语等类型。

2、补语与宾语的区分

首先，利用提问的方式识别。补语是补充说明谓语中心“怎么样”的，宾语是动词关涉的对象，回答“谁、什么”的问题。

其次，利用词性识别。补语常由谓词性词语充当，宾语常由名词性词语充当；如果谓词性词语充当宾语，通常要求述语是表心理活动、表感知、表开始或结束、表对待处理之类的词。

第三，利用结构形式识别。如果动词后面有处所名词，则处所名词作宾语，如“来上海”、“住学校”、“坐车”。如果动词后面是介词短语，则介词短语作补语，如“来自上海”、“住在学校”、“坐在车上”。

第四，利用句式转换识别。动词后面的成分能用介词“把”提前的，一般是宾语，不能提前的是补语。

4、定语

定语的构成

定语是主语中心和宾语中心前的修饰成分。充当定语的主要有名词、动词、形容词、代词以及大部分的短语。

多层定语

对于一个中心语而言，其定语可以比较简单，也可以相当复杂，这种复杂性主要表现于两个方面，一是定语由复杂短语构成，本身结构复杂；二是定语多，定语与中心语形成多个

结构层次，即多层定语。所以在分析句子时，就会有定语个数的确定和层次的识别问题。如“（一件）（非常漂亮的）（新）衣服”。

多层定语的每个定语之间没有直接的语义联系和结构上的组合关系，所以分析定语时，不能将多个定语笼统地捏合在一起，而应该一个个地分别标示出来。确定定语的个数，应遵循两个原则，一个是结构原则，一个是意义原则。

5、状语

状语的构成

状语是谓语中心、述语中心前面的修饰成分。大多数实词、短语都可以作状语。 多层状语

同多层定语一样，状语有时也会出现比较复杂的情况，中心语前面出现多层状语。例如： ① 水生‖[却][松松爽爽][同他][一路]出去了。

② 这个人的逝世，‖[对于欧美战斗的无产阶级]，[对于历史科学]，[都]是|不可估量的损失。

状语常规的位置有两个，一个是在谓语中心语之前、主语之后；另一个位置是在句首。

6、独立语

【插入语】 插入语可以表示多种附带的意思，使句子的意思表达得更加充分严密。 ① 引起对方注意的。 ② 表示推测估计的。

③ 表示说话的态度和角度的。 ④ 表示肯定或强调语气的。 ⑤ 表示消息来源或依据的。 ⑥ 表示注释、补充和举例的。 ⑦ 表示总括和承上启下的。

【称呼语】 称呼语的作用是用来招呼对方，引起对方的注意或增强感情色彩。称呼语一般指人，有时也可以把物当人一样呼唤。它通常在句首，也可以出现于句中或句末。例如：孔乙已，你脸上‖又添上新伤疤了。

【感叹语】 由表示感叹、惊讶、应答、喜怒哀乐的词充当。位置一般在句首，有时也可出现于句末。

【象声语】 象声语由拟声词充当，摹拟事物的声音，以获得如闻其声的表达效果。 独立语通常在句中只出现一处，有时可能会出现两三处。例如：

独立语的形式比较多，应注意与其他句子成分的分辨。

（三）几种别具特点的句型 1、双宾句

有的动词所表示的动作既涉及到人，又涉及到物，因而可以带两个宾语，这种一个述语同时带两个宾语的句子叫双宾句。指人的宾语通常靠近动词，称近宾语，也称间接宾语；指物的宾语一般离动词稍远，称远宾语，也称为直接宾语。例如：这些话‖给了︱我︱莫大的鼓舞。

能够带双宾语的动词一般是具有交接、授予、奖罚等意义的动词。如“给、交给、送、送给、赠、赠送、奖、奖给、还、还给、罚、问、告诉、通知、教导、启发、指示、回答”等。因为这一类动词在语义上的突出特点是可以同时涉及两个对象。

2、连谓句

由连谓短语作谓语或单独成句的句子，叫连谓句。连谓句中连续使用的两个或两个以上

的谓词都与同一主语发生主谓关系。如：黄老妈‖一头扑过去抱住女儿。

3、兼语句

兼语句是由兼语短语作谓语的句子。兼语前面的动词具有使令意义，如“请、让、命令”等；具有促成、褒贬意义，如“选、推选、劝、鼓励、埋怨、称赞、表扬、骂、嫌”等。例如“同学们‖选李华当班长。”兼语前面的动词也可以是非动作动词“有、没有、是”等。例如“他‖有个弟弟在上海读书。”“袋里的钞票‖没有半张或一角是自己的了”。

应注意兼语句与相关句型的区分。兼语句与主谓短语作宾语的句子不同。例如： ① 我‖发现人们已经喜欢这种口味了。

② 他‖担心改霞会把他的女儿秀兰也引到邪路上去。 我们可以从下面几方面加以区分： 第一，兼语句的谓语中的第一个动词一般具有使令、促成意义；主谓短语作宾语的句子，谓语中的第一个动词充当述语，一般是表示心理活动或感知意义的动词，如“喜欢、担心、希望、爱、发现、知道、觉得、认为、说明、标志”等。

第二，兼语句中兼语前面的动词只能与兼语构成述宾关系，与兼语后的成分没有述宾关系；主谓短语作宾语的句子，谓语（也叫述语）与后面的整个主谓短语发生述宾关系。

兼语句与连谓句不同。这两种句式都是谓语中连续使用了两个以上的动词，但兼语句的几个动词不是陈述同一主语的，而连谓句中的几个动词都是陈述同一主语的。例如：

① 整个碑形‖使人感到，既有民族风格，又有明显的新时代精神。 ② 第二天早晨，他‖就去新华书店买回那三本小说。 例①是兼语句，例②是连谓句。

4、主谓谓语句

主谓谓语句是主谓短语作谓语的句子。主要有以下几种类型： ①全句主语（又称“大主语”）与作谓语的主谓短语中的主语（又称“小主语”）有领属关系。例如：小李‖身体健康。

②大主语与谓语中的某一词语具有复指关系。例如：祖国，‖这是多么神圣的字眼！ ③大主语是施事，小主语是受事。例如：他‖什么问题都考虑过了。

④大主语是受事，小主语是施事。例如：这以后的路，‖卢进勇走得特别快。

5、“把”字句

“把”字句是谓语带有以介词“把”构成的介词短语作状语的句子。“把”字句一般表示一种处置作用，即谓语中心动词所表示的动作对“把”介引的对象施加影响，使它产生某种变化，或处于某种状态。例如：

① 大火‖[把天空][都]照红了。

② 老栓‖[把一个碧绿的包，一个红红白白的破灯笼，][一同]塞进灶里。

6、“被”字句

“被”字句是带介词“被”的介词短语作状语的句子。“被”字句属于被动句。例如：这个秘密‖[后来][被敌人]发现了。

在口语中介词“被”经常由“给、叫、让”等介词替换使用，通常表示不愉快或不如意的事情。

7、存现句

存现句是表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物的句子。存现句可以分为存在句和隐现句两类。

【存在句】 表示什么地方存在某人或某物。例如：门口‖站着一个衣衫破烂的流浪汉。 【隐现句】 表示什么地方出现或消失了某人或某物。例如：树上‖飞来|两只花喜鹊。

8、名词性谓语句

由名词、名词性偏正短语作谓语的句子叫名词性谓语句。例如：“今天‖星期五。”名词性谓语句主要用来说明日期，天气，人物的籍贯、特点，或对人与事物的赞美。分析句子成

分时，名词性偏正短语整体充当谓语，不再分析出前面的修饰成分。

单句句型的分类是以句子结构上的某一特点为划分标准的，有的句子可能同时具备两三种句型的特点，这就形成了句型的交叉重叠现象，即同一个句子可以归入不同的句型。例如：

① 有翼‖叫碾子把手碾破了。（“把、被”套用） ② 他‖走进办公室拿出一份文件让我看。（连、兼套用） ③ 他‖便给他们茴香豆吃。（兼、双宾套用）

（四）变式句与省略句

为了适应一定的语言环境与表达的需要，使语言更加简洁明快，或更加得体，人们往往对句子

1、变式句

① 主谓倒置句 ② 定语、状语后置

2、省略句 （五）句子分析例解

（六）单句运用中常见的语法错误 1、词类误用

不同的词类具有不同的语法功能，词的组合能力和充当句子成分的能力有时会有很大的差异，如果对这一点不了解或疏忽大意，就会导致词类误用的错误。

2、搭配不当

词语的组合搭配是有选择性的，哪些词语可以互相搭配，哪些不能搭配，既要受逻辑关系的制约，还要受语法规则、词义的制约，忽视或违背了这些条件限制，就会造成搭配不当的毛病，影响语言交际的正常进行。

① 残缺和多余 ② 语序不当 ③ 句式杂糅

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