15 走路的奥秘 15 走路的奥秘
1吃过午饭,○我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然,
一个问号在脑海里闪过:蚂蚁是怎样走路的呢?它可是有六条腿的哟。
2我刚把问题提出来,同学们便嚷嚷开了。 ○
3有的说: ○“先走左边的三条腿,再走右边的三条腿呗。” 4有的说: ○“才不呢。应该是按腿的顺序,一对一对走。” 5?? ○
6大伙儿议论纷纷,谁也说服不了谁。 ○
7第二天,我们捉来一只大蚂蚁,把它放在白纸上。几 ○
个小脑袋凑在一起,瞪大眼睛盯着。可看了半天,眼花了,腰酸了,谁也没有看出究竟。怎么办呢?不知谁嘟囔了一句:“唉,要是有脚印就好了。”这句话提醒了我,我找来了红墨水,提起蚂蚁蘸上墨水,然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜,可是,除了两道红线,看不出有什么脚印。我们面面相觑,想不出什么再好的法子。
8“看,脚印! ○”不知是谁惊喜得大叫。顺着他的指点,
我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜,在镜片下,那些小红印“品”字形排列着。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三角架”。
9这,就是蚂蚁走路的奥秘。 ○
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15 走路的奥秘
15 走路的奥秘 [练习]
一、给下列字加上正确的拼音,并组词:
嘟 ( ) 囔 ( ) 蘸 ( ) 觑( ) 凑( )
二、辨别组词。
凑( ) 囔( ) 蘸( ) 奏( ) 嚷( ) 焦( ) 拂( ) 觑( ) 窜( ) 佛( ) 虚( ) 蹿( )
三、词语积累。
(1)从文中找出两个表示“看”的意思的词语:( )( ) (2)从文中找出三个表示“说”的意思的词语:( )( )( ) 三、按要求填空 字 部首 奥 觑 除部首外 有几笔 释义 四、根据下面句子的意思填写词语:
A 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。 ( ) B 表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一,说法众多。
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15 走路的奥秘
( ) 五、选词填空:
A 因为……所以…… B如果…… 就 …… C 既…… 又…… D虽然…… 但是…… 1、( )人类乱伐森林,( )会破坏生态平衡,影响人类生存环境。[ ]
2、( )小茗关心集体,( )同学们都选他当班长。[ ]
3、今天,小红在队会上的演讲( )大方( )生动。[ ]
4、( )天气寒冷,( )同学们坚持早到校读书。 [ ]
六、模仿下列词语填空: 例:议论(纷纷)
白发( ) 雪花( ) 电光( ) 雷声( ) 七、选词填空:
A 奥秘 B 秘密
1、这是一份( )文件,你应当妥善保存。 2、大自然有无穷的( ),等着我们去探索。 C 惊喜 D 惊奇
1、老爷爷终于认出了我,他( )地说:“啊!是你啊!” 2、林萍( )地发现蝇虎逮住了苍蝇。
E 议论 F 讨论
1、周末的小队活动因天气原因被取消了,同学们纷纷( )。
2、老师刚提出问题,大家就热烈地( )起来。
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七、按课文内容填空
八、读短文,完成练习。
( )看( )脚印( )( )不知谁惊喜得大叫( )顺着他的指点,我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜,在镜片下,那些小红印“品”字形排列着。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三脚架”。
这,就是蚂蚁走路的奥秘。 1、在()内加入标点。
2、“模糊的小红点”指的是:
3、“这,就是蚂蚁走路的奥秘。”蚂蚁走路的奥秘是
4、从小朋友们发现蚂蚁走路奥秘的整个过程中,你懂得了一个什么道理?
九、你还知道哪些动物走路的奥秘?试着写一个吧! 十、作文课课练
作文训练目标:学习详略得当的写法。
一) 如果把课文的第5节省略号改成下面内容,你看好不
好?为什么? 有的说:“不对!应该是六条腿,一条一条轮流着走。 ” 有的说:“我想,六条腿可能是同时蹦着向前走。” 有的说:“你们说的,全不对!但我还说不上来。” [分析:如果把课文的第5节省略号改成上面的内容,就显得
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啰嗦。我们知道,好文章所选的内容都必须最有效地为文章的主题服务。文章第一部分“同学对蚂蚁是怎样走路的?”问题的争论,目的主要是为了引出下文的探索,对突出文章的主题,关系不大,应该属于略写部分。争论内容写多了,就会使文章显得啰嗦,乏味。因此课文第5节还是用省略号来的好。]
二)阅读下文,为了使文章做到详略得当,请把该略的内容用横线划出来。并说出理由。
谁的本领大
一天,手傲慢地对嘴巴说:“我的本领最大,盖房子,筑公路,全都得靠我。”
嘴巴一听,不服气地说:“我的功劳也不小哇,人们交谈、吃饭哪样离得开我?”
手很不满意嘴巴跟他争功劳,瞪圆了眼睛,愤愤不平地说:“如果我不拿东西给你,看你怎么吃!”
嘴巴听了也火冒三丈,他使劲地跺着脚说:“我吃不到东西,你也别想活!”
于是,手不肯去拿食物,嘴巴也不愿意去求他。过了几天,手有气无力拿不起东西了。嘴巴呢,也耷拉着脑袋动弹不了了。
三)完成P146页作文第七题,可别忘了记事详略得当哦。
15 走路的奥秘 [练习答案]
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15 走路的奥秘
一、给下列字加上正确的拼音,并组词:
嘟 (dū ) 囔 (nang ) 蘸 (zhàn) 觑(qù ) 凑(còu)二、辨别组词。
凑( 凑近 ) 囔( 嘟囔 ) 蘸( 蘸水 ) 奏( 演奏 ) 嚷( 叫嚷 ) 焦( 烧焦 ) 拂(拂动 ) 觑(面面相觑) 窜( 逃窜 ) 佛( 仿佛 ) 虚( 虚心 ) 蹿( 蹿出 ) 三、词语积累。
(1)从文中找出两个表示“看”的意思的词语:(盯)( 觑) (2)从文中找出三个表示“说”的意思的词语:(嘟囔)(嚷)
(叫)
三、按要求填空 字 部首 奥 觑 大 见 除部首外 有几笔 9 11 释义 含义深,不易理解 本义:窥视,偷偷地看。 四、根据下面句子的意思填写词语:
A 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。 (面面相觑 ) B 表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一,说法众多。(议论纷纷) ..
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五、选词填空:
A 因为……所以…… B如果…… 就 …… C 既…… 又…… D虽然…… 但是…… 1、( )人类乱伐森林,( )会破坏生态平衡,影响人类生存环境。[ B ]
2、( )小茗关心集体,( )同学们都选他当班长。[ A ]
3、今天,小红在队会上的演讲( )大方( )生动。[ C ]
4、( )天气寒冷,( )同学们坚持早到校读书。 [ D ]
六、模仿下列词语填空: 例:议论(纷纷)
白发(苍苍) 雪花(飘飘) 电光(闪闪) 雷声(隆隆) 七、选词填空:
A 奥秘 B 秘密
1、这是一份( B )文件,你应当妥善保存。
2、大自然有无穷的( A ),等着我们去探索。 C 惊喜 D 惊奇
1、老爷爷终于认出了我,他( C )地说:“啊!是你啊!”
2、林萍( C )地发现蝇虎逮住了苍蝇。
E 议论 F 讨论
1、周末的小队活动因天气原因被取消了,同学们纷纷( E )了起来。
2、老师刚提出问题,大家就热烈地( F )起来。 八、读短文,完成练习。
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15 走路的奥秘
(“)看(,)脚印(!)(”)不知谁惊喜得大叫(。)顺着他的指点,我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜,在镜片下,那些小红印“品”字形排列着。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三脚架”。
这,就是蚂蚁走路的奥秘。 1、在()内加入标点。
2、“模糊的小红点”指的是: 大蚂蚁的脚印
3、“这,就是蚂蚁走路的奥秘。”蚂蚁走路的奥秘是 那些小红印“品”字形排列着。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三角架”。 4、从小朋友们发现蚂蚁走路奥秘的整个过程中,你懂得了一个什么道理?
我懂得了要揭示科学奥秘,不仅要靠好奇,更需要毅力和智慧。
九、你还知道哪些动物走路的奥秘?试着写一个吧! 十、作文课课练
作文训练目标:学习详略得当的写法。
二) 如果把课文的第5节省略号改成下面内容,你看好不
好?为什么? 有的说:“不对!应该是六条腿,一条一条轮流着走。 ” 有的说:“我想,六条腿可能是同时蹦着向前走。” 有的说:“你们说的,全不对!但我还说不上来。” (分析:如果把课文的第5节省略号改成上面的内容,就显
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15 走路的奥秘
得啰嗦。我们知道,好文章所选的内容都必须最有效地为文章的主题服务。文章第一部分“同学对蚂蚁是怎样走路的?”问题的争论,目的主要是为了引出下文的探索,对突出文章的主题,关系不大,应该属于略写部分。争论内容写多了,就会使文章显得啰嗦,乏味。因此课文第5节还是用省略号来的好。)
二)阅读下文,为了使文章做到详略得当,请把该略的内容用横线划出来。并说出理由。
谁的本领大
一天,手傲慢地对嘴巴说:“我的本领最大,盖房子,筑公路,修桌椅,端饭菜,做作业,写文章,写黑板,画图画,画图子,打篮球,打乒乓,打排球,造火车,造轮船,造汽车,造飞车机,打家具,全都得靠我。”
嘴巴一听,不服气地说:“我的功劳也不小哇,人们交谈、吃饭哪样离得开我?”
手很不满意嘴巴跟他争功劳,瞪圆了眼睛,愤愤不平地说:“如果我不拿东西给你,看你怎么吃!”
嘴巴听了也火冒三丈,他使劲地跺着脚说:“我吃不到东西,你也别想活!”
于是,手不肯去拿食物,嘴巴也不愿意去求他。过了几天,手有气无力拿不起东西了。嘴巴呢,也耷拉着脑袋动弹不了了。
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(手傲慢地夸耀自己本领最大,然后罗列自己的本领。上文罗列的本领都是对的,并且还可以不断地罗列下去,但这样却使得文章十分啰嗦,没有做到详略得当。因此画线部分必须删掉。)
三)完成P146页作文第七题,可别忘了记事详略得当哦。
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