浅谈初中数学教师的授课方式对学生能力的影响

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浅谈初中数学教师的授课方式对学生能力的影响

作者：封艳梅

来源：《都市家教·下半月》2016年第03期

【摘 要】针对初中数学教学进行研究，总结数学学科的特点，通过对初中数学老师授课方式的相关研究，探讨了授课方式在不同背景下的利与弊。通过结合授课方式的利与弊，分别阐述了不同授课方式对学生能力的影响。 最后，通过总结授课方式对学生能力的影响，得出三种授课方式之间的联系并提了两点建议。

【关键词】初中数学； 授课方式；学生能力；教学方式改革 一、初中数学教师的授课方式 1.讲授法

初中数学教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为讲授法。这是最基本的教学方法，其运用广乏，是各种教学方式的鼻祖，这种教学方法的特点是教师可以根据自己的理解，用专业的语言对数学内容进行讲解，说明、论证、解释。 2.多媒体授课法

多媒体作为一种现代化教学方式，以其声音、图像、录像、影视片断等按照设计安排好的规定内容进行授课，在课堂经常被使用，目前已成为初中数学授课的主要教学手段。 3.讨论法

讨论法是根据教材要求，拟定讨论课题，集体研究讨论、切磋琢磨、集思广益，共同提高的一种授课方法。是学生在初中数学教师的指导下解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。基本过程是教师设计讨论的问题→组织学生讨论→归纳内化→巩固开拓。 设计讨论的问题贴近课程的精髓，适合学生思考，问题难易，大小简繁适当；组织讨论过程，在讨论开始前，教师应该具有具体的讨论方案，通过多种多样的方式、方法、手段，来将方案顺利实施.在讨论的过程中，特别要注意的是要营造乐于参与的氛围。

归纳内化，这是从部分到整体的逻辑思维方法，是知识的梳理，是完成教学的“点睛”之笔.有助于启发学生的思考，启迪学生的智慧，开发学生的潜能。

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