五四爱国运动和中国共产党的成立教学设计

教学设计：

第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立

教学目标

知识与能力：了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义。认识五四运动在中国近代史上的地位和意义，理解中共成立的历史意义。

过程与方法：使学生学会归纳教材的方法。注意前后知识的联系，学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。 情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到中国共产党诞生的意义，激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。 教材分析

五四爱国运动和中国共产党的成立，是中国近现代史上具有重大转折的事件。五四运动中无产阶级第一次登上历史舞台，使先进的中国人看到了真正彻底的革命力量所在，是新民主主义革命的开端。中国共产党的成立，使革命面貌焕然一新。

本课内容有两目：第一目是五四爱国运动。主要介绍五四爱国运动的背景、经过和在中国历史上的地位等内容。第二目是中国共产党的诞生。主要介绍中共成立的历史条件、中共一大召开的基本史实及其历史意义。 学情分析

初二学生有一定历史知识的积累和判断是非的基本能力，抽象思维获得了一定发展，对问题有一定的思考、分析能力，同时又具有好表现、思维活跃等特点，因此这节课借助网络资源创设的丰富历史情境，激发学生参与的兴趣，帮助学生探究问题、主动获取、运用知识。 教学重点：五四运动的历史意义和中国共产党的诞生 教学难点：五四精神和中国共产党诞生的意义 教学方法

1、情景导入法：本课从问题入手，通过再造历史场景，创设情境，引导学生感受历史。

2、问题教学法：提出与本节课相关的问题，环环相扣，调动思维，探究新知。

3、小组合作法：分组合作探究，同时伴以老师引导，培养团队精神。 4、图表教学法：充分利用图片等历史资料，激发学生好奇心，使学生直接获得感性认识，充分调动学生的学习积极性。 教具准备 1、投影仪

2、五四爱国运动和中国共产党诞生的相关图像资料

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教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 设置问题：大家都是初二年级的学生，你们有什么理想吗？ 师进行鼓励后，讲解：但是跟咱们同学比起来，上世纪的青年学生他们也有理想，有愿望，却很难实现，这到底是为什么呢？今天我们一起学习第10课你就会找到答案。 学习新课 一、 五四爱国运动 学生活动 短暂思考并回答 设计理念 提出的问题贴近生活，并且使学生和上世纪的青年形成鲜明的对比，调动学生的求知欲 本课是第三单元的第认真观看录像，一课，先对本单元的内并思考回答设容作一概述，之后播放置的问题 “巴黎和会”录象，引 导学生探究五四运动 爆发的导火线。设问： 在第一次世界大战中， 中国也是战胜国，为什 么仍然摆脱不了主权 被侵犯的命运？ 师总结后设置问题： 分组合作，小组1、五四运动中学生提讨论，共同探出什么口号？ 究，并以组为单2、由这些口号可以看位派出代表回出人民群众把斗争矛答问题。 头对准了谁？ 3、在反帝反封建方面 中国人民的态度如 何？有哪些具体表 2

引导学生观看生动的录象，探究五四运动爆发的导火线、过程、时间、地点、领导人、意义、精神等。培养学生的探究能力。 引导学生层层深入分析，培养学生的综合分析能力和团队精神。

现？ 4、从口号中我们可以看出这次斗争的性质是什么吗？ 师总结，并给予适当鼓励，多媒体展示陈独秀 、李大钊、北洋军阀释放被捕学生及拒签和约声明等相关图片和材料，设置问题： 1、图中人物在运动中起了什么作用？ 2、结合图片，五四运动的结果如何？ 3、五四运动有哪些重要的历史意义？ 师总结后，多媒体展示五四传单，过渡：虽然五四运动已经过去，但是运动中学生、工人和商人表现出的精神世代相传，那么有哪些精神值得我们学习呢？ 过渡：五四运动中涌现出的像陈独秀等先进的知识分子，并没有因为运动取得初步胜利而停止了脚步，为了使革命得到进一步发展，他们缔造了伟大的中国共产党。 二、中国共产党的成立

学生根据图片内容并结合教材知识，回答设置问题。 学生充分讨论后回答：爱国、进步、团结等。 认真听讲 3

运用多媒体教学，信息量大，形象直观，可以引导学生通过分析材料掌握历史知识，培养学生论从史出，史论结合的能力。 由学生讨论，进行归纳总结，有助于学生的情感和态度价值观得到升华。 过渡使知识自然衔接，而不显得生硬

以竞赛的形式，将学生分成四大组，分别探究：五四爱国运动与中国共产党诞生之间的联系、中共成立的条件、中共一大召开的情况和中共诞生的历史意义。 师点评后，多媒体展示相关图片和材料，进行总结，并过渡：中共一大的召开虽然意义深远，但是它也有一定的局限，这些局限是什么？又是在什么时候被突破的呢？中共二大就部分的解决了这些问题。 知识拓展 联系已学过的知识，说说中国早期的马克思主义者为什么要成立中国共产党？ 小组讨论，合作探究，回答问题 学生自学，阅读课本中小字部分 老师走到学生中间，随时解决学生在讨论中遇到的问题，指导学生共同完成，通过竞赛的形式，增强学生的竞争意识。 培养学生自主学习的能力 学生思考并回通过学习，使学答 生思维得到拓展，加深了对本课知识的理解。 通过课堂小结，使学生对本课知识点有整体性的把握，同时夯实基础知识 通过练习，加深学生对本课知识的认识，培养学生运用知识解决问题的能力 课堂小结 师生互动，共同回顾本共同回答老师节课的基础知识，完成提出的问题 板书设计 课堂练习 多媒体出示本课习题 学生作答 4

板书设计：

第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立

一、五四运动

1、导火线：巴黎和会上中国外交的失败 2、经过

时间：1919.5.4 6月初 ①释放学生 地点：北京 上海 口号：“外争主权，内除国贼”等 发展 反对在对德和约上签字等 初步胜利 ②罢免职务 领导者：陈独秀、李大钊等 陈独秀等 主力：学生 工人 ③拒签和约 3、历史意义：反帝、反封、新民主主义革命的开始 ．

二、中国共产党的诞生

1、条件： 思想基础-------马克思主义的广泛传播

阶级基础-------无产阶级队伍的壮大

组织基础-------各地共产党小组的建立

2、经过

3、历史意义： 开天辟地、 焕然一新 ．．．．．．．．．

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教学反思

1、本节课在讲述中饱含激情，并为学生创设历史情境，激发学习的情绪。图片、史料丰富，使内容得到充实和延伸，有助于学生理解

和记忆。 2、结合材料，设问环环相扣，层次感强，锻炼了学生论从史出、史论结合的能力。

3、教学设计中的困惑：本课内容和理解性的知识较多，对学生来说有一定的难度，如何在有限的时间内，更好的实现高效课堂，还需要进一步的探索和继续努力。

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投稿人：韩朝

邯郸市赵苑中学

联系电话：15930019937

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