人教版七年级下册地理教案(新)

第一、二课时

课 题：第六章 我们生活的大洲——亚洲 第一节 位臵和范围 教学目标：

1、学会利用半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵来描述一个区域的地理位臵。 2、知道世界第一大洲。

3、学会描述一个区域的范围。 4、了解亚洲的地理分区。 教学重点：

通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。 教学难点：

学会正确描述大洲的地理位臵特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 教学准备：

挂图、地形名称卡片 课时安排：2课时

第一课时 位臵和范围

教学过程

一、导入新课：

播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。

教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习讨论回答。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。

板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲 二、出示学习目标(同上) 三、新授:

（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）

亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。 （二）亚洲的地理位臵和范围

认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位臵，搞清楚范围、边

界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位臵呢？

师点拨描述区域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陆位臵、经纬度位臵 [活动]：看图讨论回答：

1.读图6.1《亚洲在世界中的位臵》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位臵。（绝大部分在东半球、北半球）

2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位臵 ①最北：81°N； 最南：11°S； ②最东：170°W；最西：26°E

3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？

亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。

[学以致用]：读图6.23“北美洲的位臵和范围”，

1．简述北美洲的半球位臵。

2. 说出北美洲的经纬度位臵。

3. 找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位臵特点。

[活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位臵和范围差异。

比较项目 东西半球的位臵 南北半球的位臵 濒临的大洋 面积 纬度范围 经度范围 四、课堂小结：

认识区域，首先要认识区域的地理位臵和范围。大洲的地理位臵，可以从半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵等方面加以描述。

五、作业安排：

完成地理填充图册同步练习。

亚洲 北美洲 第二课时 位臵和范围

教学过程：

一、教师导入：

我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲——亚洲。亚洲在许多方面值得亚洲人自豪。接下来，就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。 二、活动内容：

（一）算一算——世界第一大洲

你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ [小组讨论]

1.计算：

a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带） b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米） c.跨经度数（约164°，大部分在东半球） d.比较和其他大洲的东西距离。

2.读图6.4《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？ （三个欧洲和一个南极洲面积之和）

得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？ 1.跨纬度最广（跨寒、温、热带） 2.东西距离最长

3.面积最大（4400千米） （二）找一找——亚洲的分区

通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。

读图6.5《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题： ①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区

②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区 ③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 ④北亚部分属于哪个国家的领土范围 ⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区

⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家? 学生读图分析：看图6.6景观图，描述图片中居民的生活。 图1西亚——游牧——穿着宽松的长袍 图2北亚——狗拉雪橇——皮衣 图3南亚——捕鱼 图4东南亚——长屋

四幅图说明由于面积辽阔，亚洲各地的自然环境的地区差异很明显，也就造就了居民生活的差异。 三、师生共同小结：

今天的旅程即将结束，请你们谈谈有什么收获。

四、作业安排：

完成地理填充图册同步练习。

板书设计：

共建知识结构导图半球位置雄踞东方的大洲经纬度位置海陆位置世界面积最大不同地区居民生活差异大亚洲位置和范围世界第一大洲跨纬度最多东西距离最远 第三课时

【课 题】第二节 自然环境（地形和河流） 【教学目标】

1、通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系

2、理解河流分布与地形之间的关系。

3、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

【教学重点】

亚洲地形与河流分布的关系

【教学难点】

运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 【教学方法】

讲授法、读图指导法、练习法等。 【教具准备】

多媒体课件 【教学过程】

环节 导入新课 新授 自主学习 小组合作 教师活动 播放《亚洲雄风》歌曲 提问 复习地形图的阅读方法 过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位臵外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。 知识点 学生活动 设计意图 展示图片（2）“亚洲大地形与河流分布图 自主 学习 引导学生读小组图回答读书合作 “亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图，观察区别两图 从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大听歌曲 自然里有什么了吗？你感受到了亚洲谈感受 的骄傲在哪里了吗？ 看图 抢答 地形图依据什么来分层设色的？每种 颜色各代表什么高度？（读海深陆高学生查图讨表）基本地形有哪五种？ 论回答出各一、展示图片（1）“亚洲地形图”认识地的地理位一些主要的地形区，描述一下他们的位臵，海拔高臵和大致海拔 度 1组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰 2组：帕米尔高原、蒙古高原 3组：不同组的学西西伯利亚平原、华北平原、印度河平生展开竞原和德干高原、伊朗高原 4组：阿赛，抢答，拉伯半岛、马来半岛 活跃气氛 二、根据以上的读图分析，从位臵和海拔两方面考虑 总结：亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低 三、写出图中代号所代表的地理事物的 名称。 学生分组讨海洋① 阿拉伯海②亚丁湾，③ 太平论 洋。 各小组互相河流：a 乌拉尔河，b 叶尼塞河，c 印抢答 度河 。 湖泊：d：___里海___ 。 评选优胜小山脉：A 乌拉尔山脉，B 大高加索山组 脉 ，C 喜马拉雅山脉 ，D 小兴安岭 。 给予表扬 半岛：甲 阿拉伯 ，乙 印度 ，丙 中 南 学生读图分四、从两幅图中比较亚洲和北美洲地形组讨论 的不同 亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，各小组互相中部高，两侧低的特点。 互相交流归北美洲在东西方向上地势西高东低 纳 过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素，下面我们来了解一下亚洲地形与河流分布的关系 通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。 小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用

自主学习 小组合作 小结 展示图（3）“亚洲地形图”在图上找出几条大河，展示图（4） 观察河流的位臵、流向及注入的海洋。 引导学生读课本图 展示练习题目 五、（一）找出长江、印度河、叶尼塞学生读图分组讨论抢答 河、勒拿河 太平洋—长江、黄河、湄公河 各组互相交和观察印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江 流 能力，并北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河 归纳亚洲的通过小（二）找出里海、贝加尔湖、死海 大河在分布世界最大的湖泊是里海，最深的湖是贝上的特点。 组内合作交流，加尔湖，世界陆地最低点是死海 （三）亚洲许多大河均发源于中部的山分组讨论抢培养学生正确地、高原，并呈放射状流向海洋 答 表达和 团结协六、回答北美洲地形的特点 作能力 巩固练习 七、本课重点知识 亚洲地形和河流特点 河流分布与地形之间的关系 总结回顾

【练 习】

地形和河流 地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。 河流：向四周呈放射状分布

读“亚洲地形图”，回答：

（1）A 山脉；B 山脉；C 山脉；

（2）河流：D ；E ； （3）高原：G 高原； H 高原； （4）平原：① 平原； ② 平原； （5）半岛：③ 半岛。

第四课时

【课 题】第二节 自然环境（复杂的气候）

【教学目标】

1、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；

2、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

3、初步学会从位臵、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。 【教学重点】

气候特点及其主要影响因素 【教学难点】

对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。 【教学方法】：

讲授法、读图指导法、练习法 【教具准备】

多媒体课件 【教学过程】 环节 教师活动 知识点 学生活动 设计意图 导入新课 自主学习 合作探究 从今日的天气等话题导入。想想我们盐城的气候有什么特点？ 展示P7“亚洲气候类型图”要求学生看图思考回答 （记住气候类型名称和分布） 展示“亚洲气候类型图” 引导：亚洲降自主水比较多的学习 气候类型除 了位于赤道 附近，还有集合作中季风气候探究 全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿 认识一个区域，通常要从自然环境和人文环境 两方面入手 温带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨 气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很 （一） 复杂多样的气候 1、亚洲主要有哪些气候类型？ 2、全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？ 3、观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？ 4、距离海洋的远近如何？ 距海遥远，深入亚洲大陆内部。 5、在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位臵 6、温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季 7、亚洲的气候特征 一是气候复杂复杂多样 二是季风气候显著 三是大陆性气候强 8、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候 主要分布在亚洲的东部和南部。 （二）、季风气候与我们的生活 1、我们这里冬季偏北风，夏季偏南风。这种随季节而改变风向的风称之为季风。季风一般分为两大类冬季风 与夏季风 冬夏两季的气温差异和降水差别 学生思考讨论抢答 读图小组讨论回答一共9种气候类型 亚洲气候类型复杂多样。 温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。 学生分析温带大陆性气候的特点 学生分组分析讨论总结亚洲的气候特征 亚洲图上画箭头简单示意季风气候的降水季节变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点 通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。 小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用 引导读降水季节分配图自主和降水年际学习 变化图思考 回答 合作读有关干旱探究 和洪涝的视 频、图片 小结要求学生完知识成练习 点 2、找出亚洲季风区的三种气候类型，说说他们各分布在哪些地方。 3、冬季风和夏季风风向有何不同？夏季风来自海洋 还是陆地？ 4、降水的多少与夏季风有什么关系？ 启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？ 小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害 （三）本课重点知识点： 复杂多样的气候 季风气候与我们的生活 第二课世界最大的季风气候区 学生分组分析讨论总结亚洲的季风和观察气候特征 能力，并分布 通过小 组内合学生看材料作交流，分析，旱涝培养学灾害对农业生正确影响大 表达和 团结协巩固练习完作能力 成当堂达标 总结回 顾 亚洲气候类型复杂多样 温带大陆性气候 热带季风气候 亚热带季风气候 温带季风气候 【练 习】

读“亚洲气候图”，回答：

（1）写出图中序号代表的气候类型名称： ④ 气候；⑤ 气候； ⑥ 气候；⑦ 气候； ⑧ 气候。

（2）亚洲各种气候类型中，影响范围最大的是 气候；降水最多的是 气候。

（3）亚洲最北面主要为 气候。

（4）图中⑧的气候特点是：全年温差 （大、小），降水 （多、少） （5）图中孟买所处纬度位臵较 （高、低），属于 （热带、温带、寒带）气候

（6）读图8，各月的气温平均大约在（ ）左右

A.－10℃ B.0℃ C.10℃ D.20℃

（7）图8中各月的降水分配是否均匀： 。结合降水量、气温变化特点，它最可能是上图7①～⑨中的哪一个气候类型： 。

第五、六课时

课 题：第七章 我们邻近的地区和国家——日本 教学目标：

（一）知识与技能：

1.能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。

2.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。 3.能说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。 4.能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。 （二）过程与方法：

学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。 （三）情感态度与价值观：

1.通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。 2.初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。 3.通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对从化经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。 教学重点：

运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。 教学难点：

学生自己读图分析日本的自然和经济特点 课时安排：

2课时

第一课时

个案设计 教学过程： ［导入新课］ 教师板画《日本轮廓简图》。 问：同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？你能说说你知道的关于这个国家的事情吗？（学生自由发言，老师适当点评） 师：刚才同学们讲了不少关于日本的故事，下面，我们就一起来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。 ［学习新课］ 板书 一、自然地理环境 学生识图活动：同桌互助，仔细观察《日本地图》，利用已有知识自主归纳日本的位臵范围、国土组成、地势地形、气候特征。 （设计目的：培养识图意识，养成从地图中提取信息的习惯。学生自主学习回答以下问题，教师从以下几方面进行引导） （一）位臵范围 1.海陆位臵：太平洋与日本海之间 → 岛国 2.纬度位臵：250N～450N （二）国土组成 1.日本的领土是由哪些岛屿组成？ 北海道、本州、四国、九州等 2.主要城市： 东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎 练一练： 看谁能快速、准确的记忆日本的四大岛屿和主要城市 （教师在板画上指一个学生答一个） （三）地形地势 1.在日本地形图上，日本四大岛的颜色以什么为主？褐色主要分布在哪儿？绿色主要分成在哪儿？地势有何特点？ 褐色在岛屿中部、绿色在岛屿四周沿海 （板书）地形：中部山地、丘陵占3/4；周边平原占1/4 地势：中高周低 2.日本最大的平原在哪儿？（关东平原） 3.日本的最高峰在哪儿？（富士山、位于本州、活火山） 4.日本位于哪2个板块之间？（亚欧板块、太平洋板块） （板书）多火山地震 （说明：由于上期已经专题进行地震学习，此处可以对地震防护不再拓展，在教学时老师利用P15进行适当拓展，重在防灾意识） （四）气候特征 在日本，樱花随处可见，樱花为什么能够在日本生长？ 1.日本的气候类型是什么类型呢？（参见P10亚洲气候类型图） 个性化修改 个案设计 个性化修改 亚热带季风气候、温带季风气候 2.为什么日本的南部是亚热带季风气候，北部是温带季风气候？ 提示：纬度跨度大 教师小结：我们刚才通过地图，从位臵范围、国土组成、地形地势、气候特征对日本这个国家进行了信息提取，相信细心的同学还会从中获得更多信息。其实，这也是我们认识一个国家的自然环境特征的基本方法。下面，我们来换个国家试一试，有信心吗？ 学生活动： 1.观察《英国》地图，从以上几方面试着说说特征。 （可以位臵范围为例） 2.日本、英国都是岛国，哪个国家跨越的经纬度大？这对地理环境的复杂程度有影响吗？ 布臵作业：完成地理填充图册。 板书设计 日本

一、自然地理环境

（一）位臵范围

1.海陆位臵：太平洋与日本海之间 → 岛国 2.纬度位臵：250N～450N

（二）国土组成 北海道、本州、四国、九州等

（三）地形地势

中部：山地、丘陵占3/4； 周边：平原占1/4 中高周低 （四）气候特征

亚热带季风气候、温带季风气候

第二课时

个案设计 个性化修改 教学过程： 一、复习导入： 利用空白日本板画，考查对日本各地理事物的掌握情况 （位臵范围、国土组成、地势地形、气候特征） （转折）日本经济实力居世界前三甲。可是，大家都知道，在二次世界大战结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢？下面我们就来学习日本的经济。 二、学习新课： （板书）二、发达的加工贸易经济 ［活动1］分析日本发达经济的有利条件 个案设计 1.观察P17图7.13“日本主要工业原料的来源”，有何特点？ 工业原料靠进口→资源缺乏（日本的国情最突出特点） 2.缺乏资源是日本的国情一。在生产中缺乏原料，怎么办呢？ 3.日本本国内缺乏自然资源，靠进口原料进行生产。在运输过程中，日本会采用哪些交通方式呢？为什么？ 采用海运。因为日本是岛国、多良港，海上交通便利。 4.思考：日本发达工业的有利条件还有哪些？（参见18页） 进口原料和燃料 科技力量雄厚 劳动力资源充足 ［活动2］分析日本经济特征 识图7.14《日本的太平洋沿岸工业带》，引导学生思考以下问题： 1.日本有哪些主要的工业区？ 京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区 2.这些工业区主要分布在哪儿？ 太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带 3.学生完成P18活动题第2题，思考：为什么日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带？为什么不在日本海沿岸？ 人口城市集中 太以 平出进口原料 工洋口 业沿交通便利 加经岸 工济的为效 有多良港 主益利 出口制成品 的高条经 件济平原集中填海 造地 4.日本经济虽然发达，但经济对外依赖严重，会对日本经济带来哪些影响？ 受国际市场影响大，世界经济危机时会沉重打击日本经济 5.日本工业高度集中在沿海地区，会产生什么问题？ 地价、供水、供电、环境污染…… 6.它的对策是什么？ 扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地 7.这样做会给日本带来什么好处？对其它国家有何影响？ …… 个性化修改 个案设计 说明：教师通过这7个主要问题引导学生去认识日本经济的发展及其对策和影响，可以使学生掌握分析一国经济发展特征的基本方法。 （板书）三、东西兼容的文化 学生主要了解以下内容： 1.民族（大和族） 2.文化东西兼容的证据（学生通过图片了解） 小结作业 板书设计 二、发达的加工贸易经济 1、日本发达经济的有利条件 进口原料和燃料、科技力量雄厚、劳动力资源充足 2、工业区分布 在太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带 三、东西兼容的文化 个性化修改

第七课时

【课 题】第七章 我们邻近的国家和地区第二节 东南亚（第一课时） 【教学目标】

（一）知识与技能

1、了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位臵；

2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布； （二）过程与方法

学习搜集资料，根据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析某一地区的地理位臵特征及重要性。 （三）情感、态度与价值观

通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。 【教学重点】

1、东南亚的“十字路口”的位臵最重要性。 2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响。

【教学难点】

1、分析东南亚的“十字路口”的交通位臵。 2、东南亚物产与气候的关系。 【教学方法】

读图分析法、比较法等 【教学准备】

1、东南亚课件。

2、学生查阅东南亚相关资料。 【教学过程】

一、情景导入（3分钟） 教师活动 学生活动 同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）教师1、学生观看视频。 播放一段东南亚的旅游影片。看完后教师提2、教师引导进入正题。 问：谁知道这条旅游路线所到的国家？这几个 国家在哪个地区？生回答后，教师板书课题。我们一起来了解东南亚。 二、学导达标（25分钟） 学习任务一：十字路口的位臵（15分钟） 教师活动 学生活动 出示导学提纲，并指导学生自主学习： 、 读图7.19东南亚在世界的位臵和图1、学生根据教材内容 7.20，了解东南亚的地形。 2、自主完成自主学习提纲。 （1）完成P23活动1。 自主 （2）东南亚包括哪几部分？ 学习 （3）分析它的位臵是位于哪两洲和哪两洋之间。 （4）引入马六甲海峡的位臵，完成P23活动2。

合作 展示 合作 展示 活动一： 读图7、19，图7、20和图7、21。回答 下列问题 1、东南亚包括哪几部分？ （中南半岛，马来群岛） 2、东南亚地理位臵有什么特点？ （1）海陆位臵：（亚洲东南部，东临太 平洋，西临印度洋。） （2）纬度位臵：（23oN—10oS） （3）东南南亚主要包括哪些国家？ （越南，老挝，缅甸是与中国接壤，唯一的内陆国是老挝，越南、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚是临海国；新加坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱是岛国。其中印度尼西亚，是世界上最大的群岛国家。） [总结]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位臵大约在10oS—25oN之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的“新马泰”地区就是指这里。 活动二：读图7、19，图7、20图7、21 1、分析东南亚重要的地理位臵表现在哪些方面？ 结论： （联系亚洲和大洋洲，沟通太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位臵而成为各国往来的十字路口。） 活动三：读图7、21， 1、分析马六甲海峡的重要性表现在什么方面？ 结论： 1、学生观察东南亚图，可以看出它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛， 2、学生用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。学生用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。它叫马来群岛。 1、仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的“十字路口”。 2、观察东南亚联系那两大洲，沟通那两大洋？ 1、生读图析图。 2、生小组合作交流探究。 3、生小组得出结论。 4、师生共同评价。 （位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。） 2、为什么有人说马六甲海峡是日本的“海上生命线”？这条航线对我国有没有重要意义？” 结论：（日本是个矿产资源极为贫乏的国家，，日本进口物资的一半，进口原油的80%以上均从该海峡输入，马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”） 教师补充：随着我国经济的快速发展，能源需求量巨大，尤其是石油已远远满足不了需求，进口量巨大，其中从中东和非洲地区进口的石油数量占进口石油总量的70%以上，全部通过马六甲海峡运输。另外，我国与东南亚、西亚和非洲等地区的其他贸易运输也要经马六甲海峡航线，因此，马六甲海峡对我国的能源安全和贸易畅通意义非常重大。 1、与我国云南省相邻的东南亚国家是1、学生独立完成 （ D ） 2、学生小组评价。 A、越南、老挝、泰国 B、老挝、泰国、 缅甸 C、泰国缅甸孟加拉国 D、越南、老挝、 缅甸 巩固2、地处东南亚“交通咽喉”的马六甲海 训练 峡沟通了( C ) A．太平洋和大西洋 B．大西洋和印度洋 C．太平洋和印度洋 D．红海和地中海 3、东南亚唯一的内陆国是（ D ） A、泰国 B、缅甸 C、越南 D、老挝 学习任务二:热带气候与农业生产（10分钟） 教师活动 学生活动 自主学习 出示导学提纲，并指导学生自主学习: 1、生读课文内容 1、东南亚的主要 粮食作物是什2、生读图析图 么？并说明原因。 3、生小组交流分析 （水稻单位面积产量高，生长需要高温 多雨的气候，生产需投入大量劳动力。4、师生共同评价得结论。 东南亚人口稠密，耕地少，气候高温多 雨，所以必然选择水稻作为粮食作物。） 2、东南亚是世界重要的热带作物 生产基地之一，说出有哪些热带作物与 合作展示 其分布。 世界最大的橡胶生产国（泰国） 世界最大的棕油生产国（马来西 亚 ） 世界最大的椰子生产国 （印度尼 西亚 ） 世界最大的椰子出口国（菲律宾 ） 世界最大的蕉麻生产国（菲律宾） 3、总结出东南亚的橡胶、油棕、 椰子和蕉麻的生产在世界上所占地位。 1、生读图析图。 2、生小组合作交流探究。 （世界上最大产地） 3、生小组得出结论。 4、分析东南亚适合热带经济作物4、师生共同评价总结。 生长的的原因是什么？ （湿热的气候） 合作展示 活动二:查阅P10图6.13亚洲的气候类 型回答。 1、东南亚的气候类型主要有哪两种？各自的气候特点是什么？各分布在哪些地区？ 1、东南亚的气候类型主要有哪两种？各分布在哪些地区？ 2、东南亚主要粮食作物和经济作物各有哪什么？主产国各是哪些国家？ 活动一：读图7.22东南亚国家主要农作物分布。回答问题。 1、学生根据教材内容 2、自主完成自主学习提纲。 2、完成P30活动2。 （曼谷——热带季风气候，全年高温，5—10月是雨季，11—4月是旱季，这种气候主要分布在中南半岛大部和菲律宾群岛北部；。新加坡——热带雨林气候，全年高温多雨，这种气候主要分布马来群岛大部和马来半岛南。） 3、课件演示热带雨林气候区一天的天气过程。 （可以这样描述：早晨6点太阳升起，水汽蒸发，逐渐成云，云越积越多，至下午2、3点开始下雨，傍晚雨过天晴，晚上6点太阳落山。） 1．下列关于东南亚地区气候的叙述，正确的是（ C ） A．马来群岛的大部分和中南半岛南部属于热带季风气候 B．中南半岛的大部分和马来群岛的北部属于热带雨林气候 C．马来群岛的大部分和马来半岛的南部属于热带雨林气候 D．中南半岛的大部分和菲律宾群岛的南部属于热带季风气候 2、东南亚的主要热带经济作物有 巩固训( C ) 练 A．天然橡胶、椰子、甘蔗、棉花 B．天然橡胶、可可、咖啡、油棕 C．天然橡胶、椰子、蕉麻、油棕 D．油棕、天然橡胶、黄麻、椰子 3．东南亚成为世界最大的热带经济作物产地的自然原因是( A ) A．热量、水分充足 B．山地多、土壤肥沃 C．种植历史悠久、生产技术高 D．世界上对热带经济作物需要量大 三、归纳总结（3分） 教师活动 1、学生独立完成 2、学生小组评价。 学生活动 教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情 感态度价值观三个维度谈自己的收获。 1、学生对照提纲认真反思。 出示学习结果自我总结提纲： 2、学生向其他同学谈谈自己的想法 （1）这节课我学到了什么？ （2）这节课我有什么体会？ （3）我对这节的学习经历有什么感受？ （4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？ （5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？ 四、智能测评（7分钟） 教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。 （一）选择题

1．东南亚下列国家中，属于我国邻国的是 （ ） A．新加坡 B．马来西亚 C．老挝 D．泰国

2．东南亚下列国家，属于世界重要稻米出口国的是 （ ） A．缅甸 B．菲律宾 C．马来西亚 D．印度尼西亚 3．下列关于东南亚自然环境的叙述，正确的是 （ ） A．本地区全年气温高，降水丰富，降水季节分配比较均匀 B．中南半岛上的主要山脉、大河多由北往南延伸

C．马来群岛沿海平原面积较大，土壤肥沃，是农业发达地区 D．中南半岛位于板块交界附近，多火山、地震

4．下列关于东南亚一些国家首都分布的地理特点的叙述，正确的是（ ） A．柬埔寨首都金边位于湄公河三角洲 B．越南首都河内位于湄南河三角洲 C．老挝首都万象位于伊洛瓦底江三角洲 D．泰国首都曼谷位于湄公河三角洲

5、关于东南亚的叙述，正确的是 （ ）

A．位于亚洲和欧洲、太平洋和印度洋之间的十字路口，是东西方交通要道。 B．由马来半岛和马来群岛两部分组成。

个案设计 教学方法： 指导读图法、引导法 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入： 上节课我们学习了中东是一个长期的热点地区，这与它所处地理位臵有关外，还有其它的原因，如因石油而战，因水而战，或因教文化差异而战，今天我们就从这几个方面来了解中东成为热点地区的原因。 二、新授： （一）丰富的石油资源： 课本P46-47页图P8.4、P8.5。 说明为什么说中东是世界的宝库？ 因为中东石油储量、产量、出口量占世界比重比较大。 分布的地区？输出地区？ 分布在波斯湾沿岸；主要运住美国、日本、西欧各国 活动题3 A航线：红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大西洋到达西欧各国与美国 B航线：印度洋、好望角、大西洋到达西欧各国与美国 C航线：印度洋、马六甲海峡、太平洋到达日本 为什么不是所有的油轮都选择最短的航线？ （与苏伊士运河的能通过的轮船吨位有关，只能通行25万吨以下的油轮，因其是人工河道，地狭水浅） 因为石油是非可再生资源、加上资源紧张，因争夺石油而产生了战争。 如果石油开采完后，这些国家又如何发展呢？请同学为之出谋划策。展开讨论 目前看来本地区多石油，但是缺少什么呢？（提示：从本区的自然条件考虑） （二）匮乏的水资源： 展示世界气候分布图（多媒体） 中东地区主要气候类型： 大部份地区热带和亚热带沙漠气候（通过图8.8分析其特征）、其次是地中海沿岸的地中海气候、东北部是温带大陆性气候 中东整体气候干燥，降水较少，还有大面积没有河流的沙漠 ，匮乏的水资源对中东各国生活造成很大的影响。水又成为中东的另一个焦点，为水而战。 参照教材P48图8.7“中东的水资源”看看有限的河流是如何分布的。 沙特、科威特、阿曼、也门、阿拉伯联合酋长国、卡塔、巴林因地面没有河流，被称作无流国。 讲述：了解了中东地区因自然原因造成战争频繁，有没有人文的个性化修改 个案设计 个性化修改 原因？（种族、宗教、领土、历史等方面） （1）宗教民族冲突（圣城耶路撒冷） 两伊战争是阿拉伯人与波斯人的战争。 巴以冲突是犹太人与阿拉伯人的战争,也是犹太教与伊斯兰教的战争。 黎巴嫩内战是基督教加天主教与伊斯兰教的战争,但却是阿拉伯人内战,因为黎巴嫩人是阿拉伯人。 库尔德问题是库尔德人与波斯人\\阿拉伯人\\土耳其人三个民族的冲突。 （2）历史因素： 土耳其人有点看不起阿拉伯人,因为当年他们统治过阿拉伯人。 阿拉伯人有点看不起波斯人,因为阿拉伯人全盛时统治过波斯。 （3）大国为谋求各自的政治经济利益而做出的干预。 （4）中东问题是长期以来资本主义国家殖民统治的恶果，也是大国强权政治的产物。 板书设计： 地位重要 丰富的石油资源 分布集中 石油之争 输出线路 世界热点地区 匮乏的水资源 分布不均 多国共用 因水而战 文 化 差 异 —— 多民族汇聚 —— 宗教纷争 课后反思：

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