做智慧父母 陪伴孩子成长
中和街小学 吕佩
一个案例：一个孩子满头大汗地从外面回来，要喝凉开水，可是凉开水已经没有了，他的爸爸就为他倒了一杯热的。孩子一试，发现烫嘴，立刻不耐烦地连哭带闹起来。
你是这位父亲，你会怎么办？
父亲见此情景，有点不耐烦，但他没有发脾气，而是耐着性子平和地对儿子说：?你平常不是很会动脑子吗？你看用什么办法能使杯子里的水快点凉呢？?一句话使孩子停止了哭闹。他开始眨巴着眼睛想办法。
一做情绪辅导型父母
你属于哪种类型的父母
第一种类型：专制(反对)型父母
这类父母对孩子的负面情绪非常不满,一旦出现,就给予严厉的遗责打骂或惩罚,导致孩子非常的恐惧或悲哀。此类父母往往把注意力放在孩子的发泄情绪的行为上,而不去探究孩子为何会产生这些行为的真正原因。例:一位母亲见女儿又哭又闹,她会讨厌这种行为而不分青红皂白地揍孩子一顿，却不去耐心听取女儿为何哭闹的真正原因。
第二种类型：放任型父母
此类父母不能正确面对孩子的负面情绪,往往采用不理睬或冷淡处理的方式来应对孩子的烦脑,挫折或悲伤,把孩子由于某种问题或事情所引起的负面情绪及感情简单化,缩小化或弃臵一旁,使孩子得不到慰藉与理解。
第三种类型：骄纵型父母
此类父母完全?包容?孩子的情绪情感体验与行为表现,不管是积极的抑或是消极负面的。其实质是对指导孩子如何面对和处理负面情绪的知识缺乏与能力不足,以至于表现为?不干涉?的驼鸟策略。
第四种类型：情绪辅导型父母
此类父母会很好接受孩子的情绪情感以及与其相关联的一系列行为表现……他们不会忽视或否认孩子的感受,也不会因孩子的情绪表现不佳而取笑他们，这种类型的父母是孩子情绪情感发展的辅导员。
案例：下雨惹的祸
友泽是一个贪玩的孩子。一次，老师准备组织学生去郊游，但不幸的是，天下雨了，因此，这次活动被取消了。
友泽感到很郁闷，他怒气冲冲地赶回家。一进门，他甩下书包，一头倒在床上，不说一句话。父亲见了，决定和他谈谈。父亲用手拍了一下友泽：?你看上去很不开心，有什么不高兴的事吗？可以跟我说说吗？?
于是，友泽把郊游的事跟父亲说了一下。
父亲听他讲完后说道：?这雨什么时候下不好，偏偏这个时候下。? 友泽紧跟着说：?是啊，为什么现在下呢？
这时，双方沉默了一会，然后友泽说：?哦，这次不行，可以等到以后再去。?显然，他现在平静了许多。在下午余下的时间里，他再也没有发过脾气。通常，只要友泽气愤地跑回家，他的这种情绪就会影响全家人，使每个人都不开心。这种情况一直会持续到深夜，直到他睡着后才算结束。没想到，今天父亲的一席话竟使他变得乖巧起来。
情绪辅导型父母的共同特征
对于自已和他们所关爱的孩子情绪情感具有很强的洞察力,他们会关注自已所有情绪情感和孩子所具有的情绪情感,全括负面的情绪,诸如：忧伤、愤怒、恐惧、焦虑等在生活中的影响作用。
（一）在孩子出现负面情绪时不抱怨,并且很重视。当孩子
愤怒.伤心.恐惧.焦虑时,他们表现出更多的耐心,更愿花时间去与哭闹或极度焦虑的孩子相处,更关注在倾听上,更像两个同年人平等地商讨如何对侍导致他们负面情绪产生的真正根源。
（二）在规范孩子的行为时,还教导他以非破坏的方式来表达自已的愤怒情绪。为使孩子长大后能与他人和睦相处,父母从小
辅导他学会舒能内心郁闷感受的方法和能使他人对其行为给予理解的方式。
（三）除了给予孩子情绪辅导外,还给予些具有建设性意义的惩罚。其结果是：父母与子女之间更具亲和力与结合力,孩子对父
母的要求与期望也会作出积极的反应孩子往往把父母视为知心朋友。
案例：两种不同的教育方式带来的不同结果
这周末，李妈妈打算带孩子们去海洋公园游玩，预定中午出发，她让她的小儿子小睿和大女儿丫丫把这周末的家庭作业做完。李妈妈告诉他们，在出发前?必须?做好他们各自的作业，并且跟他们一再强调这些作业为什么?绝对?要在早上11:30前完成。一小时过后，小睿和丫丫还没开始，她就再次提醒他们，三十分钟之后又重复提醒他们。然后她忙着去做其他的事情，十一点半走进家里时，李妈妈竟然发现两个孩子还在看电视。
?你们在干什么？?李妈妈尖叫起来，?我告诉你们在出发前要做完自己的家庭作业，你们都没开始做，现在你们把出发的时间都拖晚了！?李妈妈继续生气和发牢骚，直到她在一旁监督小睿和丫丫把他们的家庭作业做完已经快到一点了，而且在去海洋的路上，车内的气氛也不好，一路上都充满了对丫丫和小睿的不满，那天下午的游玩时间因此也受到到了影响。
就在同一个城市，同一个周末，也发生了类似的情节，但结局不一样。
陈妈妈计划这周末带孩子们去世界之窗，她也要求他们在离家之前需要完成自己的家庭作业而且必须在中午12:00前完成，并且告诉他们中午12:00准时出发，没有把自己的家庭作业做完的就不可以出门。
在出发前的十分钟，她发现妹妹小雅没有完成她该做的事情。陈妈妈对小雅说：?看来你是不打算出门了，很可惜，我只好带姐姐去
咯！?小雅听后大叫：?你不能这样对我，这不公平！?陈妈妈回道：?我想我很清楚地跟你说过在我们出发前你需要完成的事情，我真的很遗憾你选择不把这些事情做完。再见咯，顺便也提前说一声，我真的不想去想如果在我们下午回来吃晚饭以前，你还没有把自己的家庭作业做完会有什么后果，但是我们也可能不必要操这个心，希望你会选择避免受到另一个处罚，我们会想念你的，拜拜！?最后，陈妈妈和她的大女儿有个很愉快的下午。
我们来看看这两种不同的教育方式会带来什么样的不同结果 李妈妈给孩子的结果
*李妈妈整个早上唠叨不停，所以孩子们不必看时间。
*李妈妈尖叫和生气的表现，使?拖延?这个真正的问题被忽视，反倒让孩子们会关注?自己有一个发狂的妈妈?这个问题。
*给孩子带来的错误情绪（愤怒，生气）而不是那个唯一能帮助他们改变的情绪（难过）。
陈妈妈给孩子的结果
*没有一直唠叨不停，她假设小雅只要愿意，就会自己看时间。
*没有那些情绪化的反应。以至于让孩子意识到是自己的问题。 *不做孩子行为的受害者，不让小雅的行为左右家人的计划或心情。
*确定孩子的行为会使她为失去的东西付出相应的代价。
二做阶段性父母
（一）0—3岁孩子生命的主宰 （二）3—12岁孩子的监护人
保护孩子，给孩子发展的机会
（三）12—18、21岁孩子的朋友
陪伴孩子，让孩子自己做决定
（四）21岁以后，孩子是独立的个体
我们只是他的父母。他需要的时候，我们在那里就可以了
很多父母总是千方百计为孩子遮风挡雨，以为这是对孩子最大的关心和爱护，殊不知，这样等于在孩子成长的道路上挖了一个温柔的陷阱，掉进陷阱里的孩子由于被剥夺了失败和挫折的机会，不会犯错误也不懂得改正错误，自然也得不到经验和教训，因而永远不会学到过硬的本领。失败和挫折是人生的学校，它能折磨人，更能考验人、教育人、锻炼人，使人学到许多终生有益的东西，所以对孩子的过度保护，只会造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他们没有自我奋斗的意识，丧失独立生活的能力而无法在社会上立足。
三做觉察型父母
?孩子的问题，归根结蒂是家长的问题。?当一个孩子出现问题了，并不单纯是这个孩子的事，在孩子背后，肯定有个问题家庭。现在有很多父母爱得不太适宜。父母需要尊重孩子，减少跟孩子关系中不适宜的地方。有时，父母认为是爱，但由于方式是相反的，孩子没有接收到。所以父母要觉察让爱流动的方式，你给予的是不是人家需要的。现在，好些家长有意或无意中，把自己小时候没满足的需求、没实现的愿望，披着‘爱’的外衣，强加给孩子，让他们替自己达成。这不仅伤害了孩子，自己也伤痕累累，甚至付出生命的代价
案例 一个上高二的女生，因为考了第二名，回家知道得挨她妈打，在妈还没动手时，先去厨房，操了把菜刀把妈砍死了。报上说，她妈只准她考第一，考第二就打，而且往死里打。这娘俩关系变了，如果角色单纯是女儿和母亲，不会这样，一个是身上掉下的肉，一个是养育之恩的妈妈，怎么可能发生杀戮？但家长，是一家之长，有要求有标准，而且有暴力作为家法，女儿成了规则之下的考生。但是，当执行家法时，被打的孩子感受不到这些了。这就好比奴隶，受不了暴力，要以暴制暴，反抗奴隶主。
案例 一个问题少年。其父亲是从外地落户到本地的，跟岳母生活在一起。岳母年轻守寡，对女儿护犊情深，而且对外甥更是疼爱有加，三人在家中结成了一个强大的同盟，共同形成对男孩父亲的排斥。男孩的父亲，经常酗酒，暴怒，看到不孩子不争气，就采取暴力手段。
男孩在学校出现顶撞老师、逃学、上网等诸多不良行为，面临着被学校开除。男孩父亲生病在医院手术，男孩曾前往探望，家里人都说是男子把父亲气病了做了大手术。自此男孩拒绝与任何人沟通，无论如何不愿意见心理咨询师，于是，越来越被周围人认为是个?没救了?的有严重问题的孩子。这个案例中，孩子之所以被当作问题孩子，只不过是被当作了家庭问题的挡板。
父母不改变，改变孩子是不公平的！于是我想：家长首先要成长、改变，然后孩子才能改变。
四关于阅读和背诵
一个孩子如果养成爱读书的习惯，那就会终身受益。一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。那么怎么才能养成孩子爱读书的习惯呢？那就是陪孩子读书，从小给孩子讲故事，念书。曾有专家指出给孩子念书应该坚持到八年级，我们做不到八年级，那么起码也要做到他已经养成了爱读书的习惯。
背诵可以培养和锻炼人的记忆能力。一个孩子如果能在6岁以前一口气背诵2000字的东西，那他的记忆力就相当了不起了。当然让孩子去背诵不是一味的强制，而是讲究方式和方法。小孩子就是多读，读的遍数多了就记住了。
最后把最伤孩子心的10句话给大家共勉
?笨蛋，没用的东西?，?一看你就没多大出息，将来就捡破烂
吧?，?都是一样的孩子，你怎么就不如别人?，?我说不行就不行?，?住嘴！你怎么就是不听话?，?就知道玩，一提学习就没了精神?，?我再也不管你了，随你的便好了?，?你又做错了，真笨?，?你可真行竟做出这种事！??你若考100分，我就给你买什么什么?。
男孩在学校出现顶撞老师、逃学、上网等诸多不良行为，面临着被学校开除。男孩父亲生病在医院手术，男孩曾前往探望，家里人都说是男子把父亲气病了做了大手术。自此男孩拒绝与任何人沟通，无论如何不愿意见心理咨询师，于是，越来越被周围人认为是个?没救了?的有严重问题的孩子。这个案例中，孩子之所以被当作问题孩子，只不过是被当作了家庭问题的挡板。
父母不改变，改变孩子是不公平的！于是我想：家长首先要成长、改变，然后孩子才能改变。
四关于阅读和背诵
一个孩子如果养成爱读书的习惯，那就会终身受益。一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。那么怎么才能养成孩子爱读书的习惯呢？那就是陪孩子读书，从小给孩子讲故事，念书。曾有专家指出给孩子念书应该坚持到八年级，我们做不到八年级，那么起码也要做到他已经养成了爱读书的习惯。
背诵可以培养和锻炼人的记忆能力。一个孩子如果能在6岁以前一口气背诵2000字的东西，那他的记忆力就相当了不起了。当然让孩子去背诵不是一味的强制，而是讲究方式和方法。小孩子就是多读，读的遍数多了就记住了。
最后把最伤孩子心的10句话给大家共勉
?笨蛋，没用的东西?，?一看你就没多大出息，将来就捡破烂
吧?，?都是一样的孩子，你怎么就不如别人?，?我说不行就不行?，?住嘴！你怎么就是不听话?，?就知道玩，一提学习就没了精神?，?我再也不管你了，随你的便好了?，?你又做错了，真笨?，?你可真行竟做出这种事！??你若考100分，我就给你买什么什么?。
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