在实验教学中提高学生的科学素质

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在实验教学中提高学生的科学素质

作者：彭建光

来源：《新课程·教师》2015年第09期

摘 要：能力是促进科学素质提升的必要条件，通过高中生化学能力的提升，帮助学生形成良好的科学素养是化学教育的主旨。化学实验是化学知识体系中的重要内容。化学实验可以让高中生从化学的符号、文字中获得感性认识，并有效转化为理性认知，可谓一条获取能力、提升素质的“捷径”。

关键词：化学实验;素质教育;能力

化学对于中学生来说充满陌生与未知，虽然在一定好奇心的驱使下他们会对化学产生一定的兴趣，但随着枯燥的符号与文字的出现，很多学生都为化学贴上了一个“难学”的标签。但是化学实验弥补了化学知识抽象的缺陷，作为化学教学中不可或缺的一项重要内容，它让学生从另一个角度重新认识了化学，并在直观的操作与观察中“窥探”到了化学的神奇与奥秘。有趣的实验，让学生的潜能得到了激发;而科学的实验则让他们更加积极主动地参与到化学知识的形成过程中;在每一次实验设计之后，他们的创造能力与创新意识无疑又攀升到了一个新的高度，可以说化学实验是中学生强化能力、提升素质的一剂“良药”。那么如何让学生通过化学实验，获得能力和素质的提升？笔者认为应从以下几个方面进行大胆尝试与实践： 一、强化实验意识的培养

1.安全意识是指要克服恐惧心理，保护好仪器，保护自己和他人的人身安全，如热设备易造成触电、烫伤;强酸、强碱易造成灼伤;有毒物品易造成中毒等，实验前应向学生交代清楚。 2.科学意识是指要有实事求是、尊重客观事实的态度，正确、规范地进行实验操作，科学地分析实验结果和现象，科学意识是实验意识中的灵魂，是巩固、验证、应用化学知识，保证实验正常进行的必要条件。

3.节约意识。实验中应尽量节约药品、仪器，教材上定性实验多，定量实验少，学生客观上易造成节约意识淡薄，实验中常出现浪费现象。 二、注重演示实验动手能力与技巧的提高

1.由于初中生对化学的接触处于起始阶段，这门全新的课程带给他们的是好奇之余的困惑，不知从何下手是很多中学生对化学的第一印象，更无需说怎样去观察与操作。因此，让学生学会怎样进行观察，如何在动手操作中提高自己的技能与技巧，需要教师给予一定的启发和引导。教师在初期对学生进行观察训练时，可以具体给出学生进行演示实验的要求和纲要，伴随经验的丰富和教学的深入，再让学生学会有选择、有目的地进行观察，从而提高他们观察的能力与动手操作的技巧，让他们的“实验素质”得到有效提升。

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