市公开课《这片土地是神圣的》教学设计(陈小琴)

《这片土地是神圣的》教学设计

增城市荔江小学 陈小琴

教学内容

义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册《15这片土地是神圣的》。 教学对象：荔江小学六年级学生。 教学目标

1.学会本课8个生字，理解生词和新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。

4.引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

5.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 教学重点

引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 教学难点

理解含义深刻的句子，让学生在读中感悟理解，在读中受到感情的熏陶。 课时安排：两课时

教学准备：多媒体课件

第一课时

教学要点

1.学习生字新词，读通顺课文。 2.了解课文内容，理清文章脉络。 3.学习第一部分，感受土地的“神圣”。 教学过程：（略）

第二课时

教学要点

学习课文，理解课文内容。体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 教学过程：

课前播放歌曲《多情的土地》。

一、激趣——回顾旧知，重温“神圣” 同学们，通过上节课的学习，我们已经知道西雅图这片土地对于印第安这个古老的民族来说，它的每一部分都是那么圣洁（引读第二自然段）,对于印第安这个民族来说,每一部分又都是那么珍贵（引读第三自然段），印第安人对这片神圣的土地怀有深深的热爱之情。可是这一片他们深爱着的神圣的土地却即将不属于他们了。

二、读思、探究——潜心读文，体会“心声” （一）提炼文章主旨句

1.快速默读课文第四至八自然段，找到最能体现西雅图酋长心声的句子，用“﹏﹏”画出来。

2.学生汇报。

1

出示句子：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”

（二）学习4～8自然段

过渡：是的，这片土地是神圣的，印第安人希望白人怎么做呢？请同学们再次认真默读课文第4～8自然段，用“——”画出有关的句子。

1.理解“善待河水”

（1）为什么要善待河水？如何善待河水？

（2）你能用什么词语形容我们与河水之间的关系？ （3） 句子练习：河水灌溉我们的稻田，稻子长得 ______________________。 2.小组合作学习“照管空气”、“照顾动物”部分 (1) 出示探究题

A．为什么要善待这里的空气、动物？

B．联系生活说说，没有了空气和动物，人类会怎样吗？ （2）师生交流。

A．句式训练：根据你对课文的理解，运用关联词“因为??所以??” 或 “之所以??是因为??”说出照管空气、照顾动物的原因。

B．引读句子。 C．说话练习：你们一定要善待好这片土地上的________，因为___________。 （三）学习9～11自然段

过渡：这片土地上的一切一定要善待，如果不善待，结果会怎样？请你快速阅读9～11自然段，找出理由。

1．理解句子：任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 （1）大地上的孩子指谁？

（2）“降临在大地上的事”指什么？这些事降临在孩子身上会怎么样？ 2．理解句子：大地不属于人类，而人类属于大地。 三、议练——抒发感想，升华情感

过渡：同学们，不仅印第安人这片土地是神圣的，我们脚下的这片土地也是神圣的。此时此刻，你们心中一定有很多很多的话想对我们脚下的这片神圣的土地诉说。请将你们心中最真切的话语神圣地写下来。

1．Ppt出示：“我深切热爱着的这片土地，我想对您说：_____________ 。 2.生写话，师巡视。 3.学生汇报。

4.播放音乐，升华情感：师生齐诵《我爱这土地》。 四、拓展——课外延伸，分享感受 1.背诵感受最深的部分。

2.联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。

板书设计：

善待河水 15 这片土地是神圣的 照管空气 珍爱大地

照顾动物 2

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