第一届全国小学教育专业师范生职业技能竞赛规程和评分标准

附件一

第一届全国小学教育专业师范生 职业技能竞赛规程和评分标准

一、现场竞赛 （一）具体要求

1.自我介绍（3分）。主要介绍对教师职业和所学专业的理解和认识，以及所在学校和个人的情况。时间3分钟。

2.教学设计（30分）。现场决赛时，参赛选手首先从竞赛课题库中随机抽取相应学科的1个课题（含教材）和“预设的教学情境”，然后在120分钟内，基于“以学生发展为本”的教育理念，遵循义务教育课程标准的基本要求，合理利用教学资源，科学编写一份有针对性的教学设计方案。

3. 说课（含答辩）（45分）。现场决赛时，参赛选手首先从竞赛课题库（同教学设计课题）中随机抽取相应学科的1个课题，经90分钟准备后，利用多媒体辅助手段向评委说课，时间为10分钟。说课结束后，评委围绕参赛选手说课内容，就本节课设计以及相关专业知识与能力等方面提问1～2个问题让选手现场答辩。每位选手答辩时间不超过3分钟。

4. 职业素养与能力展示（22分）。职业素养考查以国家教师资格考试标准与大纲的要求为依据，各参赛学校可依据上述标准与大纲的要求自行组织训练及选拔；现场测试由参赛选手从电子屏幕显示的相关主题（包括：综合素质、教育知识与能力、教学知识与能力。具体可参考高等教育出版社出版，由中小学教师资格考试辅导用书编委会编写的《小学教师职业素养与能力提升教程：综合素质 教育教学知识与能力》一书。）中选取1道题目，现场作答，时间为1分钟。能力展示以技艺特长展示为主，包括指定项目（汉字书写和简笔画）和自主项目（与学科或说课内容密切相关的技艺展示），指定项目中粉笔字在小黑板（规格是72厘米×54厘米，有7×5个方格）、钢笔字在方格纸（书法考试专用）、简笔画在小黑板（规格是72厘米×54厘米，无方格）进行现场展示；自主项目，准备相关材料现场展示（自主项目参赛涉及到的工具等自备）。时间：钢笔字、粉笔字、简笔画、自主项目各4分钟。

（二）评分标准

1.自我介绍评分标准（共3分）

内容 职业道德 自我描述 仪表仪态 言语表达 评分要点 分值 1 0.5 0.5 1 热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向。 充分展示学校和个人的风采。 行为举止自然大方，有亲和力； 衣饰得体，符合教师的职业特点。 教学语言规范，口齿清楚，语速适宜； 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力。 2．竞赛教学设计、说课（含答辩）评分标准（共75分） 项内分目 容 值 教 学 5 目 标 评分要点 分值 2 2 1 8 3 3 3 3 2 3 30 2 2 2 4 1 1 1 2 4 3 4 4 1．教学目标要基于学生学习需求和教材实际，符合《义务教育课程标准》的要求。 2．教学目标的设计和编写要规范、明确而具体，做到重点突出、梯度分明。 3．教学目标要具有可操作性和可计量性，让学生经过努力能够达到。 1．能遵循小学生的认知特点和《义务教育课程标准》要求，完成指定内容的教学设计。 教 学 设 计 教 2．教学步骤清楚，教学环节完整，时间分配合理。 学 20 3．教学策略合理，教学方法、手段选用得当；有明确的学生活动设计。 过 4．问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于教学情境营造和教学活程 动组织，练习、作业设计合理，符合素质教育要求。 5．主要教学环节有设计意图呈现，并对整个教学设计进行特色描述。 创 新 5 性 1．教学设计立意新颖、构思独特、设计巧妙，能促进学生学习。 2．很好的落实“以学生发展为本”教学理念，有助于支持学生自主学习、合作学习或探究学习，有助于师生、生生有效互动。 总 评 1．说明教材前后联系；说清本节内容在教材体系中的地位和作用。 说 2．说出教材的具体内容、编排意图及处理方法。 教 10 3．教学目标的设计规范、明确而具体，符合标准要求和学生实际水平。 材 4．说清教学目标和教学重点、难点及确定依据。 1．能依据学科特点和小学生的认知特征，选择有效地学与教的方法，理论依据解说清晰，科学严密、逻辑完整。 说 课 说 教 2．将现代教育技术手段渗透运用到教学中。 法 5 学 3．重视学生情感、态度、价值观的培养。 法 4．重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。 1．整体设计结构合理，层次清楚，衔接紧凑。 说 教 2．能采取多种方法和策略，有效地将学生引入学习活动。 学 15 3．能有效落实学法和教法，做到突出重点，抓住关键，突破难点。 程 序 4．能说清楚教什么、怎样教，还要说清楚为什么这样教的理论依据。 1．普通话标准，语言规范流畅，逻辑性强；能合理使用肢体语言。 教 师 10 2．形态自然大方，仪表端庄，举止得体。 素 养 3．媒体课件演示及操作熟练；板书（含图示）工整规范。 答辩 5 回答评委提问，反应敏捷，观点正确，理由充分。 总 评 3 3 4 5 45 3. 职业素养与能力展示评分标准（共22分） （1）职业素养评分标准（2分）。

根据选手现场对相关题目的回答情况给分。 （2）汉字书写和简笔画评分标准（10分）

汉字书写竞赛内容由组委会从小学教材古诗文中抽签选取，钢笔字约40字，粉笔字约30字。简笔画从给出的主题中抽签选取。

钢笔字（3分）和粉笔字（3分） 评价内容 分值 简笔画（4分） 评价内容 分值 字体规范 卷面整洁 点画线基本功 结字造型 布局谋篇 总 分

1 0.5 0.5 0.5 0.5 3 立意准确（1） 造型生动（1） 构图完整（0.5） 线条流畅（0.5） 创意时尚（1） 总分 1 1 0.5 0.5 1 4 （3）能力展示评分标准（10分）

项 目 评分要点 分值 技艺选项和教学设计、说课内容的紧密联系情况； 技艺展示 技艺展示的整体设计具有独特性、创新性情况； 技艺展示熟练，效果好。

10 （三）教学设计与说课课题 ○ 小学语文

1.《日月潭》第一课时 2.《妈妈的账单》第一课时 3.《两个铁球同时着地》第一课时 4.《梦想的力量》第一课时

说明：根据指定课题，可以使用苏教版或人教版的教材。

○ 小学数学

1.《有余数除法》第一课时 2.《年、月、日》第一课时 3.《平移和旋转》第一课时

4.《解决问题的策略——逆推》第一课时

说明：根据指定课题，可以使用苏教版或人教版的教材。 ○ 小学英语 1. Family members 教学内容包括

1）词汇grandfather, grandmother, uncle, aunt, son, daughter, friend及词组a family photo

2）句型及交际用语Is this your…? He’s/She’s… , I think. Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Who’s he/she?

2. Shopping 教学内容包括

1）词汇a cap , a hat , a tie , a vest , a belt , socks , shoes , trousers 2）句型及交际用语Can I help you? What colour? How much is it? …yuan, please.

3. Open day

1）词汇a chair, a blackboard, a computer, a picture, a bookcase, an office, a playground, a classroom

2）句型及交际用语What’s in/on/near…?There’s a/There are some…in/on/near…

4. At the weekend

1）词汇weekend, catch, an ant, a bee, a butterfly, sport, surf the internet 2）句型及交际用语How do you spend your weekend? I often… How does he/she spend his/her weekend? He/She sometimes…

说明：上述指定课题，选自江苏牛津版小学英语教材。 二、送评作品比赛 （一）具体要求

优秀的课时教学设计和多媒体辅助教学课件，选取的课题原则上同一参赛院校不可同名，其使用的教材、具体课题、呈现形式不限；课件需要附上设计与使用说明书。各校送评的作品需提供文本6份和电子稿，设计、课件分别限报3篇（件）。送评作品与汇总表与会时一并送交（汇总表见附件1）。

（二）评分标准

1.送评教学设计评分标准（100分）

内容 教 学 目 标 分值 评分要点 分值 1．教学目标要基于学生学习需求和教材实际，符合《义务教育课程标准》10 的要求。 30 2．教学目标的设计和编写要规范、明确而具体，做到重点突出、梯度分明。 10 3．教学目标要具有可操作性和可计量性，让学生经过努力能够达到。 1．能遵循小学生的认知特点和《义务教育课程标准》要求。 2．教学步骤清楚，教学环节完整，时间分配合理。 3．教学策略合理，教学方法、手段选用得当；有明确的学生活动设计。 50 4．问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于教学情境营造和教学活动组织，练习、作业设计合理，符合素质教育要求。 5．主要教学环节有设计意图呈现，有规范的板书设计，并对整个教学设计进行特色描述。 1．教学设计立意新颖、构思独特、设计巧妙，能促进学生学习。 20 2．很好的落实“以学生发展为本”教学理念，有助于支持学生自主学习、合作学习或探究学习，有助于师生、生生有效互动。 总 评 10 10 10 10 10 10 10 10 100 教 学 过 程 创 新 性 2.送评多媒体课件评分标准（100分）

一级 指标 二级指标 三级指标 （分值） （分值） 科学性（5） 指标说明 评分范围 二级 一级 指标 指标 教学内容符合小学学科课程标准，科学正确，无明显错误（0-5） 科学规范 0-10 教 （10） 文字、符号、单位和公式符合国家标准，内容规范性（5） 育 表述规范，使用符合小学生特点的语言（0-5） 内 0-20 知识覆盖知识内容完整，适当扩展与社会实践相结合的知识体系 容 习题、案例或资料，有利于巩固所学知识（0-5） （20) （10） （5） 0-10 逻辑结构逻辑结构简单清晰，有目录设计，定位清楚，（5） 符合小学生认知习惯（0-5） 教育理念教学理念先进，能有效促进小学生生动活泼学教 （3） 习和健康快乐成长。（0-5） 学 教学理念 目标设计教学目标清晰、定位准确、表述规范，适合小0-40 设 及设计 0-10 （2） 学生认知水平（0-5） 计 （10） 内容设计重难点突出，内容逐步呈现，启发引导性强，符(40) （5） 合小学生认知规律（0-5）

教学交互有较好的人机交互、师生交互和学生交互，注（5） 重引导小学生的讨论、参与和合作（0-5） 活动设计注重将知识学习、能力发展与品德养成有效结教学策略 （5） 合的活动设计，引导小学生全面发展。（0-5） 与评价 0-20 过程设计教学和学习过程注重体验学习的设计，培养小(20） （5） 学生的动手能力和主动探究精神（0-5） 评价与反有对学生学习效果的多元评价和及时反馈，能馈（5） 引导小学生进行积极的自我评价。（0-5） 媒体选择（文字、图片、音、视频、动画）切媒体选择合知识点，表现力强，能充分体现多媒体的教教学媒体设（5） 学优势 （0-5） 计 0-10 （10） 媒体组合各种媒体适当组合，能有效增强教学效果，调（5） 动小学生积极性，激发学习兴趣，（0-5） 运行环境运行正常可靠，没有“死机”现象，无导航链接错误（0-5） 运行状况 （5） （10） 操作情况导航清晰，操作方便、灵活，启动时间、链接（5） 转换时间短（0-5） 素材集成收集或自制了适合小学生身心发展特点的素（5） 材，后期编辑恰当，符合相关技术规范（0-5） 0-15 0-10 技 术 性 (25) 0-25 设计应用 设计水平自设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，（15） （5） 辅助教学效果好（0-5） 应用效果能够应用于小学对应学科的实践教学，有较大（5） 的推广价值（0-5） 界面效果界面排版合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一（0-2） 界面设计 （2） （5） 美工效果色彩搭配合理，主体清晰，视觉效果好，符合小艺 （3） 学生认知心理（0-3） 术 性 动态呈现 有动态效果，要求画面清晰，动作连续，配套文(10) 动态效果 (3) 字醒目，相得益彰 （0-3） (5) 视听结合声音播放协调、适宜，视听配合和谐，无不良的（2） 视听觉效果（0-2） 思路清晰、语言表述规范、分析透彻，体现出课件 设计说明（4） 良好的整体教学设计思想（0-4） 说明 表达清楚，说明完整，使用步骤符合课件规范(5) 使用说明（1） （0-1） 0-5 0-10 0-5 0－4 0-5 0－1

附1：

第一届全国小学教育专业

师范生职业技能竞赛报送作品比赛汇总表

参赛单位 参赛信息 教学设计 参赛的学科/方向 （小学语文、数学、英语） 参赛题目 参赛学生姓名 指导教师 多媒体课件 附2：

第一届全国小学教育专业师范生职业技能竞赛

推荐评委登记表

姓名 性别 文化程度 年龄 相 片 工作单位 政治面貌 职务 现职称及 受聘时间 教 学 设 计 组( ) 自我介绍与说课（含答辩）组( ) 选择竞赛组 自主项目技艺展示组( ) 指 定 项 目 技 艺 展 示 组( ) (限选一项) 职 业 素 养 组（ ） 教 学 课 件 组（ ） 联系电话 手机： 办公： Email: 本人学习 工作简历 成果简介 单位意见 单位（盖章） 负责人签字： 说明：各参赛学校可推荐1～2名专业评委。

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