高职物流管理专业实践教学体系构建初探

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高职物流管理专业实践教学体系构建初探

作者：张卓远

来源：《教育教学论坛》2013年第31期

摘要：加强实践教学环节是高职院校培养高端技能型人才的重要保证。本文结合高职物流专业实践教学的现状及存在的问题，就如何强化校内实训环节，加强校企合作共建互利互惠、合作共赢的校外实训基地，构建符合物流管理专业人才培养目标、符合企业需求的实践教学体系进行了初步探讨。

关键词：高职院校；物流管理；实践教学

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0016-02

近年来，大学生就业难已是社会存在的普遍现象。虽然物流企业人才短缺、急需人才，但由于大学生毕业缺乏实践经验、缺少实践技能，物流企业也只好“望才兴叹”。因此，加强实践教学环节，构建符合企业需求的实践教学体系，为物流企业培养大批具有“岗位会操作、流程可优化、项目能策划”等能力的高素质高端技能型人才，是高职院校物流管理专业面临的重大课题。

一、加强物流管理专业实践教学的必要性

物流管理是实践性很强的专业，不仅要求学生具有一定的专业理论知识，更重要的是具有物流企业生产环节的实际动手能力和操作技能。因此，只有在教学过程中把实践教学贯穿于理论教学之中，使学生通过实践教学环节理解、消化、升华所学的专业理论知识，才能大大缩小理论知识与实践技能之间的距离，才能不断培养提高学生的动手能力，才能使学生逐步掌握企业生产实际中需要的操作技能。物流管理专业“四阶段能力递进”人才培养模式由校企共同制定人才培养方案、共同承担实践教学任务，由校内教师指导项目实训，由企业兼职教师指导工作岗位实践，实现资源共享、优势互补、互利双赢，既能破解物流管理专业学生实训难、顶岗实习难、就业难的问题，又能给物流企业培养大批“精操作、懂流程、会管理”的高端技能型人才。

二、物流管理专业实践教学的现状及存在的问题

当前，高职院校物流管理专业的实践教学环节比较薄弱，其主要表现一是校内实训条件有限。物流管理专业实训基地占地面积较大，所需设备昂贵，加之涉及行业面广，建设起来难度很大。一所学校很难投入巨资购置大片土地和全套设备，建立集配送、仓储、运输、信息于一体的物流实训基地。校内实训室面积小、工位不够、设备不足，难以满足学生实际动手操作的需要。二是校企合作建立以企业为主体的校外实训基地还缺乏激励企业积极性的机制。目前虽多数高职院校都与相关企业建立了校企合作关系，但这种关系缺乏机制的保障和政策的支持。

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