东方之珠教学设计

第二课 我从哪里来

【教学内容】：青岛版六年级科学下册第2课 【教学目标】：

1. 通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。

2. 指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；

3. 通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。

4. 通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。【教学重难点】：

学习重点：

学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。 学习难点：

学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。

【教具、学具】：

学生准备：学生课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，如图书馆查阅资料、对母亲、专家、医生等访问、上网查询等获得的文字、图片相关资料。学生从小到长大照片、3至4千克重的沙袋（体验活动用）。

教师准备：课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，相关课件。 【教学过程】：

一、创设情景，提出问题（2分钟）

教师与学生谈话，创设学习情景，展示《西游记》孙悟空出世片段，或引导学生互相看看从小到大的照片，猜测“他是谁”的游戏，同学们，知道你是从哪里来的吗？

板书课题：我从哪里来

【 设计意图:通过学生与教师交流谈话，游戏、学生熟悉的电视剧导入课题研究学习活动，充分激发学生学习兴趣，营造出民主和谐、宽松的学习氛围，了解本课学习内容。】

二、小组学习，自主探究（25分钟） （一）谈话

最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。

（二）展示资料 感受生命来之不易

1. 教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？

2. 学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎）

预设1：医生说每个人都是妈妈生的。 预设2：听妈妈说，我在妈妈肚子里时…….

预设3：我从《十万个为什么》知道胎儿在妈妈肚子里…… 预设4：双胞胎是指胎生生物，一胎生下两个个体的情况。 预设5：双胞胎可分为同卵双胞胎和异卵双胞胎。

预设6：试管婴儿就是采取人工方法使卵子和精子在体外受精，并进行早期胚胎发育，然后移植到母体体内生长发育而诞生的婴儿

﹍﹍﹍﹍

学生在教师引导下思考交流课前搜集关于人类生命怎么来的资料，学生进行小组学习活动，互相鼓励、加强交流，积极肯定其他同学的发现，取长补短，完善自己的观点发现。

3. 教师适时评价总结出科学的学习方法。（板书：搜集 分析 运用） 引导学生认识人类生命的起源，使学生科学直观的认识生命从哪里来：“因为我们的父母相爱，因此他们结婚了。父亲的精子和母亲的卵子充分结合后，在母亲的子宫里形成了一个受精卵，经过将近十个月的时间，受精卵在这段时间不断发育，最终形成了小宝宝，在医生帮助下，子宫收缩，小宝宝送出体外，我们

来到人间。”教师语言结合图片，语言力求通俗易懂，易与儿童接受。

【 设计意图:引导学生将课前搜集的资料进行交流，让学生初步了解一些简单的生命科学知识如：人是胎生的，胎儿在母体中是倒立的等。学生们获取信息的途径不同，获取的信息也不同，这样，让他们在交流中学习，在交流中进步，利于培养他们乐】

4. 教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？ 5. 总结过渡：

同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。今天，就让我们来做一个体验游戏，（出示课件）“我做5分钟的妈妈”

三、游戏体验 感受母亲的辛苦（10分钟）

1. 教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！

2. 学生在老师指导下做动作。（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）

3. 学生根据感受谈体会。

4. 教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来吧！（播放课件音乐）

5. 学生说心声

【 设计意图:这个活动旨在让学生通过游戏体验妈妈十月怀胎的辛苦，由此产生对母亲更加感激的情感。通过体验身体负重状态的行动感受，亲身体验到妈

妈怀胎的辛苦，从而让他们产生一种感谢妈妈的情感。】

四、总结概括，抽象提升（3分钟）

1．教师提问：今天的活动有什么收获和不理解的地方？ 2．教师小结：

预设1：了解了人的生育方式，知道母亲的辛苦 ，应该珍爱生命学会感恩。 预设2：知道了科学的学习方法。会搜集整理资料 分析数据 会运用所学知识。

3.教师总结 升华情感

同学们，我们要感激父母给了我们生命，同时我们更要珍爱我们的生命，就让我们把你最真挚的话语写在卡片上，送给你的父母，感谢他们为你付出的一切！

【使用说明】

1.教学反思：回顾课堂， 这节课我的主要亮点有：

（1）注重生活实际与科学课堂的联系。只有将儿童的现实生活引进课堂，让课堂与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。

（2）设计学生容易操作的模拟实验，让每个学生都参与其中。“我是小妈妈”的游戏，让小朋友模拟怀孕的妈妈，做一些上楼、捡东西、扫地等累人的活，让他们体会到妈妈的辛苦和满满的母爱。

（3） 教会学生学习探索的方法。引导学生将课前搜集的资料进行交流，让学生初步了解一些简单的生命科学知识。学生们获取信息的途径不同，获取的信息也不同，这样，让他们在交流中学习，在交流中进步，利于培养他们乐趣。

2.使用建议：

（1）课前充分准备，让学生利用各种手段对所学问题进行认真调查，汇报详细。

（2）“做5分钟妈妈”的游戏要组织好，目标明确，活动有序，让学生对母亲的辛苦有真正地感触。

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