小学高年级学生英语口语学习现状调查问卷

小学高年级学生英语口语学习现状调查问卷

亲爱的同学，你好！

这是一份关于“小学高年级学生英语口语交际能力”的调查问卷，调查的目的是为了了解同学们的英语口语现状，以更好的培养和提高同学们的英语口语表达能力。本问卷将采取不记名方式，回答无对错之分，希望你不要有任何顾虑。请你逐题选择答案，将其编号填在括号内。衷心感谢你的支持！ （ ）1、通过几年的英语学习，你觉得你的口语达到了什么程度？ A.能基本自由会话 B.只能说简单句子 C.几乎不能开口 （ ）2、你认为下列哪一项在英语学习中最重要？ A.听说 B.读 C.写

（ ）3、你觉得口语说得好与坏对你的英语学习成绩有影响吗？ A.影响大 B.有一点 C.无影响

（ ）4、上英语课时，你能听懂老师以英语为主组织的课堂教学吗？ A. 能 B.有时能 C.基本不能 （ ）5、上英语课时愿意主动回答老师提出的问题么？ A.喜欢，并非常乐意和所有同学说英语 B.不太喜欢，只愿意和同桌或熟悉的同学说英语 C.不愿意说

（ ）6、在课内小组活动中你能按老师的要求用英语进行讨论和交流吗？ A.基本可以 B.有时可以 C.几乎不能

（ ）7、在本学期的英语课本剧创编表演中，你在组内充当什么角色？ A.参与创编并表演 B.配合表演 C.只充当道具（没有语言） （ ）8、你认为英语课堂什么环节能调动你的积极性？（多选） A.游戏 B.创编并表演故事 C.小组竞赛 D.其他 （ ）9、你认为小组合作以哪种方式最好？ A.两人活动C. 4-6人小组活动 C.6人以上

（ ）10、你的父母会英语吗? 他们会帮助你学英语吗？ A.会，能很好地辅导 B.会一点英语，能进行适当的辅导 C.不会英语，不能进行辅导

（ ）11、在课外，你每天另有时间练习口语吗？

A.一小时以上 B.半小时左右 C.几乎没有时间 （ ）12、你在口语练习中遇到的最大的困难是______.。 A.词汇量太少 B.基础差，发音不好 C.胆子小,害怕犯错 （ ）13、你对自己的口语水平满意吗? A.满意 B.比较满意 C.不满意

（ ）14、你希望老师和家长怎样来帮助你提高英语口语水平?

问卷调查结果与分析

(2013-02-02 22:59:05) 转载▼

为明确小课题研究的方向，本着以学生为本，激发学生学习兴趣，提高学生英语口语表达能力的目的，我设计了一份学生调查问卷，以了解学生学习的需求、现状，确保课题研究顺利开展。受调查的学生包括锦园小学五、六年级四个班共230人。有效问卷230份，现将情况分析如下： （ ）1、通过几年的英语学习，你觉得你的口语达到了什么程度？

A.能基本自由会话 B.只能说简单句子 C.几乎不能开口

选项结果 人 数 百分比 A 48 20.9% B 146 63.5% C 36 15.7% （ ）2、你认为下列哪一项在英语学习中最重要？ A.听说 B.读 C.写

选项结果 人 数 百分比 A 68 29.7% B 56 24.3% C 106 46.1% （ ）3、你觉得口语说得好与坏对你的英语学习成绩有影响吗？ A.影响大 B.有一点 C.无影响

选项结果 人 数 百分比 A 26 11.3% B 79 34.3% C 125 54.3% （ ）4、上英语课时，你能听懂老师以英语为主组织的课堂教学吗？ A. 能 B.有时能 C.基本不能

选项结果 人 数 百分比 A 168 73.0% B 47 20.4% C 15 6.5% （ ）5、上英语课时愿意主动回答老师提出的问题么？

A.喜欢，并非常乐意和所有同学说英语

B.不太喜欢，只愿意和同桌或熟悉的同学说英语 C.不愿意说

选项结果 A B C 人 数 129 72 29 百分比 56.1% 31.3% 12.6% ）6、在课内小组活动中你能按老师的要求用英语进行讨论和交

A.基本可以 B.有时可以 C.几乎不能

选项结果 A B C 人 数 113 96 21 百分比 49.1% 41.7% 9.1%

（ ）7、在本学期的英语课本剧创编表演中，你在组内充当什么角色？ A.参与创编并表演 B.配合表演 C.只充当道具（没有语言）

选项结果 A B C 人 数 75 126 29 百分比 32.6% 54.8% 12.6% （ ）8、你认为英语课堂什么环节能调动你的积极性？（多选） A.游戏 B.创编并表演故事 C.小组竞赛

流（吗？?

选项结果 人 数 百分比 A 89 38.7% B 74 32.2% C 67 29.1% （ ）9、你认为小组合作以哪种方式最好？

A.两人活动 C. 4-6人小组活动 C.6人以上

选项结果 人 数 百分比 A 78 33.9% B 117 50.9% C 35 15.2% （ ）10、你的父母会英语吗? 他们会帮助你学英语吗？ A.会，能很好地辅导 B.会一点英语，能进行适当的辅导 C.不会英语，不能进行辅导

选项结果 人 数 百分比 A 29 12.6% B 67 29.1% C 134 58.3% （ ）11、在课外，你每天另有时间练习口语吗？

A.一小时以上 B.半小时左右 C.几乎没有时间

选项结果 人 数 百分比 A 75 32.6% B 114 49.6% C 41 17.8% （ ）12、你在口语练习中遇到的最大的困难是______.。

A.词汇量太少 B.基础差，发音不好 C.胆子小,害怕犯错

选项结果 人 数 百分比 A 82 35.7% B 79 34.3% C 69 30% （ ）13、你对自己的口语水平满意吗?

A.满意 B.比较满意 C.不满意

选项结果 人 数 百分比

A 48 20.9% B 104 45.2% C 78 33.9% （ ）14、你希望老师和家长怎样来帮助你提高英语口语水平? 调查结果分析

通过调查获得的数据，使我有了一种认识:我校从一年级起就开设英语课，但由于众多原因，仍有部分学生未能达到应有的口语水平。

1、随着年级的增高、学习内容的增加、学习负担的加重，学生的学习态度和学习兴趣也随之减弱。

2、虽然我们尽力在课堂上创设英语交际情景，但生活在学生周边的人几乎都用汉语交流。对于学生来说，课堂成为他们语言学习与习得的主要环境，离开课堂之后，他们很少有机会说英语，更无法将所学知识应用于实际交流。

3、部分学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕受老师责备，怕被同学耻笑。这种恐惧心理常导致学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则。 4、由于学生英语基础差，对学习英语产生了烦、厌、没兴趣等心理障碍，觉得用英语进行交际是一件非常困难的事，因而逃避说英语。

5、应试教育与素质教育的矛盾：受“分数至上”观念的影响，部分孩子把更多的时间投入到了题海里，导致英语口语水平停滞不前。

今后努力的方向：

1、在今后的课堂教学中，应更多地重视学生的主体地位，以学生活动为主，活化教材，生化课堂，在此基础上逐步增加应试教学的力度。在提高学生口语表达能力的同时，养成良好的学习习惯，并逐步培养自己学习的能力。 2、建立和谐的师生关系，将自己放在与学生平等的地位上，做学生的朋友。注意每个学生的性格特点，因材施教。在组织课堂教学时要全面考虑学生的个性特征，外向性格的学生可以多安排一些表演性质的学习活动，而性格内向的学生则尽量避免他们在没有准备的情况下回答问题，对不同性格的学生也应采取不同的批评和表扬方式，使每位学生都能在课堂上愉快高效地学习。 3、在落实新课标和教学大纲要求的基础上，研究课堂教学中增强英语口语表达的实践环节。继续采用读课文、编对话、表演剧本等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力。

4、每两周举行一次不同形式的英语口语竞赛。同时，适当开展一些课外英语实践活动，以全面调动学生的积极性。

5、加强口语能力的考核评价。充分提高学生对英语口语的重视程度，在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的口语表达能力。

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