《练习2》教案
教材分析：
本次练习安排了5项内容：1.能用较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。了解自己家附近的地名及其由来。2.熟记八个成语和两句名言。成语和名言都是表现英雄人物无私无畏、坚持正义的品质。3.写好钢笔字，注意“木”的字形变化。4.练习口语交际，学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。5.写好带“提土旁”和“王字旁”的毛笔字。训练重点是口语交际和处处留心。
学情分析：
学生对自己的家是很了解的，但真正表达出来却不熟练，教师要引导学生养成留心的好习惯。加强对学生口语交际的训练。对于成语、名言的识记，教师要指引学生识记的方法。
教学目标：
1.用较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图。 2.熟记八个成语和两句名言。
3.写好钢笔字，注意“木”的字形变化。
第一课时
课时目标：
1.用较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。
2.了解自家附近的地名及其由来。 重点难点
重点：用简洁的语言写出自己家的住址和走法。 难点：画自己家庭住址和走法的示意图。 教学准备： 教师：
1.自己的家庭住址图，自己从家到学校的走法。（大黑板） 2.介绍本地一些地名的由来和古今的变迁。 3.写有成语、名言的黑板。 学生：
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1.了解自己每天上学所经的路名，所乘的车，车到站的站名。 2.预习成语、名言，不懂之处查字典。 教学流程：
教学第1题→作业设计 教学过程：
一、教学第1题（处处留心）
1.师：创设情景：你们想不想到老师家做客？老师出示家庭住址、走法、画好的线路图。图文结合介绍走法。听了老师的介绍，你们能找到老师的家吗？（学生回答）
师：有一位我们没见过面的小芳同学也给我们写了家庭住址、走法，并画好了线路图，我们来看一看。（学生自由读题）
师：看了示意图，你能找到小芳家吗？如果你是小芳，从家走到学校，你能帮她说说走法吗？（同桌试说、学生回答）
2.师：老师知道许多同学的住址，就是不知具体怎么走，你们能告诉老师，并给老师画张示意图吗？读读书上的要求。（学生审题，明确要求）
师：小组讨论：怎样写住址才能让别人明白？（写从学校到自己家的走法）
师：写些什么？（学生交流）
教师小结：写住址要注意区域名称的大小顺序，先写大的，再写小的，要把住址写具体别人才能找到你的家。写走法时要弄清方向，必要的时候可以用数据具体说明，语言要简洁通顺。
师：如果自己的家离学校较远，该怎么办呢？（组织学生讨论）。教师补充小结：如果自己的家离学校较远，可适当变通，从大家都熟悉而又离自家较近的标志性建筑写起。
师：学生试着写出自己家的住址和走法，并画出示意图。（学生完成练习）
学生交流，教师相机指点：只有平时处处留心观察周围的事物，才能更好地完成本题。
师：学生修改。
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3.师：你们家附近有哪些地名？你能结合你找到的资料，谈谈它得名的由来，古今的变迁吗？审题，明确要求。
师：适当介绍本地一些地名的由来和古今的变迁。 师：四人小组交流自己课前找到的资料。（学生交流）
师：小组里推荐一名学生全班交流。（学生交流，师生共同评议，对说得详细具体的学生进行表扬，对说得有问题的学生给予纠正和指导）
二、作业设讨
向父母介绍自己家附近的地名的变迁。 每位同学送给老师一张设计精美的住址名片。 板书设计：
处处留心 家庭住址和走法
教学反思：
介绍家庭住址和走法，可结合示意图用换位练习的方法，更激发学生的写作热情。
教案点评：
在教学时，通过师生问话、小组讨论，让学生能用简洁的语言把内容表达清楚。
第二课时
课时目标：
1.熟记8个成语和两句名言。
2.写好钢笔字，注意“木”的字形变化。 重点难点：
重点：熟记成语和名言。 难点：写好钢笔字。 教学准备： 教师：
1.写有成语、名言的黑板。
2.在班级中开展爱国英雄故事演讲比赛。 学生：
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1.预习成语、名言，不懂之处查字典。
2.搜集爱国英雄故事，练习演讲，参加班级比赛。 教学流程：
教学第2题→教学第3题→作业设计 教学过程：
一、教学第2题（读读背背）
1.（出示要学的成语）老师给大家带来 8个成语，自己读一读。（学生自由读成语，指名朗读，注意纠正读音，全班齐读）
2.你们读完后有什么发现？（学生回答，成语的共同点：都是歌颂英雄人物的高尚气节的）
通过预习，你了解哪些成语的意思？
（学生交流。在学生交流之后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解。横眉冷对：形容对敌人坚决斗争，决不屈服。出自鲁迅的《自嘲》。浩气长存：正大刚直的精神长存。疾恶如仇：恨坏人坏事像痛恨，仇敌一样。大义灭亲：为了维护正义，对违反国家人民利益的亲人不徇私情，使受国法制裁）
读到这些成语，你的脑海中一定浮现出许多英雄人物形象，结合我们开展的讲故事比赛，参照本单元课文中的一些爱国英雄，说说你想到了哪些人，说说他们的故事，最好能用上今天学的成语。（学生交流）
3.让我们把这些英雄深深地记在心里，向他们学习，向他们致敬。练习背诵。（学生背诵）
二、学习名言 出示名人名言。
1.学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。（学生自读，指名试读，相机正音）
2.说说这两句名言的意思。（学生交流）
（第1句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是南宋诗人文天祥留下的名言。意思是说：自古以来人活在世界上，谁能不死？留下这颗赤诚的心光照史册。诗人心系国家和民族的命运，将自己的身世浮沉与之紧密联系在一起，鼓舞后人要为正义、为理想而不怕牺牲，终生奋斗。丹心是指赤胆忠心。汗青指书籍和史册。）
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（第2句：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”这是三百六十多年前，明代东林党人首领顾宪咸撰写的一副对联。意思是读书人要关心国家大事。）
3.文天祥、顾宪成的话激励了一代代爱国人士为自己的理想、祖国奋斗终生，让我们再次有感情地朗读他们的话，并把他们的话深深地记在心里。（学生朗读、背诵）
三、教学第3题（写好钢笔字）
1.今天要学写的3个钢笔字是：“寨”、“桂”、“杏”。（出示生字卡片）
你们发现这3个字有什么共同点吗？（学生回答。它们都有共同的偏旁“木”，可是“木”有所不同）
（出示“寨”）观察“寨”中“木”的字形变化。
（教师范写“寨”）注意：“寨”中的“木”第二笔是竖钩，第三和第四笔变形为点。
将3个字写一写。（学生练习描红、仿影）
2.（按上面的步骤和方法指导学生写“桂”和“杏”。仿写时要先看清范字，再动笔写）
请同学们按照要求认真练习描红、仿影和临写，注意正确的书写姿势。 四、作业设计
1.背诵、默写“读读背背”。 2.课外延伸：开展爱国英雄故事会。 板书设计：
成语 名言 第三课时
课时目标：
1.练习口语交际，学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。 2.学写毛笔字。 重点难点：
重点：练习口语交际。 难点：学写毛笔字。
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