用联系的观点看问题(公开课)

用联系的观点看问题——王露科

观看图片：坐井观天、盲人摸象，给你什么启示？

如何能更全面的对这两则故事做出评价？让今天我们一起来学习“用联系的观点看问题”。 大家来看这张图片，你们知道这是什么东西吗？（展示图片）——生态球。 我们先来了解这种叫做生态球的东西（播放视频）。请大家来认真看这段视频，看到底什么是生态球，它的神奇之处在哪里？ （播完）好了，现在我们知道了什么是生态球，它的神奇之处就在于密封在里面的鱼或者虾，不用喂食，可以存活最多达十年之久。

提问：根据你刚刚看到的视频，请你回答，一个生态球（整体）是由哪些部分所组成，我们每个组代表一个部分，想想由哪些部分？

玻璃球、虾、水、植物（水草、珊瑚、海藻）、砂石（附属很多细菌）空气、光线（错） （答完分组后）我们现在已经清楚了生态球这个整体是由这些部分共同组成的，那么什么是整体？什么是部分？他们各自有着怎样的地位？请结合教材57页回答（找同学回答并展示PPT）。

1、 整体和部分的区别：在我们哲学的整体和部分概念中包含2种情况，一种是全局和局部，

还有一种，指发展全过程和各个阶段。如果我把制作生态球，搜集材料、组装、密封当成一个整体的话，部分是什么呢？环节（各个阶段）。所以我们要从这两个角度（静态和动态）来分析这两个概念。

无论生态球的每个部分如何的重要，它们的存在都是为了生态球的运行，生态球整体的生存才是最重要的，因此，整体在居于主导地位，整体统率着部分，具有部分不具备的功能；部分在物质的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服务于整体。 现在，我们清楚了什么是整体、什么是部分以及它们的地位，也了解了生态球的构成，那么我们就要来研究已下生态球的奥秘所在？怎么能在这个密封的生态球里，虾和鱼能存活那么长时间？让我们看看它的奥秘在哪里？（演示生态循环系统）同学们注意看，阳光照射到植物，就会从光合作用里产生氧气来供虾的呼吸，植物本身也是虾的食物，虾呢又会呼出二氧化碳产生排泄物，排泄物经过砂石中细菌的分解又会形成二氧化碳和无机盐，二氧化碳和无机盐又会供应植物（水草）的生长。这就看出来了，原来在生态球的内部构成了一个（水生长或者叫）海洋的生态循环系统，这就是它的奥秘。

联系的普遍性：但是在这之前，同学先注意这个地方，就是上方有阳光，开始学生就提到了，可是阳光不是生态球的组成部分，但是生态球的形成又离不开阳光，这说明我们上节课学的哪个原理啊？（联系的普遍性）所有生态球它是密封的，但并不是孤立的，也符合上节讲的联系的普遍性。

（论述整体和部分的关系）接下来我们再回到生态球的内部，刚刚这个循环系统我们已经清楚了，别忘了我们各个组，我们就代表着生态球的各个部分，那么现在问题来了，我们来探究下，看看咱们这些组（所代表的每个部分）谁更重要，你们这个组所代表的部分在生态球中有着怎样的作用呢？（分组讨论）看看哪个组更重要，看看你是否能从生态球中去掉，看你是否比别的部分更重要？

由于时间关系我们先讨论到这里，那我们下面看看哪组更重要呢？

我们先从第一组来，

1、玻璃球：透明度、没有玻璃球，虾一刻都不能活（关键作用）； 2、水：

3、虾（把你们各个组都比下去了，你们的存在都是为了我的主角。同意不？） 5、空气（循环球中得有氧气和二氧化碳）

6、岩石（之所以说生态球，不仅仅是美观，更重要是阐释一个原理，砂石为细菌提供一个寄生的环境，而细菌是生态环境的分解者，它是个必不可缺的部分，因为如果缺少细菌这个部分，整个生态球没办法运作下去，那么我们做生态球的意义也就不存在了。）

2、整体和部分的联系： 1）部分的重要性：我们都是这个生态系统的组成部分，缺了任何一部分，还能叫生态球吗？不行，所以，整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。（部分的重要性）。如果让这个系统中的水草、虾、砂石少一点或者多一点，这个系统还是可以运行，只是运行的时间会减少，但是如果没有玻璃球，虾要死亡、水要流失、植物要死亡，生态球也就不存在了，这说明部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分甚至对整体的功能起决定作用。 2、整体的重要性：但是某一个部分它再重要，能够取代整体吗？没有整体，部分能发挥它原有的作用吗？所以，部分是整体中的部分，离开了整体、部分就不成其为部分。如果生态球停止运行了，各个部分也就没有存在的意义了，因此，整体的功能、状态及其变化也会影响部分。不能，所以部分还是处于被支配地位，而整体才居于主导地位，它有着部分没有的功能。所以我们都很重要，也不是唯一重要的，谁都不能代替谁，部分无法代替整体。这就是整体和部分的联系，即相互联系、密不可分。前面我们已经分析了整体和部分分别是什么，有着怎样的地位和作用，也就是整体和部分的区别（从含义和地位功能的角度）。区别加上联系，也就是我们今天要学习的第一个问题，整体和部分的辩证关系。（板书） 3、整体和部分的指导意义。 这个生态球的意义绝不是单单给我们家里提供一个漂亮的观赏物、陈列品。研制这个生态球就有着更重要的意义，其实生态球就是一个地球的浓缩，它就代表着地球的重要组成部分。但是今天我们的地球当中，却存在着严重的问题，让我们一起来听听迈克尔杰克逊的地球之歌，看完这个视频，地球发生了怎样的变化？为什么会呈现如此惨烈的变化？我们应该怎么办？保护环境、保护我们共有的家园 我们刚刚学了“整体与部分的辩证关系”，那么我们再来讨论下，在保护地球的过程中，整体和部分的辩证关系原理给我们怎样的启示呢？（给大家时间讨论）

提醒大家注意：我们现在不是代表的生态球了，而是我们的地球中的每个部分，

比如你是一个企业家（如何发展经济盈利？不能只注重经济效益，砍伐森林、粗放型发展导致空气严重污染，否则生态环境一旦糟糕严重破坏，例如大气，就会影响我们整个地球的生活，未来的发展就像木桶原理一样，不取决于最高的那块木板——经济，而取决于最低的那块，比例最糟糕的地球某个部分（如森林被砍伐导致荒漠化）的发展，部分会制约、甚至关键部分会决定我们为了整体的发展。） 政治家（如何制定政策？制定国家政策不能只看经济效益而忽视社会效益、只看眼前利益而忽视长远利益，也就是要坚持可持续发展）。 总结：

树立全局观念，立足整体，统筹全局，从而达到整体功能大于部分功能之和。 重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。也就是我们学习整体和部分辩证关系的指导意义所在了。（板书）所以同学们我们一定要坚持整体和部分的统一。这是我们今天学习的第一个大问题。

展示相互影响说明系统和要素的关系同学们我们继续来看，根据我们前面的分析，回到我们的生态球，我们已经知道了由这些部分构成生态球这个整体

但是，是不是把这些部分放在一起，它就是一个生态球了， 里面的小鱼小虾就能够长时间存活了，同学们来看这么几种情况，仔细观察生态球的变化，

1、 水草变多：什么变多，发现什么没了，气泡，由于水草太多，水的PH值升高，氧气就

会减少，最后导致鱼虾的死亡。

2、 再来看，如果水的比例过高，空气也会相应变少，最终同样

3、 再来看，如果多养几只多好看，水草不够吃，水草少了之后氧气光合作用没办法进行，

氧气也会变少，也会一样的结果。

由此可见，要想保持生态的平衡，不是那么简单的一个事情，为什么，因为我们生态球代表的是整个海洋生态系统。同学们注意，整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系。那么什么是系统呢？请大家结合教材58页最后一段，我找个同学来回答系统的含义和基本特征。系统就是相互联系相互作用的诸要素构成的统一整体，所以，系统的第一个基本特性就是，整体性；第二个有序性，回忆下我们刚刚看到的那个循环图（带箭头的那个）， 这些要素是不是按照一定的顺序和方向在发生作用啊？才能够构成这样的循环系统，所以，海洋生态循环是有序的；最后，内部结构的优化趋向，想象刚刚生态球内部，水草太多了，水太多了，鱼虾太多了，都会破坏整个生态系统。所以要保护系统结构内部的优化趋向。这就是系统的三个基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。

结合系统的基本特征，谈谈如何保持生态球内系统的平衡？我们还是集体讨论下，怎么保持平衡呢？自己做好才能影响整体；几个破坏的现象，内部的（结构比例）没有达到平衡。 1、 要着眼于事物的整体性，当然这里就是指生态球的生态系统的平衡；

2、 还要遵循内部结构的有序性和优化趋向，只有做到这三点，我们把生态球的各个部分叠

加在一起、组合在一起，才能达到1+1>2的效果，才能让我们的鱼和虾在这个生态球里面能够五年甚至十年不用喂食它都能够活着，那么这个也就是我们应该掌握的系统优化的方法。这是我们今天学习的第二个大问题。我们要掌握这个系统的优化方法，就要学会用今天所学的内容用综合的思维方法来认识事物，既要能够从整体上认识事物，又要能够认清事物之间的联系，达到一种优化的组合。 到这里我们完成今天的学习。

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