不能忘记的屈辱

《不能忘记的屈辱》教后反思

本节课首先让学生了解近代中国遭受外国列强，特别是日本帝国主义的侵略、凌辱致使山河破碎，人民遭受屠杀的血腥事实。让学生通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受，中国曾经遭受过的那段屈辱历史。所以本节课的开头，我用录音机在学生出其不意的情况下播放警报的声音，让学生感受当时恐怖气愤。同时又播放《松花江上》的歌，让学生了解九、一八事变那段时间里，人们受到的苦难和屈辱。

课堂上我让学生看录相了解 731 细菌部队拿活人做实验的情景。学生深深地被日本侵略者“惨无人道，灭绝人性”的行为所震憾，有的学生情不自禁地说：“真惨啊” ！运用电教手段使学生身临其境，受的教育就更深。

但通过本节课教学我感到不足的是没有进行小组合作学习，不能使每名学生阐述自己的想法，从中锻炼他们的表达能力。再有我没有对学生的回答及时地给予评价，激励他们。希望在今后的教学中，改掉自己教学中的不足，使学生全面发展。

《起来，不愿做奴隶的人们》教学反思六年级的学生已有一定的爱国教育的基

础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。。因此，本课的设计是按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。

教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。。教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适

宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主学习形式。拓展学生的动手实践能力，丰富了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。

不足之处：学生对搜集的资料不熟。虽然我对学生搜集、预习都做了要求，但要求不够明确，学生只搜集，缺少整理、熟悉的环节。导致学生交流文字资料时，常有读错、读的不连贯的现象。读不好，自然影响交流的效果

一生不变的乐观近日正在读林语堂先生的《苏东坡传》。他一生遭遇小人无数，颠沛流离。然而，他也一生乐观地面对人生，即使是流放到天涯海角，也能品味出生活的美好。 最最让我掩卷长思的是，他一生遭遇的那么多小人中，有多少是他的青年时期的至交好友，有多少是他曾经认为可以命相交的人物。然而，在党争的政治漩涡里，在动荡不息的势力变换中，在狭隘的个人利益前，这些人无不想要致他于死地而快。因为他心中只有百姓，而无官场，在这些人眼中无疑是一个异类。

面对这些昔日的友人，犹如背叛一般的手段与面孔，他本该失去对人性的信任，失去对生命的热爱。是的，他痛心疾首过，他仰天长啸过。但是一次又一次的陷害与流放，没有让他金折玉碎、消极避世，也没有让他委曲求全、同流合污，却令他更加飘逸脱俗、乐观向上。

如今这个竞争日益激烈的社会中，物欲横流，我虽未能感受到古代官场中那种尔虞我诈、你死我活的激烈，却也时常感叹生活的无奈、世人的冷漠，甚至怀疑过生命的状态与意义。这本书还未读完，在苏子瞻的磨难与乐观面前，我深知自己的点点无奈算不得什么。希望读完此书后，自己能用一个崭新的状态来面对工作与生活。 就用他的一首词来自勉吧：

定风波

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻似马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 《为了中华民族的崛起》教学反思一、本节课主要体现了以下特点：

1. 通过看电影、听故事、观图片展览等方式，了解了革命先辈们为了祖国而英勇奋斗的历史故事，深深地感染了同学们，又一次让学生们在对英雄们敬佩的同时，产生了强烈的爱国主义情感共鸣，这是“感染”的作用。

2. 看电影、听真实故事等形式，学生的兴趣相当浓厚，避免了过去的假、大、空，让学生爱听，爱看，爱学。另外，教学中，让学生用我手写我心写话的方式，展现个人体会，起到了引导学生正确认识历史，加强了“没有共产党就没有新中国”的教育。 二、还应注意的问题：

1.灌输式略多于渗透式。在进行思想品德教育时，尤其是爱国主义教育，有时往往渗透式比灌输式管用，多以学生喜闻乐见的方式呈现教育内容，学生更易接受。

2. 本节的讨论时间稍显长，以致教学的“度”不好把握。由于多数学生对历史不了解，和认识水平、年龄特征的限制，讨论的时间和角度要恰当。故，在把握“度”的方面还需斟酌。

《站立起来的中国人》教学反思整节课我采用紧密结合时事，以同学们感受最深

的中国运动员征战奥运会的经历为依托。先让学生了解旧中国，由于清朝政府的腐败无能，我们中国人被称之为“东亚病夫”的屈辱历史。接着用图片展示了在1984年的奥运会上，射击运动员许海峰用清脆的枪声赢得了中国在奥运会上的第一块金牌，让学生感受到中国人民站立起来的自豪感。让学生体会到只有新中国才能摘掉“东亚病夫”的帽子，只有中国共产党的正确领导，中国人民才能真正站立起来。在激情导入之后，出示1984—2008年奥运会中国奖牌统计表，以此来反映祖国体育事业所取得的成就。让学生们从一组组的数据中体会和感受到祖国的日益强大，中国人真正站立起来了。

在教学活动中，三维目标贯穿始终，让学生参与教学活动，激发学生的爱国热情和提升思想认识。实践证明，采用激情启发、设疑思考、小组讨论、交流合作等教学形式，寓教于乐，在轻松的氛围中使学生学到了知识，让学生获得情感体验和提升思想认识。而小组合作学习是行之有效的教学方式之一。小组合作学习是以学习小组为基本形式，在小组成员间构建开放、包容的学习氛围，使成员相互激励，相互促进，充分发挥学生的主动性，让学生在学习过程中产生愉悦感，提高学生参与学习的积极性和有效性。那么，如何使学生在合作学习中有效地进行交流，使知识的掌握和情感的升华落到实处呢？我计划在教学中作以下几点尝试。

首先，确定智力水平良好，发言积极，操作能力较强，表现欲望强烈的学生当学习小组的组长；其次，对组长进行有效的培训：1、督促组长积极主动地组织合作交流，培养合作意识；2、指导组长鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；3、指导组长在交流过程中进行灵活协调，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用。第三、教师的引领时机要恰到好处，不可当座上宾。

小组合作交流能很好地调动学生的学习积极性，但是，并非任何时候都可以进行合作交流，而要选择恰当的时机，才能保证交流的有效进行。为了让学生能够以更大的热情参与到课堂实践中来，在小组交流前，老师应该布置一定的任务，这样能使学生在任务的压力下，更好的完成交流探讨，并设置小组之间的比赛，学生为了让自己的小组胜出，会表现的更好些。

以上几点仅是我在教学中的肤浅体会，要让小组合作学习更深入有效，还需要进一步优化小组结构，精选合作内容，丰富合作形式，使之真正成为有效可行的学习方式。

日益富强的祖国 为了有序地开展好教学，让学生成为学习的主人，在快乐中学习，我在教学理念的构建、教学目标的确定、教学过程的安排上作了精心的设计。通过对这课的教学，我作了如下的反思：

一、让学生走进生活，积极主动地学习，感受学习的快乐

在这节课开始的时候，我以《餐桌上的变化》让学生从我们的生活环节“吃”谈起，让学生有话可说。

课前布置学生了解家里的餐桌上物品（主食、菜、水果、其它等）做好上课发言准备。 二、培养学生合作探究，自主学习的意识

在这一环节，我充分地发挥了学生学习的主动性与积极性，将学生引领到了生活和社会，使活动主题与学生生活联系，触及学生心灵的火花，让学生加深感悟，实现“情感态度与价值观”的目标。

三、存在的问题

1、自身的语言有待进一步精炼，尽可能引导学生补充、完善或评价。

2、虽完成基本教学目标，但缺少自己的体验和感悟。因此，我在教学中关注这些个别学生，甚至可以手把手教其自学方法。

这些问题，我将在今后的教学中不断提升，不断探索、研究，将在今后的教学中设法让学生积极、主动地参与到学习的领域，让学生感受学习的快乐。

告别贫困奔小康整节课共分三个板块： 讲述票证的故事、忆往昔看今朝、感受党的正确领导。整节课下来觉得有成功之处也有许多不足。

优点：

1. 教学过程清晰完整，板块清楚，节奏紧凑。

2. 小品导入，激发兴趣。课的伊始先由小品导入，大大激发了学生的学习情趣，设计的问题“当当的爷爷给她讲了什么故事？”一下子把学生引到了新课上来。这样也显得亲切自然。

3. 在讲述票证的故事一环节中，采用对比的方法指导学生认识票证，了解票证的用途，学生汇报的过程中教师注意从搜集资料的途径、介绍资料的顺序、语言的完整等多方面评价，评价的过程中渗透着学习方法。

4. 多媒体的使用恰到好处，尤其是引导学生理解票证的使用背景、票证的历史意义等方面起到很明显的帮助作用。尤其是教师让学生在看短片的时候不是一味的看，要求学生边看边听边记，记住你最感兴趣的内容，这样就更增欠了使用多媒体的有效性、高效性。

5. 在“忆往昔看今朝”环节，先让学生在小组内交流，然后再全班交流，这样给每个孩子展示的机会，交流过程中教师注重师生间的互动交流，每当学生交流一个话题后教师也谈自己的亲身经历，在照片交流一环节显现出教师与学生之间的和谐、平等的师生关系。

6. 在指导学生看统计图的环节落实教学目标体现了教师的指导作用。

7. 以《春天的故事》歌曲结束更是有新意，学生在了解的那段物资紧缺的年代，再来感受改革开放的重大意义就会有更新的认识，这样安排符合人的认知规律。

缺点：

1. 教师语言不严谨，有待改正。

2. 教学时关于“细粮票”的应用说得不到位，以后备课时必须深入学习、了解相关知识，不错出现教师自己都不知道的情况。

3. 课堂上不能做到完全的随机应变。

4. 只让学生感受到了那个年代的物资紧缺，板书中没有体现由单一到多样的变化。 打开国门，走向世界课前我布置学生做了小调查，上课时，我开始让学生们们交流

自己调查的情况，在综合讨论交流之后，总结出了一些用的比较多的品牌。以前上课的时候大部分都是我在讲，学生们在听，学生说的少,互动性比较差，也不知道学生们掌握了多少，上课效率比较低。这节课我让学生自己讨论，自己交流，自己总结结论，最后我在他们讲述的基础上作出点评。没想到学生们讲述的还比较详细，总结出的结论也比较全面。最后拿出一点时间对本节课做一个全面的复习，上课的效率比较高。这是我没想到的。

在老师根据课本的内容提出问题之后，让学生自己通过查找资料寻求问题答案，这样提高了学生们的学习兴趣，比单纯的老师讲学生记效果要高的多。以前上课的时候，老师一提问，底下学生一片沉默，没人举手回答问题，有的甚至一问三不知。通过这节课试着让学生们自己讨论，自己交流总结之后，学生们开始主动回答问题了，而且上课学习也变得积极起来。

到周边去看看

分类：教学反思 2012-12-02 22:51

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本课以社会知识教学为重点，如果只以看书、交流课收集资料等方式来落实这些知识点的教学，势必比较单调枯燥。因此，我设计让学生看几个不同国家去旅游的视频形式，让学生在看旅游观光的过程中轻松愉快地渡过学习过程。但只看看风光短片，对知识点的了解必定是浮光掠影，如何把知识点的教学落到实处呢？我首先注重对学生课前预习和资料收集的指导。要求学生认真预习课文，收集各个国家代表的资料。这样，学生的预习不仅要看、更要思考整理，预习效果就得到了保证。

环球旅行去

分类：教学反思 2012-12-16 19:18

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本节课上下来还算通顺，既有比较满意的地方，也有需要改进的地方。主要有一下几点所得：

1. 整课设计流畅，“环球旅行”的整体设计思路独具匠心，环节紧凑连贯，一气呵成。

2. 对教材的研究深透到位，结构完整、脉络清晰，知识点落实到位，情感体验的目标达成较好。

3. 选材精心，材料丰富翔实，让学生充分感受到世界文明的多姿多彩。

4. 在教学中缺乏让学生充分讨论探究的环节。

5. 在5个国家的不同遭遇应该设计成让学生进行情境模拟表演更生动，课堂会更活跃。

6. 对于“包容不同的文化”的知识点要作进一步更深入的解释，有利于学生的理解掌握。

文化采风

分类：教学反思 2012-12-16 19:19

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《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以培养品的良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程，其主要形式就是教师与学生之间的互动式活动，通过儿童的直接参与活动的行为实践来体现课程目标的。

在这节课里孩子们一起走进节日。我们都知道，节日里面的习俗和文化非常多。节日的形式热闹的氛围学生比较感兴趣，学习的兴致很高涨，但是对于里面的文化知识，学生却知之甚少。欣慰的是孩子们求知欲望被调动，尤其看见各国精彩的传统文化。经过一节课的学习，学生对我们的传统文化认识较好，更加懂得了要热爱各国的文化，发扬祖国传统文化。

但是，这节课也有不足之处，如：教师的应变能力欠缺，在处理一些课堂中的突发现象不够灵活；其次，活动面不够广，学生在回答问题时，个别学生发言过多，还有少数的学生由于种种原因没有获得展示自己的机会。所以，在以后的教学中要进一步发挥我得长处，弥补课堂中存在的不足。

思品课应该如何进行

分类：教学反思 2012-11-11 20:32

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思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。设立广阔的教学阵地。 开展互动的动态式讨论。举行多样化的情境式表演。 与社会实践活动紧密结合。与少先队活动紧密结合。

学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质。 《背影》读后小感

分类：读书心得 2012-11-09 10:41

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很多文章，都是在你经历了一定的岁月之后，读来才能品出味道来。朱自清先生这篇《背影》也是中学时代的一篇重点课文。可是，那时候生活在父母身边，又少年轻狂，恨不得早日逃脱牢笼，获得自己的一片天空，哪里还能体会这深沉、内敛的父爱。

最最使我感动的是朱父买橘子这一段描写：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”读到这里，我便也不由自主跟着朱自清先生流泪。因为会想起自从外出读书、工作后，自己每次离家的情形。几乎每次回家，都能发现父亲比上次见面老了些，尤其近两年来，两鬓竟已斑白，背也有些驼了，我每每想起心里竟是十分不能接受曾经年轻高大的父亲居然也能现出老态。车站离我家大概一里左右，每次父亲送我去等车，都坚持他自己提着大大重重的行李箱，他不习惯拉在地上走，总是非要提着才好。这两年已明显觉得他提着走那么远有些吃力了，可是他仍然坚持自己，不肯让人帮忙。我明白他想一如既然给我如山般岿然不动的父爱，不肯服老，也就不会坚持。

然而父母因岁月而日渐衰老是不可否认的事实，我却常年在外，不能陪伴在父母身边。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。只求能够更多的陪伴父母。

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