2018部编版一年级语文上册全册教案教学设计最新审定版

2018部编版一年级上册语文

全 册 教 案

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2018-2019学年度第 一 学期教学进度表

科目 语文 教科书教学 班级 一年级 名称及册数 每周 节 总授课 节数 节数 教 学 内 容 我上学了 新版人教版一年级上册 节 计划 节数 4 实授 节数 出入 原因 时间 单元 第一周 我上学了 第二三 第一单元 周 识字 天地人 金木水火土 口耳目 日月水火 对韵歌 口语交际 语文园地一 a o e i u ? b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r 语文园地二 ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ?n ang eng ing ong 语文园地三 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 第二单元 第四五 周 汉语拼音 第六七 第三单元 周 汉语拼音 2

2018-2019学年度第 一 学期教学进度表

科目 语文 教科书教学 一年级 名称及班级 册数 每周 总授课 节 节数 节数 教 学 内 容 秋天 小小的船 江南 四季 口语交际 语文园地四 新版人教版一年级上册 节 计划 节数 2 2 2 2 2 3 实授 节数 出入 原因 时间 单元 第八九 周 第四单元 课文 期中复习 第十周 期中检测 期中复习 期中检测 画 大小多少 小书包 日月明 升国旗 语文园地五 影子 比尾巴 青蛙写诗 雨点儿 口语交际用 多大的声音 语文园地六

第十一 十二周 第五单元 识字 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 第十二 十三周 第六单元 课文

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2018-2019学年度第 一 学期教学进度表

教科书教学 班级 一年级 名称及册数 每周 总授课 节 节数 节数 教 学 内 容 明天要远足 大还是小 项链 语文园地七 新版人教版一年级上册 节 计划 节数 2 2 2 3 实授 节数 出入 原因 科目 语文 时间 单元 第十四 第七单元 十五周 课文 第十六 十七周 第八单元 课文 雪地里的小画家 乌鸦喝水 小蜗牛 口语交际小兔运南瓜 语文园地八 2 2 2 2 3 第十八 期末复习 十九周 期末复习 第二十 期末检测 周 期末检测 4

我上学了教学设计

课前准备

1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)

2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程

一、活动导入，师生间增进了解

1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名

字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？

3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

二、观察插图，进行爱祖国教育

1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？

学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。 交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 (2)学生根据课件提示，自由交流： 来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________ ___________________________________________________________________________。 (3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。 (4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。 (5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)

3.引读句子，抒发爱国情感。

(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！ (2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。

三、图文结合，进行爱上学教育

1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一 读——我是小学生。(板书)

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