新北师大版数学二年级下册第五单元---加与减电子教案

第五单元 加与减

教学目标：

1.结合具体情境，发展学生提出问题，解决问题的意识和能力，在具体情境中渗透德育。

2.在解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的联系。 3.引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

4. 引导学生结合具体情景进行估算，判断计算结果的对错，发展学生的估算意识。

三、重点、难点： 1、 引导学生理解和掌握整十、整百数的加减的口算方法，并能熟练地口算。 2、 引导学生理解三位数加、减法的算理尝试多种算法，掌握竖式计算方法，并能正确地进行计算。 3、 使学生掌握加减法中的进位和退位计算方式。 4、 鼓励学生的算法多样化。 教学重点：

1.引导学生理解和掌握整十、整百数的加减的口算方法，并能熟练地口算。 2.引导学生理解三位数加、减法的算理尝试多种算法，掌握竖式计算方法，并能正确地进行计算。

3.使学生掌握加减法中的进位和退位计算方式。 4.鼓励学生的算法多样化。

教学难点：

1.引导学生理解和掌握整十、整百数的加减的口算方法，并能熟练地口算。 2.引导学生理解三位数加、减法的算理尝试多种算法，掌握竖式计算方法，并能正确地进行计算。

3.使学生掌握加减法中的进位和退位计算方式。新|课 | 标|第 | 一| 网

教学时数： 10课时。

课题：加与减 教学目标 课时：1 1．探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2．结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 3．让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 教学重点 教学难点 教具 教学程序 正确计算整百、整十数的加减法。 整百、整十数的加减的计算方法。 计数器 教师指导 学具： 学生活动 设计意图 情 景 创 设 活动一：买家电 1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？ 学生举例。 好。 指名回答。 学生独立完成。 ttp ://w ww.x kb1. com 借助学具小组内说一说。 激趣引入。 问 题 探 究 2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？ （课件显示：四幅电器图） 3、师：现在谁能告诉大家， 图上都有哪些数学信息？ 4、师：你们能提出哪些数学问题呢？ 5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？ 请你在练习本上写出算式。 教师根据学生回答板书算式： 500+800=1300（元） 你们是怎样算出1300元的？ 请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？ 7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？ 你们能解决吗？试一试。 （1）独立完成。 结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 小组汇报。 学生独立完成。 （2）指名汇报。 你是怎么想的，讲给大家听一听。 独立完成。 组内交流 集体汇报。 新 课 标 第 一 网 体 验 感 悟 8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？ 在练习本上算一算，你需要花多少钱？ 根据学生回答在黑板上板书算式。 很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？ 9、你们的方法可真多！真是了不起，看来数线和计数器都是我们计算的好朋友！ 让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 实 践 应 用 活动二：练一练 1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，接下来我要考考你们啦，你们敢不敢试试？ P44/2 看谁做的有对又快！ P44/4 接下来咱们玩一个我说你算的游戏。 学生独立完成。 小组活动。 小组展示。 小结 师：你今天有什么收获学生谈收获。 吗？ 板书设计： 买 电 器 500+800=1300（元） 800-500=300（元） 课后小结： 课题：回收废电池 教学目标 课时：2 教学重点 教学难点 教具 教学程序 1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。 三位数加法是计算方法。 探索计算方法，提高计算的正确率。 ppt、小黑板。 学具：计数器 教师指导 学生活动 设计意图 情 景 创 设 谈话导入 同学们，你们知道废旧电池的危害吗？ 教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？ 这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。 指名回答。 对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育 我们应该集中回收，不随便丢弃 问 题 探 究 1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。 （1）出示图表。 同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。 （2）你能从图中发现什 么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。 （3）那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？ 2、算一算。探索三位数加法的计算方法。 （1）解决“一班和二班一共回收多少节” 教师板书：122+77= （2）在算之前你能先估一估大概有多少节吗？ 说说你是怎么估算的。 （3）进行计算。 102+97怎样计算呢？ （1）小组交流。 （2）小组汇报。 你还有和他不一样的方法吗？ 小结：只有相同数位上的数才能相加。 小伙伴们说一说。 小组回报。 学生独立思考， 列出算式 指名说。 请同学先独立思考，在小组交流计算方法。 各小组展示算法并进行汇报。 （鼓励多种方法。） 结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 体 验 感 悟 刚在同学们都特别了不起，想出了那么多的好方法。借来就请你自己试着算一算。 （2）解决“一班和三班一共回收多少节” （1）独立计算。 （2）指名汇报。 你能用计算器表示出你计算的过程吗？ 学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位 学生独立计算。 预设： 数线图计算方法。 计数器，竖式。

进一”的算理。 还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。 实 践 应 用 1.解决“二班和三班一共回收多少节”。 结合本班的数学情况，让学生独立完成。 说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？ 。 2．想一想。 师生共同总结出三位数加法的计算方法。 今天我们学习三位数得笔算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？ 3.小结： 相同数位要对其，满十进1. 学生独立完成。 指名汇报。 预设 小结 同学们，今天你有什么收获？ 学生谈收获。 板书设计： 回收废电池 1 2 2 1 2 2 + 7 7 + 1 419 1 9 9 2 7 1 课后小结： 课题：十年的变化 教学目标 课时：3 1．探索并掌握三位数加法中连续进位的计算方法，并能正确地计算。 教学重点 教学难点 教具 教学程序 2．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 3.对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育 掌握三位数加法中连续进位的计算方法，并能正确地计算。 掌握三位数加法中连续进位的计算方法，并能正确地计算。 计数器 学具：计数器 教师指导 好。 1.谈话引入。 同学们，你们知道吗，笑笑寒假回到家乡，去了家乡的野生动物园，拍了一些图片，你们想看吗？ 我们快来一起看看吧！ 学生活动 设计意图 激趣引入。 情 景 创 设 问 题 探 究 体 验 1.出示： 青山县野生动物园只有87只动物，进过改善野生动物的生存环境，现在这里增加了139中动物。 （1）从中你都知道哪些信息，家乡十年来动物的种类有变化吗？ （2）现在动物园中有多少只了？ ①你能根据你知道的数学信息列式吗？ ②你会计算吗？ 自己试着算一算，看看谁的方法最多！ ③指名汇报。 你能用计数器把你刚才计算的过程边说边拨吗？ 你的方法可真多！看来竖式的计算方法是计算既方便又准确的。 ④小结：当遇到三位数加法竖式中连续进位时，哪一位相加满十就向前一位进1。 同学们你们学会竖式的计算方法了吗？ 我要考考大家了，看谁做 学生阅读信息。 87+139= 学生独立完成。 预设： 数线、竖式 感 悟 实 践 应 用 小结 的又对又快！ 268+89= 304+197= 686+235= （1）独立完成。 （2）你是怎么计算的。 （3）用竖式计算加法时，要注意什么？ P48/4 森林医生。 （1）找病症。 （2）指名汇报。 指名说。 独立改错。 指名汇报。 同学们，今天你有什么收获？ 新|课 | 标|第 | 一| 网 板书设计： 十年的变化 8 7 + 11 31 9 2 2 6 课后小结： 课题：小小图书馆 教学目标 课时：4 教学重点 教学难点 教具 教学程序 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2． 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 三位数减法的计算方法以及验算方法。 三位数减法中的“退位”方法。 计数器 教师指导 课件导入。 学具：计数器 学生活动 仔细观看。 设计意图 激趣引入。 情 景 创 课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！ 设 问 题 探 究 1、看一看 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。 你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。） （1）谁能说说，从表中你知道了什么？ （2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ （3）先独立思考，再与小伙伴们说一说。 过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 2、算一算。 探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决“故事书比连环画多多少本”。 独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118= 看算式，试着估算出得数的范围。进行计算。239-118怎样计算呢？ （1）独立思考，小组交流。 （2）小组汇报。 3、你还能再提一个减法问题吗？ 指名回答，教师板书。 指名汇报的数，并说出计算过程。 你的方法可真多！ 指名说。 小组讨论。 新课 标 第 一 网 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 指名说说估算的过程。 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流 让学生尝试利用已有的知识解答出来。

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