如何培养学困生的良好学习习惯张福强

如何培养学困生的良好学习习惯

尚志市亚布力镇中学 张福强

摘要：

《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。” 但是在我们的日常教育教学工作中，由于受各种原因的影响，导致部分学生学习态度消极，缺乏信心，对学习会失去兴趣，发展滞后，成为“学困生”。“学困生”的存在成为影响学校教学质量提高的一个因素。在教学中结合教学实践，我采用六个方面进行研究。1、要主动的关心他们，主动的帮助他们。2、教师要善于发现学生的长处，以其长处来激发学生的学习自信，带动学生的学习兴趣。3、检查学生预习新课的习惯。4、养成上课精力集中地良好习惯。5、课后对学困生进行耐心辅导并给予方法的指导。6、需要家长的配合 关键词：

关心帮助 激发学生自信 检查 课后辅导 家长配合

2012年我校申报尚志市科研课题《转变学困生学习习惯的策略与研究》并与2012年10月开题，在教学中我主要对学困生的学习习惯现状进行了问卷调查研究，了解学困生存在的一些问题，并根据教学中具体情况进行了研究与总结。在我和同事们以及广大实验学生共同努力下于我们课题即将结题。

《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。”但是在我们的日常教育教学工作中，由于受各种原因的影响，导致部分学生学习态度消极，缺乏信心，对学习会失去兴趣，发展滞后，成为“学困生”。“学困生”的

存在成为影响学校教学质量提高的一个因素。学困生由于学习成绩较差，他们往往会产生悲观失望的自卑感，他们缺乏是良好学习习惯，培养学困生的良好学习习惯是转变学困生的工作的重要内容。下面是我结合教学实践谈谈自己的一些做法。

第一，要主动的关心他们，主动的帮助他们。

教师首先要把帮助学困生学习当成是自己的主要任务；同时又要让学习好的学生认识到帮助他人的学习更有利于自己学习知识的巩固的道理，这样他们才会更积极主动地去帮助学困生学习。对于学困生来说他们完成老师作业十分困难，但又不能不完成老师布置的作业任务，于是他们会采取抄袭的办法来应付作业。面对抄袭作业的问题我并不像其他老师那样一味的批评，把这件事看成是十恶不赦的错误。而我是引导学困生们让他们明白一个能够想方设法的完成老师布置的作业任务的学生，当然是一个好学生。抄袭是一件好事而不是坏事，因为你抄袭的目的是为了更好地完成老师布置的任务。不过，你抄袭的不应该是他人的解题的步骤和结果，而是要抄袭别人的解题的方法和思路。经过一段时间帮助和引导学困生逐渐改变这种不良的习

惯。学习开始有了进步，渐渐良好的学习习惯形成了。

第二，教师要善于发现学生的长处，以其长处来激发学生的学习自信，带动学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，以学生的个人爱好兴趣带动学习的兴趣也是培养学困生学习习惯的重要渠道。虽然学困生学习有困难，但不是什么都有困难，什么都落后。学困生往往是体育的健将，绘画的行家，

唱歌的能手，劳动的标兵??。我所教的班级学生韩秀霖同学是一个爱好滑冰的学生，在我校冰雪运动十分盛行。韩秀霖的滑冰表现在学校里很有名。只是文化课的学习成绩不理想。我适时地结合他在滑冰运动中的表现激发他的学习兴趣，效果很明显。当学困生们转变了学习的态度，产生了学习的兴趣，他们的学习品质表现往往会比学习好的同学还要好。因此教师，要善于发现学困生的长处，发现他们的闪光点。要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来。从而激发他们的学习的积极性和主动性。 第三，检查学困生预习新课的习惯

预习是获取知识的一个重要前提。通过预习，可以使他们了解所学习的知识的大概情况及重点掌握的部分，以便老师在课堂上讲的时候能更快对新知识的接受和把握，提高听课的效率。对于学困生我定期检查督处预习的习惯，让他们了解新课的基本内容与重点，把自己看不懂的问题让他们记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲课，从而才能取得良好的学习效果。

第四，养成上课精力集中地良好习惯。

学生学习，主要形式是课堂教学，任何知识的接受，课堂效果占决定因素。因此在课堂教学中我注重培养学困生集中精力听课的良好学习习惯。让他们听课时，做到精力集中，不但要认真听老师知识的讲解过程，还要特别注意老师讲解的思路和反复强调的重点及难点。

让学生边听课、边记笔记，遇到没有听明白的地方要作个记号，课后及时问。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价，这样才能使自己加深对知识的理解。通过一段时间后，学困生听课的状态较以往有很大的提升。

第五，课后对学困生进行耐心辅导并给予方法的指导

对学困生课后辅导特别重要。他们有时上课听会了，下课就忘了，这就需要对他们进行及时的强化与巩固。我利用课后休息的时间来督促他们学习,做到每日讲的知识必清，不能把问题留在明天。对存在的问题及时讲解使他们对基础知识做到牢固掌握，并且不耐其烦的对他们进行学习的方法的指导，提高学习的效率。

第六，需要家长的配合

学困生的家长多数都是对孩子丧失学习信心，觉得他们学习成绩没有提升的指望了。面对学生家长有了放弃的想法，我就与经常他们沟通，告诉他，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是很强的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。

经过我的实验研究，大部分学困生的学习成绩有了明显地提高，使学生们养成一些好的学习习惯，让他们感受到学习的乐趣，体验成功的愉悦。促进他们全面健康的发展。 、

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