湖北水利水电职业技术学院示范院校建设方案

（二）小型水电站及电力网专业及辐射带动的专业群建设

项目负责人：余海明

1 专业定位

小型水电站及电力网专业（以下简称小水电专业）建设的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，围绕高职高专人才培养目标，培养德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的知识、技能和良好的职业道德和较高素质的专业人才。在办学过程中，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，面向水电行业,培养从事中小型水电站及电力网机电设施安装、运行、检修和管理第一线需要的高素质技能型专门人才。

根据行业技术的发展和人才市场对专业人才的知识能力要求，结合近年来学生的就业情况，确定本专业定位如表1所示。

表1 小 水 电 专 业 定 位 服务行业 就业去向 就业岗位 岗位证书 培养目标 主干课程 水利、电力、市政、工业、农业等 水电站、泵站、变配电站、水电设计院、工厂、酒店等单位 供用电、发配电等企事业单位机电设施安装、调试、运行、检修、设计和管理等岗位 水轮机组运行工、检修工、电工、继电保护工等证书 培养掌握职业知识、职业技能，具有良好的职业道德和较高素质的专业人才。具有中小型水电站机电设备的设计选型能力，机电设备的安装检修能力和运行管理能力 水轮机、电机学、电力系统及电力网、继电保护、自动装置 2 项目建设基础

（1）专业基本情况

我校的小水电专业始办于1952年，至今已有56年的办学历史，是国内较早创办水电专业的学校之一。2002年我校升格为高等职业技术学院，2005年开始招收高职小水电专业的学生，2006年本专业被确定为学院教学改革试点专业。

本专业现有专业专任教师16人。在学历结构上，硕士以上学位比例达到65%；在职称结构上，具有高级职称的教师占教师总数的45%；具备双师素质的教师占专任教师总数的69%；在学科结构上，全面覆盖了本专业的理论和实践知识。

本专业现有电气绝缘实训室、电机嵌绕实训室、电机及电力拖动实训室、自动化综合实训室等11个校内实训场所，设备总价值为320万元；主要实训仪器设备总价值约280万元；校外有漳河水电站实训基地、江夏金口电排站实训基地、公安闸口泵站实训

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基地等共6个实训基地。房舍、实习工具、劳保用品等资产约45万元。实验实训条件可以满足专业技能人才培养的需要。

（2）人才需求分析

随着我国综合国力的不断提升，对能源的需求量越来越大。在国民经济发展的同时，国家非常注重环境保护、可持续发展及资源的合理开发与利用。而水电作为清洁的可再生能源和具有生态环境影响小的特性，国家“十·一五”明确提出将优先发展水电作为能源战略调整重点。

小水电从容量角度来说，是指容量5万千瓦以下的水电站。我国可开发小水电资源约7000万kW，湖北省开发的小水电资源拥有量达670.5万kW。我国政府正在实施西部大开发战略，西部地区小水电占有巨大的资源优势，可开发水力资源占全国可开发量的83%，随着西部开发战略的实施，农村经济的发展速度将加快，对电力的需求也会大量增长，小水电将为加快经济发展发挥重要作用。

我省已建成的中小型水电站、泵站分布广而多。早期建设电站、泵站设备陈旧、效率低、管理落后，“十·一五”期间国家相继实施了对水电厂、泵站机电设备更新和技术改造政策，这就需要尽快培养出大量的懂新技术、新管理方式的专业技术人才。随着正在兴建和待建水电站的投产，也需要大量的专业岗位技术人员。从省水利厅获悉，我省水电系统“十·一五”期间，需新增水电专业人才3400人左右，因而水电行业迫切需要培养一批既懂专业知识，又具备操作技能的高技能型专门人才，充实到生产第一线。

（3）专业建设成效

1）在院专业建设指导委员会指导下，在行业、企业的参与、支持下，通过社会调研和人才市场调查，制定了本专业的人才培养方案。科学合理地确定了人才培养规格、理论课程和实训项目。

2）围绕专业人才培养目标，建立了相对独立又相互联系的理论教学、实践教学、素质教育三个模块化课程体系。课程框架由公共基础课、职业基础课、职业技术课和选修课组成。

3）进行了教学管理的改革和创新，形成了自己的一些特色和亮点。推行“双证书”制度与课程设置接轨，把职业资格证书课程纳入到培养方案之中；加大实践教学改革力度，实践教学课时比例达到50%以上，充分体现了理论与实践并重的原则；推行操作与理论并重的课程考核模式。

（4）专业建设存在的不足与努力方向

本专业在人才培养模式、课程体系建设和改革、师资队伍建设、实训基地建设和教学管理等方面取得了一定的成绩，但与省级、国家级示范院校相比我们仍存在一些不足。主要表现在以下几个方面：

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1）在人才培养模式方面，还不能充分满足高技能人才培养规格的要求，工学结合的力度还不够大，工与学的衔接还不够紧密。还需进一步探索工学结合的人才培养模式和运行方式。

2）专业课程体系和教学内容，还不能及时跟上行业技术的发展。技能实训还不能完全满足职业岗位技能的需求。专业课程体系和教学内容的改革还要彻底和深化。

3）青年教师的实践能力与教学能力需进一步提高，应增加青年教师到企业进行实践锻炼的机会；

4）教学实验实训条件还应进一步加强建设，以满足学生职业能力和岗位技能培养的需要。

3 专业建设目标

以提高人才培养质量为目的，以学院、企业、学生多方受益为根本，依托企业，坚持走工学结合的道路，根据社会经济的发展和对高职教育的要求，研究分析高职小水电专业人才培养规格、知识能力与素质结构，改革人才培养模式，优化课程体系，加强师资队伍建设，探索与之相适应的教学方法与教学手段，在实践的基础上形成具有高职特色人才培养方案，经过三年的努力，力争使该专业成为具有带头作用的全省高职示范专业，具体达到下列具体目标：

（1）人才培养模式改革

根据行业发展需要确定本专业高素质技能型人才培养目标。切实制定与人才培养模式相适应的人才培养方案和教学进程，进行课程体系和教学内容的改革，探索和实践“教、学、做”一体化、订单式培养、项目导向、任务驱动、工学交替、顶岗实习等教学模式，逐步形成特色鲜明的“工学结合”的人才培养模式。进行专业市场调研和职业岗位需求性和适应性分析，以培养培养学生的基础能力、岗位适应能力、职业能力学生职业道德和职业能力。

（2）课程体系与教学内容改革 1）建设优质核心课程

根据人才培养模式的要求，建立与之相适应的专业课程体系。打破过去传统教学内容的严格界限，根据人才岗位职业能力分析，优化整合课程，更新教学内容，建设6门体现岗位技能要求的核心课程以及与之相配套的教材和课件。其中公共课以“必需、够用”为度，并适当兼顾学生的继续教育，规范了公共课的课程目标和要求；专业课加大课程的整合力度，突出针对性和实用性。使课程内容的设置突出技术应用能力的培养，使课程内容体现新技术、新方法和本行业技术的最新发展动向，使学生的专业技能紧跟人才市场变化，促进学生综合素质的全面提升，以适应社会职业岗位对人才的新要求。

2）进行教学方法与教学手段的改革

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在教学方法和教学手段上，打破过去偏重理论的传统教学模式，主要以生产实践性项目为主线，在授课过程中结合工程实例进行案例教学，条件许可时，利用真实环境条件采取现场教学方法边讲边练、学练结合，把教师的理论教学和学生的实践积累有机结合起来。在教学手段上借助于多媒体和网络等真实的职业环境，提高学生的学习兴趣、学习效果和实践能力。

3）实施“双证书”制度

根据人才培养模式的要求，构建专业技能考核标准和认证体系，全面实施“双证书”制度。要求毕业生至少选择电工、电气设备检修工、水轮发电机组运行工、继电保护工、CAD辅助设计等其中的某一个工种进行职业技能鉴定，获得中、高级工资格证书的人数达到90%以上。

（3）师资队伍建设

努力加强本专业师资队伍建设。通过三年的时间，建设一支能够适应高等技术应用性专门人才培养要求的、高素质的师资队伍。根据课程体系和教学内容的改革要求，提高教师学术水平、教学水平和实践能力；加强专业学术带头人、专业骨干教师及“双师”素质教师的建设和培养；建立青年教师培训制度，提高教师学历层次和实践技能水平；进行专业教学团队规划，加大人才引进力度，优化师资队伍结构，形成老、中、青教师相协调的教学梯队；聘请一批具有高、中级职称的行业专家作为兼职教师。以形成一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力的、专兼结合的专业教师队伍。

1）加强教师的师德教育，提高职业道德水平。引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观和诚信观，增强事业心和责任感，自觉履行职责义务，遵守职业规范，教书育人，为人师表。努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、富有创新精神的教师队伍。

2）加强管理，逐步完善配套制度。根据师德建设与业务建设相结合的原则，在教师任用、职称评聘、考核奖惩、培训进修、晋级待遇、科研等方面的管理上制定和完善一系列配套制度。

3）在现在基础上进行一步提高高级专业技术人员的比例。有计划、有步骤地适量引进教授、硕士等高职称、高学历、高素质的优秀人才。积极引进高级专业技术型人才，通过三年的时间，使具有高级职称的教师的比例力争达到50%以上。

4）加快“双师型”教师队伍建设。有计划、有步骤地适量引进电站、供电部门等企业中与本专业对口的工程技术实用型人才；轮流选派中、青年教师到企业一线进行挂职锻炼,促进教师“双师型”素质的形成，以提高“双师型”教师比例。

5）增强骨干教师队伍培养的力度。要求每位教师要与时俱进，不断用新知识、新

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技术充实自己，鼓励教师进行在职培训，组织教师参加本专业学术活动,聘请行业内的专家、学者来校开设短期培训班和专题讲座，组织教改、教研及科研课题小组。

（4）实验实训条件建设

围绕地方经济建设发展和产业结构调整，经过3年左右,努力建设一批设备精良、功能完善的实验实训室和融教学、培训、生产、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的实训基地，为培养高技能专门人才服务。具体建设目标是：

1）基地建设以满足学生教学实训为主，根据市场和岗位的需要对学生进行具有很强实际操作能力和技术应用能力的训练，提高其服务社会的能力。

2）坚持能力评价社会化，推行职业能力考核与社会职业资格证接轨，大力实施“双证书”制度，根据各专业职业要求，结合社会职业能力鉴定工种，制定包括主要职业能力、辅助职业能力、其它职业能力的三级职业能力评价体系，职业培训范围宽，职业鉴定的工种多，面向学生和社会开展职业技能鉴定。

3）把基地的实践性教学内容与生产实际相结合，企业实质性参与联合办学，设立一定数量的校企合作项目,让学生深入到真实的工作环境中,尽早接触到生产实际，培养学生专业知识的运用能力与解决实际问题的能力；通过承接生产项目，在实训指导教师或企业技术人员的指导下，安排学生顶岗操作，在有偿服务中提高学生的综合职业能力。

4）加强校企合作，发挥设备、人才优势，优先为挂牌实习企业作好服务，将企业所遇到的技术性、管理性和经营性难题及案例作为专题，由师生共同研究开发，促进教学与研发的互动；接受企业委托项目，与企业合作研发，使学校和企业科研人才相互渗透，通过联合开发，既推动企业发展，增强企业经济活力，又促使学校提高技术创新、技术转化的能力。

5）提高设备利用率，充分利用基地的先进设备，开展面向行业企业的技术服务，变纯教育的投入为产出化投入，既取得教育效益，又取得经济效益和社会效益。

6）建设高效实训基地网络，实现多媒体授课，充实现有的实训条件；开发培训项目，形成符合国家职业资格要求的高效规范的教材体系，并与校外培训基地相结合，真正起到服务社会和科技开发的功能，发挥示范和辐射作用，最终建成国内一流的实验实训基地。

7）在加强基地硬件建设的同时，引进先进的现代企业管理理念、模式、手段和方法，实现基地管理现代化。

8）建立和完善基地各项管理制度，在广泛调研、充分论证的基础上，修订完成符合高职教育规律、具有我院特色的实验实训基地管理制度，规范各项管理。

9）构建实训监控体系，包括具体的质量标准、评估体系和监控队伍等。

4 专业建设内容

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湖北水利水电职业技术学院

水利高等职业教育示范院校建设方案

建 设 基 础

一、学院概况

湖北水利水电职业技术学院的前身是创建于1952年的武昌水利学校，由广州私立天佑高级工业职业学校、湖南沅陵高级工业职业学校、湖北省武昌水利学校、广西柳州高级工业学校、广州珠江水利学校水利科合并组建而成，汇集了中南地区鄂、粤、湘、桂四省五所水利类学校的师资力量和设施设备，是全国水利水电类中专学校办学最早、规模最大、历史最长的学校之一。校名先后为“武汉水利学校”、“水利部武汉长江水利学校”、“武汉水利专科学校”、“湖北省水利电力专科学校”、“湖北省水利电力学校”、“湖北省水利水产学校”、“湖北省水利学校”、“湖北省水利水电学校”。1958年以前，学校由水利部、长江水利委员会共同领导，其后一直隶属于湖北省水利厅。

办学50多年来，学校多次迁址。创办初期校址在武汉市武昌南望山。60年代，国民经济困难时期，学校奉命下迁，先迁至湖北省沙洋县、后迁至湖北省浠水县白莲河镇办学。1972年，迁回武汉市武昌广埠屯，与武汉电力学校合并组建“湖北省水利电力学校”。1976年，因国家和省机构改革的需要，学校也相应分设为电力、水利两校。1977年7月，湖北省水利水电学校在武昌八一路选址重建，既现在的东湖校区。1996年，湖北省水利厅在学校创办“国家级重点中专学校”的工作中，“调整规划、集中办学”，在武昌南湖重点建设“湖北省水利水电学校”。1999年9月，学校主体迁入南湖新校区。2007年，学院在省水利厅和其他省直部门的支持下，在武汉江夏区五里界镇中州村购地463.3亩，现在正在建设汤逊湖校区。

在50多年的办学历史中，学校共培养了2万余名大、中专毕业生。1958年学校曾升格为“湖北省水利电力专科学校”，开设高等专科教育12年。1994-2001年，为适应全省水利系统对高等人才的需求，先后与河海大学、武汉水利电力大学、华中农业大学、湖北工业大学联合举办成人高等教育，培养专科毕业生966名，为湖北乃至全国水利系统高技能人才培养做出了积极贡献。

学院办学紧密联系行业实际，具有鲜明的行业特色。在50年的办学历史中，先后

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开办了水利水电工程、水电站电力设备、水土保持与环境工程，农业水利工程、治河防洪等十多个专业，适应了水利水电行业的发展要求，成为水利系统各类人才的重要培训基地。学院教学质量在湖北乃至全国享有较高的声誉，得到了上级有关部门和社会的充分肯定。1991年，学院经湖北省教育厅评估，被评为办学条件合格学校；1993年，被湖北省人民政府确认为“省部级重点中等专业学校”；2000年9月，经国家教育部评估验收，确认为“国家级重点中等职业学校”；2002年被评为“全省职业教育先进单位”。2002年4月，经湖北省人民政府批准、国家教育部核准备案，学校升格为高等职业技术学院，从此跨入高等职业院校的行列。

二、建设基础

学院隶属于湖北省水利厅，业务上接受湖北省教育厅指导。

学院占地面积641.91亩，即东湖校区58.30亩、南湖校区120.58亩、汤逊湖校区463.03亩。

学院现有房屋建筑面积163842平方米，汤逊湖校区规划建筑面积为175000平方米。固定资产总值19875万元。

学院现有教学条件能够满足办学需要。仪器设备总值达3425.9万元，拥有校内实验室、实习实训基地52个。学院图书馆建筑面积共计10201平方米，设有专业、社科、教工、现刊、过刊等阅览室，拥有座位1696个，馆藏图书近45万册。

学院重视师资队伍建设，拥有一支素质良好的专兼职教师队伍。通过加大教师引进工作力度，保证了教学与实训正常有序进行。现有教师456人，其中专任教师363人、非专任教师93人。现有教师中，高级职称教师有104人，所占比例为28.7%；双师素质教师有154人，占专业课教师的比例为61%。

学院积极加强管理队伍建设，管理工作制度化、规范化程度明显提高。现任领导班子中，院长、副院长以及各系（部）主要负责人均具有副高以上专业技术职务（职称）。学院实行院、系两级管理，建有院、系两级教学管理和学生管理机构，管理人员素质较高，管理手段先进，管理成效良好。

学院设有五系一部，专业设置较为合理。设有水利工程系、建筑工程系，机电工程系、电子信息工程系，商贸管理系及基础课部等教学系部。开设了水利水电建筑工程、建筑工程技术、市政工程技术、工程监理、工程测量、工程造价与管理、计算机应用技术、小型水电站及电力网、电气自动化技术、机电一体化、应用电子技术、文秘、市场营销、商务英语、旅游、电脑艺术设计、物流管理、电子商务、会计电算化等33个专业。学院不断深化教学改革，确立了一批重点建设专业和精品课程。加大了教学改革和重点专业及精品课程的建设力度，教学经费投入向重点专业和精品课程建设倾斜。学院

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2004年被教育部、建设部确定为“建设行业技能型紧缺人才培养培训基地”，水利水电建筑工程专业、工程测量技术专业被确定为省级教学改革试点专业，《土木工程制图》、《水利水电工程施工技术》、《地形测量》被评为省级精品课程；建筑工程技术、机电一体化技术、小型水电站及电力网、物流管理等4个专业为院级重点建设专业。

学院生源以省内为主，面向全国招生，新生报到率较稳定。主要招收湖北省及全国26个省、市、区应届高中（中职）毕业生，新生报到率2004年为72%，2005年为74%，2006年为89%，2007年为91%。现有在校生7333人。学院毕业生就业指导机构健全，服务工作到位。学院毕业生就业率一直高于全省高职院校平均水平。2005年首届高职毕业生850名，毕业生就业率为81.53%。2006年毕业生2589名，毕业生就业率为90.76%，2007年毕业生1482名，毕业生就业率为93.76%。据毕业生跟踪调查信息反馈，毕业生称职率达到90%。

学院文明建设成效显著，良好育人氛围基本形成。2002年以来，学院先后获得“全省职业教育先进单位”，“十?五水利科教工作先进单位”，厅、区级“文明单位”，省直“文明创建工作先进单位”，“省直机关文明单位”，省级“文明单位”，“纪检工作先进单位”，“先进基层党组织”，“先进集体”，省级“模范职工之家”等荣誉称号。有102名教职工受到省、部、厅及以上表彰和奖励，其中有8位同志被授予全国和水利行业的“优秀教师”、“先进工作者”等荣誉称号，为培养高素质、高技能人才营造了良好的环境。

自组建以来，学院根据实际情况，学习兄弟院校的成功经验，并在办学实践中不断探索、总结和发展。各项工作均取得了长足进步，为今后的发展奠定了坚实基础。

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指导思想和建设目标

一、指导思想

认真学习贯彻党的十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学相结合的道路”的高职教育办学方针。稳定办学规模，完善办学条件，规范办学管理，提高办学质量，培育办学特色，努力创建和谐校园，实现学院健康、稳定、协调、持续发展。

坚持特色兴校、质量兴校、文化兴校，着力提升学院整体办学实力和办学水平。立足于专业群建设，以工学结合为主要内容，创新专业人才培养模式和相应的专业课程体系；以“双师素质”为基本内涵，建设一支结构合理、专兼结合、素质优良、团结协作的专业教学团队；以培养学生职业能力为根本要求，建设若干设备先进、完善配套、管理一流的实习实训基地；以共享和服务为原则，以现代教育技术为支撑，构建优质教学资源共享平台和社会化技术服务平台。以素质教育为目的，构筑校园文化和素质教育平台，把学院真正建成“高技能人才的摇篮，社会化服务的基地”。

二、总体目标

在我院通过“湖北省高职高专教育人才培养工作水平评估”的基础上，用3年左右时间，通过实施“建设工程”，实现以下目标：

——理念与模式：形成更加适应新形势高职教育发展规律的先进的办学理念和

明确的办学思路，构建特色鲜明的校企合作、工学结合的人才培养模式及相应的课程体系。

——师资队伍：建立一支以专业带头人为龙头、骨干教师为主体的职业特性显

著的双师结构合理、双师素质高专兼结合的高水平教师队伍。

——专业群：建设水利水电建筑工程、小型水电站及电力网、物流管理、机电

一体化技术、工程测量技术等5个在全省有一定影响的重点专业，形成学院的优势专业群，带动相关专业改革与建设。

——课程：每个重点建设专业打造5-8门优质核心课程，全院重点建设10门左

右国家级和省级具有鲜明工学结合的精品课程，引领学院课程建设的发展。出版40门左右国家级、省级和具有校级特色的高职教材。

——实训基地：建成水利水电建筑工程、小型水电站及电力网、物流管理、机

电应用技术、工程测量技术等5个具有仿真、模拟、虚拟功能的，集教学、生产、技术

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开发、培训、技能鉴定等功能为一体的示范性的实验实训基地。

——管理与运行：通过不断实践，提高学院整体管理水平，建立完善的高职人

才培养的质量监控体系和科学的运行机制，全面提高学院教育教学管理水平。

——素质教育：弘扬“求实、奉献、负责”的水利行业精神和大禹文化，以职

业道德、职业素质、职业技能等职业文化为主要内容，加强校园精神文明建设，培育民族精神，激发奋斗热情，构建立体化校园文化体系，提高学生的心理健康素质和综合素质，进一步完善就业指导与服务体系建设。

到2011年，把湖北水利水电职业技术学院建设成为：硬件与软件配套，模式与特色鲜明，质量优良，效益显著的示范性高职院校，带动区域为湖北经济社会和水利事业发展做出更大贡献。

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兼结合的专业教学团队。

（5）以实训条件生产化为原则，认真做好实训设备的选型、采购与调试，健全实训中心的组织管理机构、管理制度，确保实训中心满足实践教学、技术研发、职业技能培训与鉴定和社会服务功能。

9 建设成效与主要示范点

（1）建设成效

1）本专业群在校生规模可达到2000人，生产性实习达到实践教学总学时数的80%以上，每年可为行业和地方输送500～800名高水平的技术应用性人才。

2）除完成正常的教学任务外，每年可为行业提供500人次职业技能培训及鉴定，为湖北省农村劳动力转移和城镇下岗职工再就业职业技能培训800人次，为湖北省及西部地区相关院校进行师资培训200人次。

3）在施工技术、水利工程造价及施工组织与设计领域将形成较强的技术优势，成为湖北省水利行业技术创新和技术服务中心，辐射和带动区域水利行业高职教育的发展，对湖北省劳务输出及支援中西部地区职业院校建设等方面发挥重要作用，并带动专业群的发展。

（2）主要示范点

1）通过创新工学结合的人才培养模式，实现生产育人。

2）以能力为本位的课程体系的构建，岗位技能培训式的教学模式创新及相应的课程整合与重组。

3）制订专业技能标准，并研制开发相应的认证系统，打造品牌专业。

4）生产性实训条件的建设经验，开放式的管理办法及对学生实训成果的企业化监测评定办法。

10 水利水电建筑工程专业内涵建设经费构成及仪器设备清单

水利水电建筑工程专业主要建设成效见表12，水利水电建筑工程专业内涵建设经费构成见表13，仪器设备清单见表14～表17。

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表12 水利水电建筑工程专业主要建设成效（增量） 建 设 成 效 建设项目 1．专业带头人 2．培养专业骨干教师 师资队伍3．双师型教师 建设 4．聘请兼职教师 现有基础 2名 4名 37名 4名 增量 建设项目完成后的成效描述 2名 项目完成后，本专业的专业带头人将达到4名，骨干教师达到10名，双师型教师达到56名，6名 兼职教师达到35名，在兼职教师中还包括3名19名 能工巧匠，负责实训教学，形成一支具备“双师”素质和双师结构、专兼结合的专业教学团队。其中，在专业教师中，兼职教师占50%，兼31名 职教师参与教学不少于实践教学总学时的60%。 建设项目完成后，校内实训场馆达到21个，校9个 外实习基地达到37个。开发17个生产性实训项目，并建设和生产性实训、技能鉴定、职业培训配套的教学文件（包括指导书、音像资料、考核方法、成绩评定等）和管理制度（包括顶20% 岗实习学生管理、教师管理、校内实训管理、校外实训基地运行管理等）。除满足正常的教学外，每年可为行业提供500人次职业技能培训及鉴定，800人次的农村劳动力转移和城镇下200人次师资培训。校外实20个 岗职工再就业培训，习基地安排学生顶岗实习的人数占顶岗实习总人数的80%。 形成了以职业能力为本位的“专业素质平台+专业核心技能培训”模块化的课程体系，按照“4+1+1”的人才培养模式，制订出人才培养方案，并予以实施。建立了较为稳定的校企合作的长效办学机制和相对稳定的兼职教师队伍，形成较为完善的工学结合的教学管理、质量建设管理制度，初步实施多元化的学生质量评价体系。 根据职业资格标准和岗位技能制订水利水电建筑工程专业的技能标准，并予以实施；初步研制开发出专业技能认证系统。 建设《水利水电工程制图基础》、《水利水电工程材料》、《水工建筑物》、《水利水电工程施工技术》、《水利水电工程造价》、《水利水电工程施工组织与管理》等6门专业核心课程标准；专业教学、职业培训、技能鉴定三位一体，有机融合的6门职业化特色教材或讲义（含配套的教学软件）并在教学中试应用。 半年以上顶岗实习学生人数占毕业生总数的80%，健全顶岗实习的相关制度和管理网络平台，对顶岗实习进行有效管理。 1．校内实训场馆 12个 实习 校内生产性实训比例 实训 2．基地建设 3．校外实习基地数 60% 17个 初步形成了适应工1．工学结合的人才培养学结合的模式及课程体系建设 模块化的课程体系。 课程 专业技能标准及其认体系 2．无 证系统建设 与 教学 内容 《工程制改革 图》、《水利水电工3．专业核心课程建设 程施工技术》2门精品课程 约占毕业生总数的70% 1 1 6/6 4．学生参加顶岗实习 80%

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表13 水利水电建筑工程专业内涵建设经费构成 序号 建设项目 费用构成 社会调研 与水利相关企业共同进行职业分析，创新人才培养模式，建立人才培养规格 开发专业教学计划和大纲 专业建设指导委员会论证 资料费 印刷费 工学结合教学管理与质量建设 与水行业共同创建专业技能标准 认证系统资源库建设 认证系统软件开发 聘请企业行业专家进行论证 认证系统的管理与维护 与水利相关企业共同制订课程标准 课程内容改革 教学方法与教学手段改革 考核与评价方式改革 教材编写大纲的审定 与企业共同开发教材 教材审定 教学课件制作 材料、资料费 讲义印刷费 教材的修订 精品课程资料、网络课程、考试系统等 实训环境、项目规划设计及实训教材建设 技能鉴定系统开发及建设 实训教学监控及管理系统建设 与企业共同进行生产性实训环境规划及生产性实训项目开发 规划、设计 实训教材建设及教学课件开发 技能鉴定系统开发及建设 实训教学监控及管理系统建设 调研、考察、资料费 工学结合开放式管理改革与创新 顶岗实习管理制度建设 管理系统硬件建设 运行管理费 专业教学团队建设计划及专业教师职业能力认定标准和办法 专业带头人培养 专业骨干教师培养 专业教师技能培养 从企业聘请兼职教师 合 计 经费 小计 （万元） （万元） 2.00 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 3.00 2.00 2.00 2.00 2.00 6.00 6.00 9.00 9.00 3.00 6.00 5.00 7.00 3.00 6.00 6.00 14.00 5.00 2.00 4.00 4.00 2.00 4.00 4.00 4.00 3.00 5.00 3.00 5.00 5.00 4.00 12.00 30.00 19.00 20.00 85.00 18.00 9.00 1 工学结合的人才培养模式及课程体系建设 2 专业技能标准与认证系统 11.00 3 核心课程建设（6门） 30.00 4 教材建设（6门） 36 5 教学资源库建设 水利工程施工技术实训中心 14.00 11.00 6 实验水利水电工程实训仿真实训中心 内涵 建设 顶岗实习管理制度及管理网络平台建设 校外实习基地 16.00 5.00 7 师资队伍建设 235.00

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表14 水利水电工程仿真实训中心设备清单 序号 1 2 3 4 5 仪器设备名称 挡水建筑物实物模型 泄水建筑物实物模型 渠系建筑物实物模型 各种水力观测设备 水工建筑物运行控制系统 规格型号 定制 定制 定制 定制 定制 合 计

序号 1 表15 水利工程施工技术实训中心设备清单 实验实训 台套仪器设备名称 规格型号 场馆名称 数 GPS－RTK接收机（1+3） X－90 1 施工放样 全站仪（2〞进口主机） DTM352C 6 实训场 经纬仪 J6 6 精密光学水准仪 DSZ2 6 爆破器材、炮孔布置模定制 1 爆破实训室 型、控制爆破模型 控制爆破仿真系统 定制 1 坝工钢筋工与模板闸墩、底板模板等水工特自制 1 工综合实训室 殊模板及配筋 重力坝施工、砂石料生产 水工混凝土施工 系统、混凝土拌和楼、混定制 1 实训室 凝土施工仿真模型 高喷机械、塔带机等设备 定制 1 施工组织 模型 实训室 施工场地布置沙盘模型、定制 1 大坝施工场景 P3软件项目管理软件 订购 1 施工项目管理室 造价管理软件 订购 1 混凝土梁实物模型、常见 自制 1 质量问题实物模型、 混凝土取芯机配套钻头 HZ－20配动力 1 数显智能回弹仪 SZ2型 6 钢筋位置测定仪 DJGW－2A 1 水工混凝土质量检新拌砼测试仪 FCT101 1 测实训室 微机控制电液伺服式万WAW－30600 1 能材料试验机 微机控制电子万能材料 WDW－30100 1 试验机 微机控制电液伺服式压YAW－2000 1 力试验机 配套设施 1 合 计

台套数 1 1 1 1 1 完成 年度 2010 2010 2010 2010 2010 单价 总价 （万元） （万元） 135.00 80.00 30.00 5.00 5.00 135.00 80.00 30.00 5.00 5.00 255.00 完成 单价 总价 年度 （万元） （万元） 2010 24.00 24.00 2010 3.50 21.00 2011 0.30 1.80 2010 0.50 3.00 2011 1.50 1.50 2 3 4 2011 20.00 20.00 2011 2011 2011 2011 2.50 6.50 2.00 5.00 2.50 6.50 2.00 5.00 5 6 2011 13.00 13.00 2010 4.00 4.00 2011 2011 2011 2011 2011 1.60 2.50 1.35 2.00 5.00 1.60 2.50 8.10 2.00 5.00 7 2011 16.00 16.00 2011 10.00 10.00 2011 14.00 14.00 2011 3.50 3.50 167.00 8 — 44 —

表16 建筑材料实验中心设备清单 实验实训场馆名称 仪器名称 规格型号 WAW－301000 WAW－30300 YAW－300 DY1020型 LC10系列 NDW31000型 NJ－160A JA31002 FZ－31 FSY－150 HBY－40B JJ－5 ZT－96 SY－84 UJZ－15 SC－145 SJD60 HYC－1 HJ－84 HS－40 ZBSX－92A 101－5A JA31002 / / / 台套 单价 总价 数 （万元） （万元） 1 1 1 2 2 2 1 4 2 4 2 2 2 4 4 1 1 6 1 1 1 1 2 1 8 2 4 1 1 1 20.00 16.50 5.70 4.80 1.50 0.20 5.50 0.50 0.80 0.10 0.50 0.80 0.80 0.60 0.50 0.80 0.60 0.15 0.80 0.20 0.30 1.00 0.80 1.00 0.60 0.50 0.80 5.00 5.00 0.50 20.00 16.50 5.70 9.60 3.00 0.40 5.50 2.00 1.60 0.40 1.00 1.60 1.60 2.40 2.00 0.80 0.60 0.90 0.80 0.20 0.30 1.00 1.60 1.00 4.80 1.00 3.20 5.00 5.00 0.50 100.00 微机控制电液伺服式万能材料试验机 微机控制电液伺服式万能材料试验机 1 强度实验室 水泥抗压试验机 电子抗折试验机 动、静态应变仪 弯曲实验架 微机控制扭转实验机 净浆搅拌机 电子天平 稠度仪 沸煮箱 2 水泥实验室 负压筛析仪 水泥标准养护箱 胶砂搅拌机 胶砂振实台 水泥快速养护箱 砂浆拌和机 3 砂浆实验室 砂浆稠度仪 混凝土拌和机 混凝土震动台 4 混凝土拌和实验室 维勃稠度仪 混凝土快速养护箱 混凝土耐久性实验混凝土抗渗仪 5 室 混凝土抗冻仪 振筛机 6 骨料实验室 烘箱 电子天平 7 养护室 标准养护设备 8 实训教室 多媒体系统 9 建筑材料标本展室 展示柜、展示台 合 计

表17 水利工程综合仿真实训室设备清单 实验实训场馆名称 1 招投标仿真实训室 仪器设备名称 多媒体系统 环境建设 多媒体系统 计算机 绘图仪 环境建设 合 计 规格型号 / / / / / 台套 数 1 / 1 50 1 / 单价 （万元） 2.00 1.00 2.00 0.40 4.00 1.00 总价 （万元） 2.00 1.00 2.00 20.00 4.00 1.00 30.00 2 工程制图实训室

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预期目标：扩建功能完善的坝工钢筋工与模板工综合实训室，完成实训室主要设备的设计与采购。 （3）验收要点：①与施工企业联合完成大坝工体积混凝土浇筑仓号及配套设计；②钢筋完成坝工钢筋工与坝工模板工综合工与实训室实训功能及生产环境、生产流模板程的设计；③制定坝工钢筋工施工工工综艺、坝工模板工施工工艺和混凝土浇合实筑验仓实训计划、实训大纲；④完成训室 专业教学、职业培训、技能鉴定、生产服务的整体功能规划；⑤对2名专业教师进行生产性项目的培训与实训，配备1名专职技术管理人员。 预期目标：规划功能完善的水工混凝土施工实训室，完成实训室主要设备的设计与定购。 验收要点：①完成水工混凝土施工实（4）训室实训功能及生产环境、生产流程水工的设计；②完成砂石料系统、混凝土混凝拌和系统和混凝土运输浇筑系统仿土施真模型的设计与定制；③制定水工混工实凝土施工实训计划、实训大纲；④完训室 成专业教学、职业培训的整体功能规划；⑤对2名专业教师进行生产性培训与实训，配备1名专职技术管理人员。 验实训条件建设 预期目标：完善“工地化”坝工钢筋工与模板工综合实训室，满足水利水电工程施工等课程的实训教学要求，成为“生产性”实训示范基地，对外承接职业技能培训与鉴定和师资培训。 验收要点：①完成仿真大体积混凝土浇筑仓号的制作与安装；②开出坝工钢筋王忠平 工施工工艺、坝工模板工施工工艺和混凝土浇筑验仓3个实训项目，满足6个专业生产性实训教学需要，可同时容纳1个班40名学生实训；③每年可为社会提供300人次技术培训、200人次职业技能鉴定；④参与企业新型施工模板的开发与研制为企业提供技术支持。 预期目标：完成水工混凝土施工实训室建设，满足水利水电工程施工、施工技术等课程的实训教学要求，成为开放式实训室管理的示范。 验收要点：①新建实训室1间， 面积300m2，完善实训功能和实训项目设计；王忠平 ②完成仿真模型的安装与调试；③开出水工混凝土施工实训项目，可同时容纳1个班40名学生实训；④满足6个专业实训教学需要，开出率100%；⑤每年可为社会提供100人次施工技术培训、20人次的师资培训。 预期目标：规划“生产性”并与行业预期目标：完成水工混凝土质量检测实发展同步的水工混凝土质量检测实训室建设，完成全部设备安装、调试，训室，完成实训室主要设备的采购。 满足专业水利水电工程施工、建筑材验收要点：①完成水工混凝土质量检料、混凝土无损检测技术等课程的实训测实训室实训功能及生产环境、生产教学，成为职业技能培训与鉴定及师资流程的设计；②完成混凝土检测“生（5）的培训基地，对企业提供技术服务，达产性”实训项目的设计；③完成混凝水工到“以产养学”。 土取芯机、数显智能回弹仪、新拌混混凝验收要点：①新建实训室2间, 面积凝土测试仪、微机控制电液伺服式万土质200m2，完善实训功能和“生产性”实王国霞 能材料试验机等8台套设备论证及量检训项目设计；②完成8台套的设备安实训设备的采购；④制定水工钢筋混测实装、调试；③开出水工混凝土施工质量凝土检测实训项目的实训计划、实训训室 与现场原位检测实训项目，可同时容纳大纲；⑤完成专业教学、职业培训、2个班80名学生实训，开出率100%；技能鉴定、生产服务整体功能规划；④每年可为社会提供20人次的师资培⑥对4名专业教师进行生产性项目训、100人次的质量员、坝工混凝土试的培训与实训，达到熟练操作检测设验工的职业技能鉴定；⑤对外承接检测备水平，配备1名专职技术与管理人任务。 员。

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预期目标：规划“模拟型”施工组织实训室，完成实训室设备设计与定制。 （6）验收要点：①完成施工组织实训室实施工训功能及生产环境、生产流程的设组织计；②完成高喷机械、塔带机模型和实训施工场地布置沙盘模型设计与定制；室 ③制定施工组织模拟实训计划、实训大纲；④完成专业教学、职业培训的整体功能规划；⑤配备1名专职技术管理人员。 预期目标：完成施工组织实训室建设，满足《水利水电工程施工组织》课程实训教学，成为校内师资培训基地。 验收要点：①新建实训室2间, 面积200m2，完成施工总体布置模型的安装；郑玲 ②开出施工组织模拟实训项目，可同时容纳1个班40名学生实训；③每年可为社会提供100人次职业资格培训和师资培训。 预期目标：规划“生产性”并与水利预期目标：与企业合作，完善工程项目行业发展同步的工程项目管理实训管理实训室功能，完成实训设备、软件室，完成实训室主要设备的采购。 的安装与调试，建立“企业依托学校，验收要点：①完成工程项目管理实训学校服务企业，共同服务学生”的校企（7）室实训功能设计；②完成实训设备的合作新模式。开展对企业的技术培训。 工程采购及与企业进行合作建设校内实验收要点：①新建实训室1间，面积项目训、培训基地的协议；③制定工程项100m2；②满足项目管理课程的教学需郑玲 管理目管理实训计划、实训大纲；④完成要，结合实际工程案例，完成项目管理实训专业教学、职业培训、生产服务的整软件应用培训；可同时容纳1个班40室 体功能规划；⑤对4名专业教师进行名学生实训。③开展对外合作，每年可生产性项目的培训与实训，达到能熟为社会提供100人次项目管理技术人练使用项目管理软件（简称P3软件）才培训和20人次师资培训；④与企业和工程造价软件水平，配备1名专职合作进行施工项目管理优化方案设计。 技术与管理人员。 2．水利水电工程仿真实训中心 实验预期目标：完成水利水电工程仿真实训实训中心全部建设任务，满足水工建筑物设条件预期目标：以工程实例带动学习，以实践促计与施工实践教学要求，建成“仿真实建设 进学习。规划设计并完成仿真实训中心水工训”的示范中心。 建筑物仿真模型的建设任务。 验收要点：①完善各水工建筑物的生产验收要点：①完成实训中心规划设计、27性实训项目的设计方案；②完成27个个水工建筑物的生产运行方案设计、生产性水工建筑物仿真模型建设任务，完成仪实训项目设计和仿真模型建设、仪器设备购器设备安装调试工作，实现该中心的整置；②制订水工建筑物枢纽布置、施工导截体功能；③开出水工建筑物枢纽布置、高玉清 流模拟、高边坡支护、水工建筑物运行管理、水工建筑物运行管理、施工导截流模拟溃坝模拟、渗流观测、泄流能力观测、水文等10个实训项目，同时容纳4个班160测验、水力发电、泵站运行管理10个实训名学生实训，满足6个专业700～800项目的实训计划、实训大纲和教学配套的实名学生实训实习需要，开出率100%；训指导书；③达到专业教学、职业培训、技④完善实训中心“开放式”管理制度能鉴定、生产服务的功能要求；④建立水利及实践教学指导制度。每年可进行水工水电工程仿真实训中心“开放式”管理制监测工、闸门运行工等水利行业特有工度。 种技能培训与鉴定100人次；可提供200人次的社会培训，50人次师资培训。 3．水利综合实训基地场馆建设

高玉清 — 32 —

预期目标：完成建筑面积4000m2的水利综合实训基地设计及前期准备工作，具备开工条件。 验收要点：①按照“系统规划、结合实训流程”规划，完成水利综合实训基地功能分区及施工详图设计；②完成工程的报建手续及施工合同的签定；③完成该基地水利工程施工技术实训中心、水力学实训中心、建筑材料实训中心和仿真实训中心4个实训中心实训环境设计和生产性实训流程设计。 4．实验实训条件内涵建设 预期目标：完成建筑面积4000m2的水利综合实训基地工程建设，2010年5月工程交付使用。 验收要点：①完成主体及配套工程建设，满足实训设备安装及实训条件要求，工程质量优良；②完成水利工程施工技术实训中心、水力实训中心、等4个实训中心设备安装及调试；③可为水建系的6个专业，开出20项生产性实训；④达到场馆内各实验实训室的预期目标。 预期目标：深化实验实训教学改革，完预期目标：建设 “工学结合” 有利于职业善工学结合、校企合作运行管理机制，能力培养的实验实训环境；建立实验实训管将其制度化，并形成一批实训教学改革理制度；开发出适应职业能力培养的实训项成果。 实验目。 验收要点：①建立具有职业氛围的实验实训验收要点：①校企合作完成实验实训建设项实训环境；②生产性施训项目比例达到高玉清 条件目的生产性实训环境的设计，制订实践教学建设 大纲；②初步完成生产性实验实训项目设80%；③制定各实习实训环节的质量标准，建立质量监控体系，开发实训指导计；③建立“开放式”实验室的管理制度、手册，完善实践教学文件；④完善校外实验实训指导制度；④校企共建实习基地的实习基地的长效运行机制和管理制度；长效运行机制和校外实习基地的运行管理⑤建设“学生顶岗实习管理网络平制度。 台”。 培养2名国内有影响的专业带头人，选派优秀教师到中国水利水电工程局、水电开发公司、国电开发公司等知名水利企业锻炼并参与施工技术攻关，跟总体踪水利水电工程领域的最新技术，提高教师技能水平，培养骨干教师。深入建设开展以课程与教学方法改革的教学研究，全面提升教师教学水平。聘请施工钟汉华 目标 企业施工技术、施工现场组织与管理、工程设计等方面的骨干做为兼职教师参与教学，组成由专业带头人、骨干教师、兼职教师组成的双师结构的教学团队。 师资 1．师资队伍规划及职业能力认证 队伍 建设 预期目标：制订与工学结合人才培养模式相适应的师资队伍建设规划。 验收要点：①制订具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合专业教学团队建设规划；②制订并实施专业教师培养计划；③与水行业施工企业合作进行“双师型”教师培养。 2．培养专业带头人2人 预期目标：制订专业教师职业能力认证标准，建立职业能力认证体系。 验收要点：①制订专业教师职业能力标钟汉华 准；②建立“双师型”教师职业能力认证体系；③建立专业教师任职准入制度；④对现有专业教师进行职业能力认证。 钟汉华

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预期目标：通过参与水利工程建设的生预期目标：通过集中培训、国内调研、出国产组织活动、共同研发生产项目，继续学习，培养专业带头人2名。 培养这2名专业带头人。 验收要点：①基础扎实、实践能力强、教育验收要点：①能解决水利工程设计、施思想先进、组织能力强，能解决生产中的技工中的技术难题；②了解国际职业教育术难题；②了解国际职业教育的形势，把握的形势，把握水利工程建设的技术动发展方向，带动水工专业教学团队整体水平态；③能带领、组织水利水电建筑工程提高；③能带领、组织水利水电建筑工程专专业教学团队进行技术服务；④主持与业教学团队进行专业建设，进行专业标准、企业进行项目开发，在行业与企业有一课程体系及课程建设以及专业技能认证系定的影响力，在校企合作与专业建设中统的开发。 起到引领作用。 3．培养专业骨干教师6人 预期目标：通过水利企业实际生产锻炼和集中培训，培养熟悉企业工程实验与检测、工程设计与施工、工程管理工作程序的专业骨干教师4名。 验收要点：①掌握专业发展方向和技术动态；负责1门专业核心课程或主干课程的建设与主讲；②能协助专业带头人搞好专业建设和技术服务，完善专业标准、专业技能认证系统和课程体系；③能开发课程和生产性实验实训项目，及时更新教学内容；④教学质量评估为优；⑤取得建造工程师、造价工程师、监理工程师、结构工程师等职业资格证书（其中1个）。 4．专业教师技能培养10人 师资 队伍 预期目标：通过企业实际生产锻炼或集中培建设 训，培养双师型中青年教师6名。 验收要点：①下企业参加半年以上的顶岗实习；②能参与课程建设与教材编写；③具有职业技能考评能力，并且取得考评资格证书；④参与企业合作课题研究工作；⑤能独立承担专业和实训一体化教学，单独指导学生顶岗实习。 5．从企业聘请兼职教师35人 预期目标：重新聘请20名水利工程施工、设计、管理等企业具有丰富生产实践经验的兼职教师。 验收要点：①重新聘请20名精通水利设计与施工技术的工程技术骨干，从事专业教学、认识实习、顶岗实习、工程项目专题讲座等，参与课程开发；②促进校企之间的合作，能在人才培养、技术开发应用领域发挥作用；③建设专兼结合的“双师型”结构的

预期目标：通过企业实际生产锻炼和集中培训，培养熟悉企业工程造价、施工新技术应用工作程序的专业骨干教师2名。 验收要点：①掌握专业发展方向和技术动态；负责1门专业核心课程或主干课钟汉华 程的建设与主讲；②能开发课程和生产性实验实训项目，及时更新教学内容；③能协助专业带头人搞好专业建设和技术服务，完善专业标准、专业技能认证系统和课程体系；④教学质量评估为优；⑤取得建造工程师、造价工程师、监理工程师等职业资格证书（其中1个）。 预期目标：通过企业实际生产锻炼或集中培训，培养双师型中青年教师4名。 验收要点：①下企业参加半年以上的顶岗实习；②能参与课程建设与教材编钟汉华 写；③具有职业技能考评能力，并且取得考评资格证书；④参与企业合作课题研究工作。⑤能独立承担专业和实训一体化教学，单独指导学生顶岗实习。 预期目标：重新聘请15名水利工程施工、设计、管理等企业兼职教师。 验收要点：①重新聘请15名精通水利设计与施工技术的工程技术骨干，从事王忠平 专业教学、认识实习、顶岗实习、工程项目专题讲座，参与课程开发；②聘请3名能工巧匠，通过师徒传承，独立指导实习实训；③促进校企之间的合作，能在人才培养、技术开发应用领域发挥— 34 —

专业教学团队，使兼职教师总数达到20人。 作用；④建设专兼结合“双师型”结构的专业教学团队，使兼职教师总数达到35人，专业教师中兼职教师的比例达到50％。 面向水利行业，联合水利企业，深化产学合作，在深入调查的基础上，创立“4+1+1”人才培养模式，即“4个学期的文化基础与职业技术平台教学 + 1个学期的专业方向职业技能培训 +1个学期的顶岗实习”，其中职业技术平课程 台教学和专业方向职业技能培训采用项目法教学、“教学做”一体化，实现体系 工学结合、强化生产育人。制定本专业的教学标准，并构建专业技能认证系总体 与 统。以中小型水利水电工程设计能力、施工管理技术应用能力和工程运行与建设 钟汉华 教学 维护能力培养为核心，以典型水利水电工程的设计与施工为主线，创新水利目标 内容 水电建筑工程专业的课程体系，完成水利水电工程施工、水工建筑物、工程改革 制图等专业核心课程的项目化改革，并编写满足“专业教学、职业培训、技能鉴定”三位一体有机融合的专业核心课程教材；实现教、学、练一体化教学方法改革；建设水利水电建筑工程专业能够实现学生自主学习、职业资格认证和专业技能认证的三大功能的资源库。 1．工学结合的人才培养模式及课程体系建设 预期目标：制定出人才培养方案，并予以实施，完善教学管理、质量建设管理预期目标：建立满足“工学结合”需要，达制度。 到“生产育人”目的的专业课程体系，并制验收要点：①提出水利水电建筑工程专定相应的教学管理、质量建设管理制度。 业人才培养总结报告；②执行“工学结验收要点：①打破知识系统性的课程体系，合”的人才培养方案；②实践教学环节胡天舒 校企联合开发以职业能力为本位、模块化的不少于总课时的50%；③生产性实习和工学结合的课程体系；②创立“4+1+1”人实训不少于实践教学80%；④校内教学才培养模式；③2009年暑假初步实施暑假融“教、学、练”为一体；⑤兼职教师课程 顶岗实习；④初步建立工学结合的教学管参与的生产性教学不少于实践教学总学时的60%；⑥实施工学结合的教学管体系 理、质量建设管理制度。 理、质量建设管理制度，实施多元化学与 生质量评价体系。 教学 内容 2．专业技能标准及其认证系统建设 改革 预期目标：完善专业技能标准及专业技预期目标：根据职业资格标准和岗位技能要能认证方案并予以实施；初步研制开发求创建水利水电建筑工程专业技能标准，制专业技能认证系统。 定认证系统建设方案。 验收要点：①从2008级全面推行“专胡天舒 验收要点：①制定水利工程制图、建筑材料业技能证书”、毕业证书和职业资格证试验与检测等专业基本技能与水工建筑物书制度；②组成校企联合的考评组共同设计、施工技术应用等专业核心技能标准；实施专业技能的认证；③在水利类高职②制定技能认证系统建设方案；③聘请企业院校推广专业技能认证。 技术骨干共同参与。 3．专业核心课程建设6门 胡天舒

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预期目标：建设核心课程2门，完善课预期目标：开发4门专业核心课程，完善课程标准。 程标准。 验收要点：①建设《水利水电工程造验收要点：①建设《水利水电工程制图基价》、《水利水电工程施工组织与管理》础》、《水利水电工程材料》、《水工建筑物》、2门专业核心课程；②根据职业岗位核《水利水电工程施工技术》4门项目化专业心能力要求，参照职业技能标准，整合核心课程；②根据职业岗位核心能力要求，理论与实践教学内容，采用灵活化、开参照职业技能标准，整合理论与实践教学内放化、即时化、现代化的教学手段和方容，采用灵活化、开放化、即时化、现代化法，加强核心课程建设；③1门核心课的教学手段和方法，加强核心课程建设；③程的课程标准；④核心课程标准达到核4门专业核心课程的课程标准；④核心课程心能力培养要求，同时体现职业岗位的标准与核心能力培养相协调，同时体现职业新技术、新方法、新规范、新标准，并岗位的新技术、新方法、新规范、新标准，与职业技能认证相衔接；⑤按照课程标并与职业技能认证相衔接。 准进行教材建设。 4．教材建设6门 预期目标：完成3门特色教材的编写及教学课件的制作。 预期目标：制订4门特色教材的编写模式、验收要点：①建设《水利水电工程造方案及建设标准。 价》、《水利水电工程施工组织与管理》验收要点：①建设《水利水电工程制图基2门特色教材；②采用“任务驱动，础》《水利水电工程材料》、《水工建筑物》、、理论+实践”和“案例引导，理论+实胡天舒 《水利水电工程施工技术》等4门工学结践”模式，编写“专业教学，职业培合的特色教材；②组建由行业专家、课程训，技能鉴定”三位一体，有机融合专家、专业教师组成的教材开发团队，制的6门职业化教材或讲义并在教学中订特色教材建设标准，论证编写模式及方试应用；③按国家精品课程要求建设案；③从企业引进核心课程案例。 6门网络化教课程；④初步推广特色教材在水利类高职院校的应用。

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表11 土木工程专业群建设进度 项目 建设2010年9月 2011年9月 名称 内容 （预期目标、验收要点） （预期目标、验收要点） 1．建筑材料实验中心 预期目标：按“企业化”标准完成强度实验室的规划与设计，完成实训室新购设备的论证。初步满足学生“生产性”实训教学要求，承担生产试验任务。 验收要点：①完成生产性实训环境及生产性实训项目设计及实验室功能规（1）划；②完成微机万能材料试验机、恒强度加荷水泥抗压试验机、电子抗折试验实验机等10台套新购实验设备的论证；③室 完善“企业化”校内实验室管理制度及运作方式；④开出钢筋、混凝土等强度实训项目，容纳25名学生实训；⑤对2名专业教师进行生产性项目的培训，达到熟练操作实验设备及对实实验 验结果进行评定的水平，配备1名专实训 职技术与管理人员。 条件建设 预期目标：完成水泥实验室的规划与设计，完成实训室新购设备的论证。初步满足水泥实验与检测实验实训教学要求，对外承担生产试验任务。 验收要点：①完成水泥实验室实训环境、净浆实验工艺流程及生产性实训项目设计；②完成净浆搅拌机、电子（2）天平、稠度仪、负压筛析仪、水泥快水泥速养护箱、等新购实训设备的论证；实验③完善“开放式”管理实验管理规室 定，探索学生课外实训指导、效果评定制度与方法；④开出水泥净浆实训项目，容纳1个班40名学生实训；⑤培训2名专业教师进行水泥实验，配备1名专职技术与管理人员。 预期目标：完成“企业化” 标准强度实验室的建设。满足建筑材料、工程力学等课程的“生产性”实验实训教学，承担培训任务及生产试验，建设成“企业化”校内实验室的示范。 验收要点：①新建标准强度实训室2间，面积200m2；②完善实训功能和钢筋、混凝土等建筑材料生产性实训项目设计；③完成新增设备的采购、安装和调试，容纳1个班50名学生实训，开出率100％；④每年可进行建筑材料试验工职业技能培训与鉴定150人次；⑤“企业化”校内实验室管理制度及运作方式总结；⑥对外承担钢筋、混凝土等材料强度检测技术服务。 责任人 王国霞 预期目标：完成水泥实验室的建设工作。满足建筑材料课程实践教学及“项目驱动”教学方法要求，对外承担培训、技能鉴定及生产试验任务。建设成“开放式”管理实验室的示范。 验收要点：①新建标准水泥实训室2间， 面积200m2；②完善生产性实训功能和生产性实训项目设计；③完成净浆搅拌机、稠度仪等新增设备的采购、安装和调试，容纳2个班80名学生实训；④新增负压筛析法水泥细度测定实训项目；⑤完善学生课外实训指导、效果评定制度与方法，并形成制度；⑥每年可进行职业培训200人次，建筑材料试验工职业技能培训与鉴定150人次。

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项目 建设名称 内容 2010年9月 （预期目标、验收要点） 2011年9月 （预期目标、验收要点） 预期目标：完成“生产性”砂浆实验室的建设工作。满足建筑材料及水利水电工程施工质量检测课程的实验实训教学要求，对外承担技能培训与鉴定及生产试验任务。 验收要点：①新建实训室1间， 面积100m2；②完善生产性实训功能和生产性实训项目设计；③完成砂浆拌和机、砂浆稠度仪等新增设备的采购、安装和调试，容纳1个班40名学生实训；④每年可进行职业培训200人次，建筑材料试验工职业技能培训与鉴定150人次。 预期目标：完成混凝土拌和实验室的建设工作。承担建筑材料试验工等的培训任务，对外承担生产试验任务。 验收要点：①新建实训室1间， 面积100m2；②完成全部设备的采购、安装和调试；③完善从混凝土拌制、混凝土和易性评定、混凝土试块制的生产性实验流程设计，完善实验室功能；④容纳1个班40名学生实训，开出率100％；③每年可进行职业培训200人次，建筑材料试验工、坝工混凝土工职业技能培训与鉴定150人次。④进行混凝土施工性能研究，为企业提供技术服务。 责任人 预期目标：规划“生产性”砂浆实验室，完成实训室新购设备的论证。初步满足学生砂浆实验实训教学要求，对外承担生产试验任务。 验收要点：①完成生产性实训环境、（3）砂浆实验工艺流程设计及生产性实训砂浆项目设计；②完成砂浆拌和机、砂浆实验稠度仪等新购设备的论证；③完善砂室 浆和易性、砂浆配合比设计、砂浆强度等实验实训项目的实训计划、实训大纲；④开出砂浆实训项目，容纳25名学生实训；⑤对2名专业教师进行砂浆实验与检测培训，配备1名专职技术与管理人员。 预期目标：完成“企业化”混凝土拌和实验室的规划与设计，完成实训室新购设备的论证。 验收要点：①完成生产性实训环境、工艺流程设计及生产性实训项目设计；②完成维勃稠度仪、混凝土快速养护箱等实验设备的论证；③完善混凝土混凝土拌和、混凝土和易性等实验实训项目的实训计划、实训大纲；④完善专业教学、职业培训、技能鉴定、生产服务整体功能规划；⑤开出混凝土拌和实训项目，容纳25名学生实训；⑥对2名专业教师进行培训，配备1名专职技术与管理人员。 （4）混凝土拌和实验室 实验 实训 条件建设 （5）混凝土耐久性实验室 预期目标：完成混凝土耐久性实验室预期目标：规划“生产性”并与行业的建设工作。满足“生产性”实验实发展同步的混凝土耐久性实训室，完训教学要求，成为职业技能培训与鉴成实训室主要设备的论证。 定、师资的培训基地，承担生产试验验收要点：①完成生产性实训环境、任务。 工艺流程设计及生产性实训项目设验收要点：①新建100m2 “标准化”计；②完成混凝土抗渗仪、抗冻仪等实训室；②完成设备的采购、安装和实验设备的论证；③完善混凝土抗渗、调试；③开出凝土抗渗仪、抗冻生产抗渗实验实训计划、实训大纲；④完性实训项目；④容纳1个班40名学生善专业教学、职业培训、技能鉴定、实训，开出率100％；④每年可进行建生产服务整体功能规划；⑤培训2名筑材料试验工职业培训与鉴定200人专业教师，配备1名专职技术与管理次，⑤进行混凝土性能研究，为企业人员。 提供技术服务。

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项目 建设名称 内容 2010年9月 （预期目标、验收要点） 2011年9月 （预期目标、验收要点） 预期目标：完成“企业化”骨料实验室的建设工作。满足“生产性”实验实训教学要求，承担培训和生产试验任务。 验收要点：①按“企业化”标准建设实训室2间，面积200m2；②完善生产性实训功能和生产性实训项目设计；②完成振筛机、烘箱等全部实验设备的采购、安装和调试，容纳2个班80名学生实训教学，开出率100％；④每年可进行职业培训200人次，建筑材料试验工职业技能培训与鉴定150人次。⑤对外进行骨料检测，为企业提供技术服务。 责任人 预期目标：完成“企业化”骨料实验室的规划与设计。 验收要点：①完成生产性实训环境、工艺流程设计及生产性实训项目设计；②完成振筛机、烘箱等实验设备（6）的论证；③制定与行业标准“零距骨料离”对接的骨料筛分、含水率等实训实验项目的实训计划、实训大纲；④完善室 专业教学、职业培训、技能鉴定、生产服务整体功能规划；⑤开出粗骨料实训项目，容纳1个班40名学生实训；⑤对2名专业教师进行粗骨料实训项目的培训，配备1名专职技术管理人员。 2．水利工程综合仿真实训室 实验 预期目标：完成仿真实训室环境设计。 实训 验收要点：①完成企业实训环境和生产服务条件性实训项目设计；②完成设备的论证及专业建设 教学软件、仿真系统方案设计；③完成施工项目管理、工程造价管理及制图员培训实训教学任务书及教学标准的制订。 预期目标：完成仿真实训室建设。 验收要点：①进一步完善生产性实训项目设计；②完成设备采购及专业教高玉清 学软件、仿真系统安装和调试；③开出全部实训项目，满足6个专业700～800名学生实训要求，开出率100％。④每年可进行制图员培训与鉴定300人次。 培养专业带头人4人 预期目标：通过参与企业生产组织，预期目标：通过集中培训、国内调研，培养继续培养这5名专业带头人。 专业带头人5名。 验收要点：①能解决水利工程设计、师资 验收要点：①能解决生产中的技术难题；②施工中的技术难题；②了解国际职业队伍钟汉华 了解国际职业教育的形势，把握发展方向，教育的形势，把握水利工程建设的技建设 带动专业教学团队整体水平提高；③能带领、术动态；③能带领、组织专业教学团组织专业教学团队进行专业建设，进行专业队进行技术服务；④主持与企业进行标准、课程体系及课程建设以及专业技能认项目开发，在行业与企业有一定的影证系统的开发。 响力，在校企合作与专业建设中起到引领作用。 课程 1．工学结合的课程体系建设 钟汉华

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项目 建设名称 内容 2010年9月 （预期目标、验收要点） 2011年9月 （预期目标、验收要点） 预期目标：依据课程体系和设计的人才培养模式，制订出专业群各专业人才培养方案，并予以实施。 验收要点：①学生参加定岗实习不少于5个月，顶岗学生人数达到100%；②实践教学环节不少于总课时的50%；③生产性实习和实训不少于实践性教学环节的80%；④校内教学融“教、学、练”为一体；⑤兼职教师参与教学不少于实践教学总学时的60%。 责任人 体系 预期目标：为满足工学结合的需要，达到生与 产育人的目的，对专业群原有的课程体系进教学 行系统改革。 内容 验收要点：①打破知识系统性的课程体系，改革 构建以职业能力为本位的“专业素质平台+专业核心技能培训”模块化的课程体系；②创建“4+1+1”的人才培养模式，实现工学交替、强化生产育人；③2008年暑假初步实施暑假顶岗实习；④聘校企技术骨干合作开发课程体系。 2．专业核心课程建设6门 预期目标：制定4门核心课程标准。 预期目标：制定2门核心课程标准。 验收要点：①组建由行业专家、课程专家、验收要点：①组建由行业专家、课程专业教师组成的课程开发团队，制订的专业专家、专业教师组成的课程开发团队，核心课程标准；②制订《水利水电工程制图对专业核心课程标准进行调研；②制基础》、《水利水电工程材料》、《水工建筑物》、订《水利水电工程造价》、《水利水电《水利水电工程施工技术》等4门课程标准；工程施工组织与管理》2门课程标准；③核心课程建设方案。 ③核心课程建设方案。 3．教材建设6门 预期目标：完成2门特色教材的编写。 预期目标：制订4门特色教材的编写模式、验收要点：①采用“任务驱动，理论+方案及建设标准。 实践”和“案例引导，理论+实践”模验收要点：①建设《水利水电工程材料》工式，编写“专业教学，职业培训，技学结合的特色教材；②组建由行业专家、课能鉴定”三位一体，有机融合的《水程专家、专业教师组成的教材开发团队，制利水电工程施工技术》职业化教材或订特色教材建设标准，论证编写模式及方案。 讲义并在教学中试应用；②建设2门课程的网络教材。 张天俊 8 建设措施

（1）成立系主任为第一责任人的项目建设领导小组，督促、落实项目建设。项目管理实行责任人负责制，将任务层层分解，层层签定目标责任书。

（2）对项目进行认真规划设计，制订详细的实施计划，建立项目管理档案，对项目计划、进度、建设效果等提出具体要求，分项目、分阶段组织实施。

（3）建立与水利行业、水利工程施工、监理企业长期稳定的沟通渠道，加强与水利工程企业的联系与合作，完成项目建设的各项任务，保证工学结合人才培养模式的实现。

（4）制订人才培养、人才聘请的相关政策，建立事业留人、感情留人、待遇留人的用人机制，通过培养、聘请的方式，建设一支具备“双师”素质与“双师”结构、专

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