《记梁任公先生的一次演讲》教案

《记梁任公先生的一次演讲》教案

[三维目标]

.了解文学常识，识记字词。

2.引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 3.学习在记叙中加入自己的评论和感觉的方法。 [教学重点与难点]

.怎样通过叙事来表现人物性情。 2.如何在记叙中加入自己的评论和感受。 [教学方法]

提问法、讨论法、诵读法 [教具准备] 录音机及教学磁带 [课时安排] 课时 [教学过程] 一、导入新课

同学们知道，梁启超是中国近代资产阶级改良派的领袖，是戊戌变法的领导人之一。作为政坛上叱咤风云的人物，大家并不陌生，但作为一个文人，学者的梁启超又会有什么特点呢？今天我们就带着这个问题，一起重温他的精彩演讲，去感受他的独特之处。 二、作者及梁任公简介

.梁实秋

原名梁治华，散文家、文学评价家、翻译家。风格：风趣幽默，朴实隽永。 2.梁启超

请同学读注释①的相关介绍，教师补充。

学生明确：梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》这是他作为学者的一面。 三、板书本课字词 戊戌 wùxū 叱咤zhà 莅lì临 迥jiǒng异 精悍hàn 激亢kàng 箜篌kōnghóng 蓟

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四、具体研习课文

.提问：梁启超的演讲给听众留下了怎样的印象？从哪里可以看出来？（可以从课文中找出原句。） 明确：深刻印象。

点拨：第一段和第八、九段。让学生读出有关句子，并用线划出。（“过去也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。”“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”）

2.思考：到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超先生却能给作者留下深刻的印象呢？

提示：梁任公先生演讲有什么特点？学生讨论，教师整理归纳后板书。

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 开场白-----独特（谦逊、自负） 演讲特点 声音

-----沉着有力，宏亮激亢 内容

-----丰富有趣 表情

-----感情丰富，成为表演

3.通过对梁任公深坑特点的分析，你觉得他是一个什么样的人？

点拨：让人难以忘怀的老师，更是一位出色的学者，他其貌不扬，却潇潇自信，他学识渊博，文采飞扬，却严谨谦虚，他感情丰富，又不乏幽默睿智。 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 外在（身材、外貌衣着）-----平凡普通 人物特点

内在（步履、风神）

神态：生动有趣（谦逊、自负）

语言：幽默、旁征博引

动作：手舞足蹈（自由洒脱）

明确：用文中的一句话概括------有文采，有学问，有热心肠的学者。

4.讨论：梁启超的形象在文中如何得到完美展示的？

明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等细节描写，在细节和侧面描写中展示人物的性格。 5.作者为了反映梁任公忘情的表演，列举了哪些事例？ 点拨：孔尚任《桃花扇》-----痛哭流涕而不能自己。 杜甫《闻官军收河南河北》------涕泗交流之中张口大笑。

教师补充：我们听这样一个人的演讲，不仅是感动，更多的是景仰与敬佩、爱戴。因为他那颗真性情，炽热的爱国心是不变的！ 五、课堂总结

他有一篇《少年中国说》，同学们一定很熟吧。学生齐读此段，来感受梁启超的豪情。 小黑板出示：

“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。” 六、布置作业

梁实秋先生给我们展示了一次精彩的演讲。大家回忆一下，有没有哪位老师的一节课给你留下深刻印象的。请同学们用自己的笔描述出来。 [板书设计]

记梁任公先生的一次演讲

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 开场白-----独特（谦逊、自负） 演讲 （特点） 声音

-----沉着有力，宏亮激亢 内容

-----丰富有趣 表情

-----感情丰富，成为表演 肖像

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

外在（身材、外貌衣着）-----平凡普通 人物 （特点）

内在（步履、风神）

神态：生动有趣（谦逊、自负）

语言：幽默、旁征博引

动作：手舞足蹈（自由洒脱）

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