第三章 第二节 构成物质的基本微粒 (2)

第二节 构成物质的基本微粒（2）

教学目标

知识与技能 1、知道原子和离子通过得失电子可以相互转换；

2、知道原子是由原子核和核外电子构成的；

3、了解原子结构模型建立的历程；

过程与方法 1、充分发挥学生的空间想象能力，认识物质无限可分的观点；

2、运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的抽象感觉

情感态度与价值观 通过“原子的发现和原子构成探索”等内容的学习，对学生进行科学

态

度和科学方法的教育。

教学重点

知道分子、原子、离子的不同和相互关系。

教学难点

知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。

教具准备

【新课引入】

一.复习知识

【回忆】我们知道分子、原子都是构成物质的基本微粒，那么分子和原子主要的不同在哪里呢？

【回答】在化学变化中分子会分化而原子不能再分。

复习学过的知识，为下面的原子能否再分作好承接。

二.课题引入

【引入】

交代本节课的学习任务，使学生对本节课所要探究的内容产生兴趣。

三.交流讨论

【投影】道尔顿：近代原子学说，认为原子是实心球体。

【课件】汤姆生发现电子。

【设疑】原子中的电子带负电，你能解释原子为什么不带电吗？

【课件】卢瑟福发现原子核。

【投影】α粒子轰击金箔实验动画

【设疑】你能对α粒子运动路径的改变作出解释吗？

在讨论α粒子运动路径改变使教师要鼓励学生大胆发表自己的观点，只要勇于探索的都应该给予适当的表扬和提示。

【归纳】原子由原子核和电子构成，原子核在原子中所占体积很小，但却几乎集中了原子的全部质量。

【观看】科学家对原子探索的历程。

【讨论】原子中微粒电荷数的关系。

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