《TheOlympicGames》教学设计

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《The Olympic Games》教学设计

设计：崔静 永安一中 点评：苏琳 永定侨育中学

Topic bject Period M2,U2,The Olympic Games English One period Students Tpye Class 5, Senior One. Teacher Cuijing(崔静) Reading 一、Contents (教材内容分析) 本课出自人教版高中英语模块2的第二单元。本单元以世界性的体育盛会──Olympic Games 为话题，旨在通过本单元的教学，使学生进一步了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古代、现代奥运会的异同。学会用英语表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好，同时培养学生对体育运动的爱好。 点评：教学内容部分对本课的教材出处、知识背景、教学内容、课时安排等进行了详细的分析和介绍，清晰、明了，符合课程标准。 二、Teaching aims(教学目标:知识，技能，情感态度、价值观） Ⅰ.Knowledge Aims Know the differences between modern and ancient Olympic Games, and learn some words about sport events. 点评：本课知识目标的确定体现了以教学大纲为依据，促进学生的实际知识水平确定。 Ⅱ.Ability Aims A. Improve the reading ability. B. Learn how to do a summary Teaching Aims 了素质教育对课堂教学的要求，从提高学生的阅读能力和归纳总结的能点评：本课技能目标的确定体现了以教学大纲为依据，其次是遵循力出发，促进学生的实际知识水平确定的。例如“skim,scan 和writing ”等环节体现了课堂知识与课外实践活动相结合的教学理念。 Ⅲ.Emotion Aims A. Know the spirit of Olympics. B. Build up confidence on study, and the cooperation with others. 点评：情感态度目标寓德育于教学中，在学习奥运精神的同时，培养学生的团体协作精神，使教书育人渗透于英语教学中，实现了素质教 育的突破。 学习指导参考资料 完美WORD格式编辑

IV.Cultural Aims A. Learn more about the Olympic Games. B. Build up the sense of global cooperation. Difficult How to improve the reading ability. points Important Grasp some reading skills points 三、学习者特征分析 I. The Ss of senior one enjoy sports, they like playing the events of the Olympics games. II. They have learned some information of the Olympics games. III. The past 2008 Beijing Olympics will arise their interests of this period. 点评：教师在学习者特征分析中尊重学生，注重分析学生的智力因素和兴趣、习惯等非智力因素，目的在于给学生创造机会，激发他们积极参与、主动发展。 四、教学策略选择与设计 Teaching Methods Competition , discussion, introduction. (1．先行组织者策略、演示法：利用视频导入新课，利用动画和图片对本课主要词汇进行演示。 2.讲授法、反馈：对本课主要知识点进行总结归纳，并巩固练习。 3．竞赛法：通过竞赛，学习词汇和进一步了解本课的主旨大意。) Learning methods Cooperation, exploration study, group work （1．协作式：通过的讨论式、角色扮演式，学生以小组的形式表演对话。 2. 问题解决式、研究式：学生独立完成课本的阅读,找出本文的主旨大意和古今奥运的异同。） 点评：教学策略选择与设计方法灵活多样，教与学的方式的选择有利于课堂教学的实现；并努力为学生提供实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间. 学习活动的设计有利于形成英语语感和语言技能，并对课堂活动过程进行有效的引导。能利用课程资源，创新教学活动，促进学生发展、师生相长。 五、教学环境及资源准备 Teaching aids: Multi-media, flash，ppt 点评：能够借助多种教学媒体，使课堂教学活动顺利的进行。 学习指导参考资料

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六、教学媒体选择分析表 知识点 2-2-1 学习 目标 语言能力目标 媒体 类型 视频, ppt等其他相关资料 媒体内容要点 Lead-in 教学 作用 B,E F 使用 方式 H H 所得结论 利用电影片占用 媒体来源 时间 截取电影片段，自制 自制 新课导入 Warming up 3分 段吸引学生 注意，激发 起学生学习 课文的兴趣 让学生更多 的了解奥运 的历史和背2分 景 (competition) 2－2－2 ppt等其他相关资料 2-2-3 文字 Pre-reading and Skimming J,K J words about E,G G 利用图片复习、学习有关词汇，直观、形象，易接受 预测课文的大意，培养学生的快速阅读能力。 3分 自制 sport events 4分 自制 2-2-4 文字、演示文稿、表格、文字、图片、BBS Scanning J,E A 加深对课文的理解，培养学生的语言综合能力。 8分 自制 2-2-5 能力 表格、文Careful reading and discuss J B,A,E 培养学生搜集、整理信息的能力，同时培养学生的合作精神。 10分 自制 目标： 字 2-2-6 文字、演示文稿、 consolidation F,J F,J 巩固所学知识，培养学生综合整理的能力 5’ 自制 学习指导参考资料

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2-2-7 文字、演体验高考 H,J H,J 培养学生运用所学知识的能力 8’ 自制 示文稿、 (writing) ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 点评：以课件为主的多媒体资源呈现了本课所需的视听材料，体现了信息技术在教学中的优势，将信息技术与教学有机地整合在一起，加大了信息的输入量和语言实践量，让学生在虚拟的“真实”语言环境中将所学的语言知识学以致用。 六、Teaching Procedures(教学过程) Steps Steps1 Lead in Items of teaching Aims A. See a short video “YOU AND ME” Enable the students to B. Have you ever heard the song? get interested in this What is the name of the song? lesson What will you think of when we say Olympic 学习指导参考资料

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Games? 点评：本环节先从视、听入手，完成表层信息的输入；然后设问启迪，引导学生主动探究，积极获取语言知识，最后再进行理解和运用，发展思维。 Steps2 Warming up (competition) A. Have a quiz among groups to learn more about Olympic A. Let students Games know some 1.When and where were the Olympic Games first held? backgrounds 2.What is the motto of Olympic Games? about Olympic 3.What are the names of the mascots of the 29th Olympic Games Games? 4.How many events were there in the Beijing Olympic Games? B. review some 5.What do the five rings on Olympic flag mean? words about 6.When and where will the next Olympic Games be held? sport events. B. Review some words about sport events 点评：本环节通过竞赛、抢答的形式活跃了课堂气氛，拓宽了学生的感性思维，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。 使学生都能参与，在愉快的交际化教学中让学生掌握语言知识。 Steps3 Pre-reading and Skimming Steps4 Scanning A. Get the students to predict what the text mainly talks about? B. Get the Ss to read the text as quickly as possible and answer the questions Questions:1. Who are the two people? 2.What are they? To improve the students’ ability in fast reading Get the Ss to scan the text and do the exercises Get the Ss to True or False one after another. know the meaning 1. Pausanias has come to find out about the modern of the whole 学习指导参考资料

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