复习课的几点做法和体会

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复习课的几点做法和体会

作者：汪艳萍

来源：《科技创新导报》2015年第25期

摘 要：新的课改背景下如何上好初中数学复习课，是该校数学教师经常研讨的一个问题。复习课是让学生巩固已学的知识，查漏补缺，归纳梳理，形成一个清晰的网络系统，并通过大量的习题训练，让学生再次巩固、理解掌握知识的同时，达到对知识灵活运用的目的，提高数学知识在实际生活中的应用能力。这对当前形势下的教师来说，无疑是一个严峻的考验，每位教师不光有深厚的专业知识和扎实的教学基本功，更要有一定的教学艺术和教学情趣，来赢得学生的认可和兴趣。这就需要每位教师在教学中要不断地更新观念，改进复习方法，以学生为主体，调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，让学生参与全部的复习过程，提高复习效果。

关键词：复习效果 更新观念 培养兴趣 反思总结

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）09（a）-0251-02 怎样上好复习课，提高复习效果，是当前形势下每位教师最为关心的问题。经过多年的教学经验，我觉得上好复习课关键在于教师对复习课型的设计是否有创意、对复习内容的实施方法是否新颖，能否激发起学生的学习兴趣，让学生像对学习新知识一样充满热情地投入到复习中去。这就需要教师有创造性地设计和指导复习，体现出一定的教学基本功和教学艺术，让学生对数学产生浓厚的兴趣，参与整个复习过程，掌握基本知识，并达到对知识点的灵活运用。下面是我在多年教学中的一些做法和体会。 1 合理制定计划，优化教学内容 1.1 制定复习计划，定好复习目标

目标对整个课堂课起着指导和引领作用，可以让师生做到有的放矢。教师在制定复习目标时要注意以下几个方面：依据教材。目标要以教材为主，按章节单元或知识体系来制定；要有重难点，让学生在掌握基本知识的前提下，对重难点知识加深、拓宽；依据课程标准。复习内容要按考试规定的范围、题型、答题要求以及中考动向来制定。依据学生实际。教师在制定实施计划之前，要研究整体学生，个别学生，好学生与学困生。充分了解各类学生的认知能力，心理特点，学习状态和接受量。比如：了解好学生“好”到什么程度，学困生“困”在什么地方，根据不同的学生给他们安排不同的学习任务和目标要求，采取不同的复习方法，做到因材施教，使他们各有所得。否则学得好的学生原地不动，没有发展，体现不出他们的优势；中等的学生只会一些简单的问题，没有进步；后面的学生还是老样子，不会的依然不会，这样的复习没有任何效果。所以，在平时的教学活动中，教师在制定目标计划时必须做到以上三点，从认知、能力、情感三方面合理地制定复习目标，才能保证学生整体素质的协调发展。

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