积极心理学在小学班级管理中的应用

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积极心理学在小学班级管理中的应用

作者：周晨曦

来源：《小学科学·教师版》2018年第01期

积极心理学是一门关注人的积极品质并能提升每个人幸福感的应用科学。班级管理的根本就是希望每个孩子可以幸福地成长，因此将积极心理学应用于班级管理是十分有效的。本文主要从积极心理学的定义、积极心理学应用于班级管理的意义以及积极心理学在班级管理中的实践三个方面来论述。 一、什么是积极心理学

积极心理学是20世纪末期西方心理学界兴起的一股新的研究思潮，它的创始人是美国当代著名心理学家men-non Sheldon和Laura King。积极心理学是致力于研究处于健康状态的普通人的科学，是一门能使人的积极力量和美德获得发展的应用科学。它主张研究人类积极的品质，意图让人们在身体、心理和情绪等方面达到最佳功能状态，进而增强人们的幸福感和生活意义。

二、为什么班级管理需要积极心理学

传统的班级管理，班主任的工作重心都放在发现和解决存在的问题上，每天都忙于对抗那些破坏班级秩序的力量，忽略了大多数普通孩子的需求，往往都是事倍功半。人是生而积极的，所有的孩子都盼望获得老师和同伴的肯定。积极心理学就是让老师更多地关注孩子自身的优秀力量，给孩子创造一个和谐而愉快的班级氛围，激发孩子对于自身优秀力量的运用，让班级管理变为自主管理，让每一个孩子幸福地成长。因此，若是班主任能将积极心理学的内容应用到班级管理中，必定能取得事半功倍的成效。 三、积极心理学取向的班级管理实践 （一）挖掘和培养学生积极品质

小学生正处于儿童期，生理和心理都处于迅速发展阶段，可塑性很强。同时，该阶段也是孩子的自我意识、人际交往和人格品质发展的关键时期。在这个时期，教师要善于运用积极心理学的方法，引导学生挖掘自身潜能，培养积极品质。 l_积极的语言表达

言语交流是教师和学生每天最频繁的沟通方式，也是最容易被忽略的一个方面。班主任可能每天会想很多方法去管理班级，但是却很少花时间去思考如何准确地用语言去传递积极情绪或者纠正消极情绪。班主任随意的一句消极评价，自己可能很快就不记得了，但是对于被评价的孩子来说可能会永远存在，因此产生的消极情绪会影响这个孩子的各个方面。因此，班主任

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