六年级上册语文第三周备课

仁怀市城南小学语文“三问一融”教学设计

课 题 备课教师 教学准备 学习目标 重难点 5、詹天佑 梁正义郑敏周亚晶陈银连 年 级 执教教师 六年级 课 时 执教时间 第一课时 1.自学生字词，了解詹天佑及修筑京张铁路的历史背景。(学生) 2.制作课件。(教师) 1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。抄写自己喜欢的词语和句子。 2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。 自学生字词，理清文章的脉络。 你知道了什么 问题预设 1.学生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。 自主 2.放声读文，边读边圈画生字、学习 新词、扫清字词障碍。 3.同桌交流易错、易混的字音和字形，教师点拨。 4.默读课文，初步认识詹天佑。 小组研读第1～3自然段。 1.想一想，詹天佑是在怎样的情况下主持修筑京张铁路的？ 2.一个中国工程师在自己国土上合作 主持修筑一条自己的铁路为什么探究 会引起国内外的轰动？那些帝国主义国家为什么会那么嚣张？他们的目的何在？你是从哪里读出来的？ 从“能在南口以北修筑铁路的中展示 国工程师还没有出世呢”这句话交流 我们还能看出什么？ 教学手段 导入： 帮助学生了解当时的社会背景。 备注 教 学 过 程 你怎么知道的 教师走进小组，聆听小组的交流，正确评析。 通过学生不同的见解，引导学生充分感知当时修 筑京张铁路面临的压力，为学习后文奠定基础。 教师前期需要引导学生充分了解当时的社会环境，拓展学生学习的知识面和视野。 还想知道什么 交流：如果你生活在当时的社会拓展 环境中，面对这样的情形，你会延伸 怎么想？说说你的理由。 板书设计 5、詹天佑 爱国工程师——主持修建京张铁路 修筑背景——临危受命 教后反思

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课 题 备课教师 5、詹天佑 梁正义郑敏周亚晶陈银连 年 级 执教教师 六年级 课 时 执教时间 第二课时 教学准备 ppt 学习目标 重难点 1、 有感情朗读课文，了解詹天佑的事迹，激发热爱祖国的思想感情； 2、 重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 有感情朗读课文，了解詹天佑的事迹，激发热爱祖国的思想感情； 重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 你知道了什么 问题预设 教学手段 导入： 回顾，詹天佑是在什么样的情况下临危受命的？那么他后来成功了吗？是如何做到的？ 课件出示相关句子，并出示“人”字形线路图，引导学生结合句子中的重点字词理解詹天佑及工作人员的艰辛和信心。 备注 自主 课文记叙了修筑过程中的那几件学习 事？快速阅读第4—6自然段，简单概括。 教 学 过 程 你怎么知道的 詹天佑是如何主持修筑京张铁路合作 的？找出相关的句子并读一读，探究 说说你的理解。 自由发言：从詹天佑的做法中，展示 你感受到了什么？ 交流 并读一读你感受最深的部分。 深化文章思想感情，体现詹天佑的爱国思想。 还想知道什么 假如当你站在青龙桥车站的塑像拓展 下时，你会想些什么？写下来，延伸 小组内交流。 结合文章最后一段引导学生深入体会詹天佑强烈的爱国思想。 板书设计 5、詹天佑 勘测路线 修筑过程 开凿隧道 爱国 设计线路 提前竣工 有力回击 教后反思

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课 题 备课教师 6、怀念母亲 梁正义郑敏周亚晶陈银连 年 级 执教教师 六年级 课 时 执教时间 第一课时 教学准备 1.自学生字，熟读课文。(学生) 2.制作多媒体课件。（教师） 学习目标 重难点 1.会写8个生字，正确读写“真挚、朦胧、凄凉、心潮腾涌、可见一斑”等词语。 2.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对两个母亲的崇敬和爱慕之情。 指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对两个母亲的崇敬和爱慕之情。 你知道了什么 问题预设 1.向同学介绍自己的母亲，用几个词语概括母亲的形象。 自主 2.自由朗读课文，把生字新词读学习 正确，把课文句子读通顺。 3. 说说文章主要写了什么内容？ 教学手段 导入： 学生描述心中的母亲，引入新课 备注 教 学 过 程 你怎么知道的 1. 小组合作学习，找出哪些内容 是写对生身母亲的怀念？哪些内容是写对祖国母亲的怀念？ 合作 引导学生理解课题（双2. 男女生分读课文的第一段和 探究 关） 最后一段，讨论：分别写了什么？这两段与中间的内容有什么关系？ 1.读课文，一边读一边想：作者对两位母亲有着怎样的怀念，把展示 自己的感受、想法做批注。 交流 2.与其他同学交流自己的想法、感受。 通过反复读课文，初步感受季羡林先生对亲生母亲河祖国母亲的深深怀念之情。 还想知道什么 拓展 你有没有过这样的体验，简单谈延伸 一谈。 引导学生结合自身的深切体会，理解作者的思想感情。 板书设计 6、怀念母亲 亲生母亲 祖国母亲 →怀念 教后反思

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课 题 备课教师 6、怀念母亲 梁正义郑敏周亚晶陈银连 年 级 执教教师 六年级 课 时 执教时间 第二课时 教学准备 ppt 学习目标 重难点 1.揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 2.体会作者在漫长的留学生涯中对祖国、对母亲的思念之情。 揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 体会作者在漫长的留学生涯中对祖国、对母亲的思念之情。 你知道了什么 问题预设 教学手段 导入：1.听写词语： 真挚、寝不安席、思潮起伏。 2.用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。 备注 自主 欣赏课文音频，体会作者对亲生学习 母亲和祖国母亲的怀念之情。 教 学 过 程 你怎么知道的 1.学生自主朗读课文，感悟作者对两位母亲1.再读课文，思考：从文中哪些特殊的感情。 地方可以感受到，作者对生身母2.有感情地朗读课亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲文，感受作者对生母的怀的怀念。 念，引导学生交流讨论、2.重点研读以下句子。 研读、体会重点句子的含（1）??不知道为什么，母亲频义。 来入梦。我的祖国母亲，我是第3.过渡：与亲生母亲一次离开她。不知道为什么，我的相处时间短，让季老对这个母亲也频来入梦。 母亲的死抱终天之恨；初①说说自己的理解和体会。 次置身异国他乡，对频来合作 ②你知道频来入梦的原因吗？ 入梦的祖国母亲作者倍 探究 ③感情朗读。 感思念，让我们品读季老（2）然而这凄凉并不同普通的凄的日记。 凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有（1）想到故乡，想说不出的味道，浓浓地糊在心头。 到故乡的老朋友，让季老①甜蜜和凄凉是不是有矛盾，你心里感到凄凉的是什怎么理解？ 么？ ②感情朗读。 （2）这不同于普通（3）我想起自己长眠于故乡地下的凄凉又是什么？为什的母亲，真想哭！我现在才知道，么他在想到故乡、老朋友古今中外的母亲都是一样的！ 时，心里感到凄凉，却又 是甜蜜的？你能读出作者这样的感受吗？ 创设情境，体验情感，展开想象。 （1）在季老的脑海里，母亲的面影是怎样的？请展开丰富的结合学生对文本的理解展示 想象谈一谈。 加以评析，紧扣主题，升交流 （2）什么是“怅望灰天”？从这华情感。 个词语中你感受到了什么？ 浏览课文，说说这篇课文在结构上有什么特点？ 1.读了这篇课文，你能把心中最大的感动与大家分享吗？ 拓展 2.对于自己的母亲，你是否有过说延伸 “对不起”的时候，是否有特别令你想说出“妈妈，我爱您”的时候，写下你与母亲的故事。 还想知道什么 指导学困生表达。 板书设计 6、怀念母亲 怀念母亲 爱母情深 异国思愁 故国情浓 思国念母 结尾扣题 教后反思

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