2016年上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析(2)

①让儿童自主参与参与活动。教师应根据儿童游戏的特点，引导儿童一起结合自己的经验商定在理发店内的不同服务内容及其价目，培养幼儿自己解决问题的能力。

②多用语言指导游戏，在游戏中培养儿童的独立性;观察儿童游戏的种种意图，给儿童提供开展游戏的练习机会和必要帮助;允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造，通过讲评让儿童相互学习，拓展思路，不断提高角色游戏水平。 五、活动设计题(共1题，30分)

16.请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。

大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吸管、铁丝绕成的圈，塑料吹泡泡棒等(下图)，让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩幼儿在吹泡泡的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡……

结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧，针对上述现象，胡老师打算组织一个科学的教育活动，以引发幼儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。

【参考设计】

一、活动名称：大班科学活动《吹泡泡》 二、活动目标：

1.了解吹泡泡与工具之间的关系，知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。

2.尝试用不同的材料制作吹泡泡器，学会用语言表达猜想的操作结果。 3.萌发积极探索科学活动的兴趣，体验成功的乐趣。 三、活动准备：

物质准备：各类带孔的塑料玩具、吸管、漏勺、梳子、牙刷、硬卡纸、树叶、苍蝇拍。

经验准备：幼儿玩过吹泡泡的游戏。 四、活动过程： (一)情景导入

1.幼儿听《吹泡泡》音乐进入活动室，激发学习兴趣。

师：吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像气球，像西瓜，还像乌黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡还像什么呢?

2.教师组织谈话，引出吹泡器，调动幼儿已有经验。

师：小朋友吹过泡泡吗?都是用什么来吹泡泡的?今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试? (二)活动展开

1.教师展示各种吹泡泡工具，鼓励幼儿大胆猜测。

师:小朋友们，你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗? 你们觉得这些工具可以吹泡泡吗?能吹的出来就画\，吹不出来的就画\。 2.幼儿集体动手验证，教师及时给予支持与帮助。

(1)教师提出操作要求，四人一组选择吹泡泡工具试一试，可以相互交换试一试。分组展示记录结果，并进行验证记录。

师：吹泡泡时，嘴巴不要碰泡泡液，不要对准同伴的脸吹泡泡。 (2)幼儿讲述操作结果，教师与幼儿共同总结。

师：通过探索发现，只要有洞、有缝隙的材料都能吹出的泡泡。 (3)创设自由探索的空间，掌握吹泡泡的基本技能。

师：蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地用力, 吹的时候要时间长些，就可以吹出大泡泡了。你们都是怎么做的?

3.幼儿动手操作，自己制作泡泡器。

(1)教师出示苍蝇拍、漏勺、梳子、牙刷、树叶等材料，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验了解制作吹泡泡器的方法。

师：你是用什么材料制作吹泡器的?怎么做的? 为什么有的小朋友成功了，有的没有吹出泡泡呢?

(2)引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。

师：原来有缝隙才能吹出泡泡，这些吹出大泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有大洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它\镂空\。因为它镂空，所以可以吹出大泡泡来。

(3)教师最后出示细铁丝，让幼儿用扭，绕，团，折等多种方法来制作工具感知材料不同与泡泡的变化关系。

师：你能用细铁丝变魔术变成吹泡泡的工具吗?谁想勇敢地挑战一下? (4)在借鉴别人的经验上，选择一种自己最喜欢的方法来改变铁丝的形状。 师：当你成功了吹出泡泡后再把铁丝改变形状后看看吹出的泡泡有变化吗?是什么形状?

原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。 (三)活动结束

1.教师和幼儿玩\吹泡泡\游戏。

教师与幼儿手拉手围成一个圆圈，随《吹泡泡》音乐转圈，使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，在游戏中感受科学活动的乐趣。 2.教师总结，自然结束活动。

师：今天我们尝试用各种工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡。老师决定给每一个小朋友颁发\小小科学家\的奖章，请你们用聪明的小脑袋继续在生活中探索那些神奇的科学现象! 活动延伸

将幼儿带到科学角，尝试制作泡泡水。通过操作获得相关的科学知识经验，培养幼儿良好的操作习惯和科学探索能力。

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