培智实用语文第八册教案（全册）(5)

（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。

（3）组词：夏：夏天、夏季各：各种各样、各不相同。 六、课后练习

A组生：认读“夏、各”2字写2行并组词，朗诵课文五——八句。 B组生：认读“夏、各”2字写1行，初读课文五——八句。 C组生：指认“夏、各”2字，根据提示指认相应季节的花。

第三课时

教学内容：感知四季的花的美丽，学习课文最后一句话，完成课后练习。 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵本周内容。

二、创设情景、欣赏感知四季导入。

1.出示视频。使学生初步感知四季的花的美丽，学生边看师边指导旁白

A学生初步感知四季，通过视频大概了解四季的花的区别。 B学生看视频，初步感知四季的花的区别。 C学生看视频，了解四季的花的区别。

2.出示最后一句话“花儿种类许许多，一年四季开不败。” 引导学生准确地朗读，通过视频播放，结合讲解，了解科学技术让花儿可以四季不败，可以使花儿反季节开放。

3. 学习了四季的花，请同学来说一说喜欢哪个季节的什么花。 4.游戏练习：同学们，老师这里有一些和四季有关系的好朋友，他们想要去他们喜欢的季节里去，你们可以帮帮他们吗？

分组贴图，(在黑板上贴出春夏秋冬的板块，用迎春花，荷花，菊花，腊梅花等图片分别发给学生，让学生在黑板上贴出正确的位置。)

三、课堂练习指导 1.听听写写。

(1).听老师读，写出听到的部首。 禾、攵、亻、艹

（2）.听老师读，用“√”指出听到的句子。 池塘的荷花夏季开。（） 各种菊花秋季开。（）

(学生先指读句子，教师再读，学生打“√”。 2.想想练练

（1）写出带有下列部首的字，再组词。

亻（）讠（）

（） （）

（引导学生先想一想，带有“亻”“讠”字旁的字有哪些，再让A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写。） （2）根据课文填空，再读一读。

（），腊梅花开了。（），菊花开了。 （），荷花开了。（），迎春花开了。

（学生先朗读课文，接着尝试说一说，再让A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写） 3.读读写写。

读一读，再抄写划横线的词。

腊梅荷花池塘菊花种类许多四季什么各种夏季迎春花开不败

（教师引导认读词语，明白要抄写的内容，A组生抄词语。教师指导BC组生认读词语，认读带点的词语。） 四、课后练习——体验生活，巩固学习

A组生：诵读并背诵课文，把知道的四季的花告诉同伴。 B组生：诵读课文，把知道的四季的花告诉同伴。 C组生：根据朗读提示指认相关图片。 五、板书设计：

8 四季的花 春天：迎春花 夏天：荷花 秋天：菊花 冬天：腊梅花

综合练习2

教学目的要求：

A组生：正确认读单韵母、复韵母；在田字格中正确书写生字；正确组词；学会简单的归类。正确朗读句子、儿歌。

B组生：正确区分单韵母、复韵母；在田字格中正确书写生字；正确组词；学感知简单的归类。认真倾听同学朗读句子、儿歌。 C组生：积极参与课堂，学会用学具摆放归类，感受儿歌的韵律美。 教学重、难点：

正确认读单韵母、复韵母；学会简单的归类。正确朗读句子、儿歌。

教具准备：小黑板、课件 课时安排：二课时

第一课时

教学内容：第一、二、三题 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵本周“我爱朗读”。 二、“我会拼”—— （一）、拼拼读读。

1.学生自由读出字音，说一说每个字音有什么不同。 2.教师指导认读，读准韵母。 3.教师带读，随机点读。 4.指名朗读。

（二）、认一认，读一读。

1.学生认读整体认读音节，教师带读。

2.学生自由练习，教师巡视，进行个别指导。 三、“我会做”

（三）、照样子连线组字，再在田字格里写一写。 1.观察认读每个字，想一想它们可以组成什么字。 2.学生说说，再把字写下来。

第二课时

教学内容：第四、五、六题及“我会念” 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2. 大声朗诵本周“我爱朗读”。 二、“我会做”

（四）：用“——”找出一个与其他三个不同的词语。 1.学生认读每个词语，并说说他们属于什么类别。 2.想一想，说一说，哪个不是同一类别的。 (五)、“我会做”——照样子扩词。

1.说一说，例子是什么意思。理解“扩词”的意思。 2.学生尝试口头扩词：

3.A组生自由填写，BC组生在教师的指导下填写。 （六）读句子。

1.四季是指春季、夏季、秋季和冬季。 2.爸爸、妈妈给我过生日。

（1）指导学生认真读句子，说说句子的意思。 （2）教师带读，学生跟读、齐读；指名朗读。 三、“我会念”——（七）念儿歌：

春天来了

雪消了，冰化了。小河的窗子打开了， 鱼儿探头看一看，啊，春天来到了！

1.引导学生仔细看图，说说你看到了什么？

2，教师播放动画，欣赏雪融化、河面上的冰融化了，小河的水哗哗地向前流，引出句子“雪消了，冰化了。小河的窗子打开了。”重点理解原本结冰的河面冰融化了，水哗哗地流动，就像窗子被打开一样。“

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