幼儿教育小学化现象的思考

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幼儿教育小学化现象的思考

作者：范燕

来源：《课外语文·下》2016年第04期

【摘要】 作为一个人接受教育的最初阶段，幼儿教育是幼儿接受教育的特殊阶段。目前我国幼儿教育存在一个比较普遍的问题——幼儿教育小学化，对此本文从幼儿教育小学化的概念、幼儿教育小学化的表现形式、幼儿教育小学化对策进行了分析。 【关键词】幼儿教育；小学化；概念；表现形式；对策 【中图分类号】G612 【文献标识码】A

随着经济的不断发展，竞争的激烈程度不断加大，于是“从娃娃抓起”，我们的家长和幼儿教育工作者为了让孩子“不输在起跑线”，致使幼儿教育小学化现象在生活中日益出现。从长远来看，幼儿教育小学化不利于幼儿的成长和发展，其产生原因也是错综复杂的。下面就谈谈关于幼儿教育小学化现象的几点思考。 一、幼儿教育小学化的概念

所谓幼儿教育小学化，主要是指家长、幼儿园教师等对幼儿的教育观念、教育内容、教育形式、教育管理倾向于小学教育。幼儿教育小学化体现了一种知识、能力的提前传授，在教育的过程中忽略了幼儿的天性以及身心发展。幼儿教育小学化注重知识的灌输，然而却也忽视了幼儿爱玩、活泼好动、身心发展不够成熟的特点。举例说明，有些家长在孩子3—4岁的时候就教育其学习唐诗宋词、汉语拼音或者一些英语知识，家长对幼儿的这些教育行为就属于“幼儿教育小学化”。总体上来看，幼儿教育小学化“拔苗助长”，剥夺了幼儿的快乐，不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康，不利于幼儿良好行为习惯的形成，需要予以关注和重视。

二、幼儿教育小学化的表现形式 （一）幼儿教育内容小学化

目前，很多家长及幼儿园教师对幼儿进行教育的内容大大超出了这个阶段幼儿的承受范围。提前教授幼儿学习英语、古诗词、加减法以及学唱歌或者舞蹈等，实际上这些课程内容已经达到小学化阶段的内容。 （二）幼儿教育形式小学化

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