观察、访谈、档案袋、作品展示、真实性情景的问题解决、与图有关
的作业、小论文写作等。除了选用书面形式的测验、口头表达、描绘地
图、绘制地理图表、读图分析等常用的方法以外，也要注意通过观察学生在
讨论、实地观测观察、探究等活动中的表现来评价学生的学习。
要重视学生的自评和互评，鼓励学生参与评价，让学生明白自己
并不是被动的评价对象，从而培养学生对自己的学习负责的精神。要
对学生学习的全部过程进行综合评价，而不是一次性的、部分内容或
部分项目的评价。
给学生作出评价结论不是评价的最终目的，目的是为学生的学习
成功创造良好的心理环境，使学生从评价中得到成功的体验，从而激
发学生的学习动力，使他们积极参与学习活动，达到促进学生发展，
提高教育质量的目的。
【课程资源开发与利用】
课程资源开发与利用建议充分开发、利用地理课程资源，对于丰
富地理课程内容、增强地理教学活力具有重要的意义。
（一）建设学校地理课程基本资源库通过调查，掌握学校地理课程资
源的情况，分门别类建立地理课程资源档案，并逐步建立基本的地理
课程资源库。教科书以及教学所需的地图集、地理挂图、地理模型、
地理标本、实验器材、图书资料、电教器材、教学软件、教学实践场
所等，都是学校重要的地理课程资源。其中必备的教具、设备和教学
用图有：地球仪、日地运行仪、等高线地形模型、东西两半球图、世
界政治地图、世界地形图、世界与中国气候分布图、中国政区与交通
图、中国地形图、本省（自治区、直辖市）地图、本县（市）地图、
世界地理景观图片、中国地理景观图片等。应注意地理课程资源的积
累和更新。除添置必要的地理教学图书、设备、软件外，还可自制各
种地理教具、学具，开发各种地理教学软件，不断扩大地理课程资源
库的容量，提高地理课程资源库的质量。有条件的学校可以配置地理
专用教室、地理园等，以适应社会发展、科技进步和地理教学自身发
展的需要。
（二）利用学生学习经验资源教师要结合学校的实际和学生的学习需
求，充分利用学生自身的经历和体验。教师应鼓励和指导学生组织地
理兴趣小组，开展野外观察、社会调查等活动；指导学生编辑地理小
报、墙报，布置地理橱窗等，将学生的学习和实践成果运用到课堂教
学中。
（三）开发社会地理课程资源校外地理课程资源丰富多样，学校所在
地区的各种自然和人文地理事物，都是学校地理课程资源库的重要组
成部分，包括青少年活动中心、图书馆、科技馆、气象台、天文馆、
博物馆、展览馆和主题公园；科研单位、大专院校和政府部门；广播
、电视、报刊等信息媒体；区域自然景观和人文景观等。要加强与社
会各界的沟通与联系，寻求多种支持，合理开发利用校外地理课程资
源。要创造条件组织学生走进大自然，参与社会实践，开展参观、调
查、考察、旅行、夏令营、冬令营等活动；也可邀请有关人士到学校
进行演讲和座谈；有条件的地区可创建地理实习基地。
（四）利用计算机网络资源有条件的教师从计算机网络上获取各种适
用于地理教学的电子资源，如地理文字资料、地理图像、地理视频、
地理动画、地理书刊、电子教案等。网络资源的特点是形式多样、数
量巨大、获取方便、内容新颖、成本较低，是地理教学极为重要的资
源库。教师还可以借助网络资源丰富教学方式方法，引导学生主动利
用网络资源学习地理。教师在开发、利用地理课程资源时，要注意所
选资源的科学性、思想性、适宜性，充分、合理、有效地利用现有课
程资源，积极开发新的课程资源，提倡校际地理课程资源的共建和共
享，为创造生动、丰富、有效的地理教学活动服务。
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